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《方案》指出,完善職業教育專業設置,鼓勵引導職業院校優先發展先進制造、新能源、新材料、生物技術、人工智能等產業需要的一批新興專業,加快建設護理、康養、托育、家政等一批人才緊缺的專業。
當前職業院校教材改革的首要工作就是對新教材的開發,應在產業數字化轉型的背景下,采取多主體協同工作的形式開發新的教材內容。
大國工匠的技能特質正在從“熟能生巧、巧能生精”轉變為“技術賦能、跨界融合”。大國工匠能夠有效推動前沿技術在產業領域的落地應用和融合創新,已成為鏈接技術創新與生產實踐的核心勞動要素。
產業學院是職業院校和社會企業有機融合的主要載體,是校企協同培養高素質高質量技術技能人才的重要途徑,更是職業院校類型教育專業化轉型的基本方法。
隨著時代的變遷,科教融合逐漸演化為一種新的教學模式,在普通本科院校培養學術型、研究型、創新型人才上起到重要作用,積累了豐富的實踐經驗,這也為職業本科教育培養高質量人才提供了理論依據和有效路徑。
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