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高職院校專業群課程目標制訂需要完成以下內容:首先,明確本門課程對應什么崗位或工作領域。其次,明確生產、操作以及管理一線詳細領域的從業人員所做哪些事情表現出了什么樣的特征。最后,基于上述描述推導出該課程的目標。
國家發展改革委社會司司長劉明表示,職業教育專業設置將按照“一優先一加快一改造一撤并”的方針推進。推出以上方針的主要目的是推動形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系,切實做到“學科跟著產業走、專業圍著需求轉”。在這場職業教育專業變革中,“新”并不是唯一的關鍵詞,“需”成為了專業設置最...
2022年國家教學成果獎分為基礎教育、職業教育、高等教育(本科)和高等教育(研究生)4大類。職業教育國家級教學成果獎從1386個推薦項目中評選出572個擬授獎成果項目,其中特等獎2項、一等獎70項、二等獎500項,獲獎率41.26%。
通常來講,在線精品課程建設重在促進信息技術與教學過程深度融合,通過重構課程體系、課程內容和教學模式,強化線上與線下的師生互動、生生互動,促進跨區域、跨學校共享優質課程資源,實現以教為主向以學為主轉變、以課堂教學為主向課堂教學與課外教學相結合轉變。
從學校層面上來講,首先學校要解決“能用”的問題,確保既有的技術設備穩定、可靠,一旦出現問題能夠及時解決,技術支持的存在是常態化使用的重要保障。
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