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產學研深度融合背景下高職院校、企業、科研機構凝聚起創新創業人才培養合力,形成人才鏈、創新鏈、產業鏈、教育鏈、科研鏈深度融合的良性格局。
智能化教學平臺是一種基于先進智能技術開發的數字化教學平臺。智能化教學平臺以信息化、數字化和智能化為核心特征,為職業教育課堂教學進行全方位、多維度的智能化支持,以提高教學質量。
職業本科院校的技術學科建設問題的提出,源于對以下問題的理解:什么是職業本科教育?它的屬性是什么?它的特征是什么?我們怎么去辦好職業本科教育?職業本科院校建設應該怎么做?
黨的二十大報告提出要“優化職業教育類型定位”。強化“兩個結合”背景下的職業教育文化育人,是職業院校進一步把握時代要求,推動職業教育高質量發展,培養德技并修高素質技術技能人才的必然要求。做好這一工作,職業院校應從以下四個方面著手。
職業教育國家級教學成果的“后時代”建設應注重職業教育高質量發展,遵循職業教育現代化、創新化發展道路的源頭指向,立足于長期發展的目標導向。這就要求各院校、機構及部門將職業教育國家級教學成果的“后時代”建設擺在與成果獎的培育同等重要的位置上。
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