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職業教育相關職能部門的深度參與是“崗課賽證”綜合育人的重要保障。職能部門要出臺適切的激勵政策和考核評價制度,充分發揮自身主導與協調功能促進政、企、校協同發力、融合創新,有效促進政府、企業深度參與職教育人。
要推動虛擬仿真相關產教融合基地和產業學院建設,有效發揮校企合作機制,加強與合作共建企業的溝通,建立常態化溝通機制。聚焦仿真資源建設,推進虛擬仿真教育的融合,多方面引入各種虛擬仿真資源素材,打造虛擬仿真資源庫。
面對后續建設與發展,各建設單位應在繼續高質量完成十大改革發展任務基礎上,結合《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等國家職業教育發展新文件要求,培養高素質勞動者和技術技能人才,服務國家發展戰略,在引領高職教育高質量發展上發揮示范帶頭作用。
職業院校在教育實踐中還存在一些不足,突出表現在:對立德樹人、以德為先的認識還不夠深刻,思想政治工作被虛化、淡化、形式化的問題依然存在;思想政治工作方法手段的親和力、針對性和時代感不強,有的與時代脫節“跟不上”,有的在流于形式“求花樣”,亟待改進。
面對可持續發展和數字化這一交織疊加的新雙重轉型,作為致力于提供高素質技術技能人才的職業教育,必須變革自身以實現高質量發展,這不僅需要重新定義職業教育的目的,關注其作為公共事業的宏觀社會治理,也需要關注其微觀層面的課堂教學創新,重構課堂教學新的轉向。
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