當前，我國進(jin)入全面(mian)建(jian)設社會主義現(xian)(xian)代化(hua)國家(jia)的(de)新(xin)階段，經濟轉型升級(ji)對大國工匠、能工巧匠的(de)人才需(xu)求越(yue)發(fa)緊迫(po)，對職業教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)的(de)期(qi)待更加凸顯。中(zhong)共中(zhong)央辦公廳、國務院(yuan)辦公廳印發(fa)《關于推(tui)動現(xian)(xian)代職業教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)的(de)意見(jian)》（以下簡稱《意見(jian)》），科(ke)學(xue)回答了“新(xin)時代要發(fa)展(zhan)什么樣的(de)職業教(jiao)(jiao)育、怎樣發(fa)展(zhan)職業教(jiao)(jiao)育”這一重大課題，為探(tan)索中(zhong)國式教(jiao)(jiao)育現(xian)(xian)代化(hua)、推(tui)進(jin)職業院(yuan)校立(li)德樹人提供了行動指(zhi)南和圓夢路線。
《意見(jian)》明(ming)確(que)了(le)(le)(le)新時代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)根(gen)(gen)本(ben)目的(de)(de)(de)，是(shi)為(wei)中(zhong)國特色社(she)會主義(yi)偉大事業(ye)(ye)培(pei)養(yang)(yang)合(he)(he)格建設者和可靠接(jie)班人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，回答(da)了(le)(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育“為(wei)誰培(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)問題；明(ming)確(que)了(le)(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)根(gen)(gen)本(ben)任務，是(shi)堅持(chi)立德(de)樹人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，著(zhu)力培(pei)養(yang)(yang)數(shu)以億(yi)計(ji)的(de)(de)(de)高(gao)素(su)質(zhi)技術(shu)技能人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)、能工(gong)巧(qiao)匠、大國工(gong)匠，回答(da)了(le)(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育“培(pei)養(yang)(yang)什么人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)問題；明(ming)確(que)了(le)(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)基本(ben)方針(zhen)，是(shi)堅持(chi)產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)、校企合(he)(he)作，實現工(gong)學結合(he)(he)、知行合(he)(he)一，回答(da)了(le)(le)(le)“怎樣(yang)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)問題；明(ming)確(que)了(le)(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)關鍵環節，是(shi)深化教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)法的(de)(de)(de)“三教(jiao)(jiao)”改革，進一步回答(da)“怎樣(yang)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)問題；明(ming)確(que)了(le)(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)成效(xiao)的(de)(de)(de)判斷(duan)標準，是(shi)以人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民為(wei)中(zhong)心(xin)、讓人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民滿意，要(yao)堅持(chi)面向人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、因材(cai)施教(jiao)(jiao)，“讓每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)有人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生出彩的(de)(de)(de)機會”；明(ming)確(que)了(le)(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)根(gen)(gen)本(ben)保(bao)證(zheng)，是(shi)堅持(chi)中(zhong)國共產黨的(de)(de)(de)領導，這是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)院校乘風破浪、不辱使(shi)命的(de)(de)(de)定海神針(zhen)。
《意見(jian)》既有對中國特色職業(ye)教育(yu)優良(liang)傳統的(de)繼(ji)承(cheng)和(he)弘揚，也有基(ji)于新(xin)(xin)時代(dai)新(xin)(xin)教育(yu)理(li)(li)念的(de)發展和(he)創新(xin)(xin)，更體現了以(yi)中國式現代(dai)化建(jian)設職業(ye)教育(yu)強國的(de)理(li)(li)論自信(xin)和(he)行動自覺。
然而，對(dui)標《意見(jian)》要求(qiu)，職業院校在教育(yu)實踐(jian)中還存(cun)在一些不(bu)足(zu)，突出(chu)表現在：對(dui)立(li)德樹人、以德為先的認識(shi)還不(bu)夠(gou)深刻，思(si)想(xiang)政治工(gong)(gong)作(zuo)被虛化(hua)、淡化(hua)、形式化(hua)的問題依然存(cun)在；思(si)想(xiang)政治工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)手段的親和(he)力、針對(dui)性和(he)時(shi)代感(gan)不(bu)強，有的與時(shi)代脫節(jie)“跟(gen)不(bu)上”，有的在流于形式“求(qiu)花樣”，亟待改進。
新時代中國特色(se)社會主義事業的成功實踐已經表明(ming)，要解(jie)決高質量發展的問題，就要用全面深(shen)(shen)化改革的辦法。我們要對標《意(yi)見》深(shen)(shen)化職業院(yuan)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革，在理念、主體(ti)、內容、實踐等方面持續推進思想政(zheng)治教(jiao)育(yu)的守正創(chuang)新。
教(jiao)育(yu)理念的(de)(de)(de)守(shou)正創新。要在黨委的(de)(de)(de)集中統一領導下，嚴(yan)格遵循“立德(de)樹人(ren)、德(de)技并修，推動思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)與技術(shu)技能培養融合統一”的(de)(de)(de)要求(qiu)，堅(jian)決(jue)改變以(yi)往(wang)思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)虛(xu)化、淡化、形式化的(de)(de)(de)錯(cuo)誤傾(qing)向，真正落實把思想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)作(zuo)為職業院校(xiao)各項工作(zuo)的(de)(de)(de)“生命線”。
教(jiao)育主體的(de)守正創新。要充分發揮“四類導師(shi)(shi)”的(de)育人作用，凝聚思政導師(shi)(shi)、專業(ye)導師(shi)(shi)、學長導師(shi)(shi)、企(qi)(qi)業(ye)導師(shi)(shi)的(de)力(li)量，把政府(fu)的(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)、企(qi)(qi)業(ye)的(de)訴求(qiu)(qiu)(qiu)、學生的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)統一整合(he)為(wei)職業(ye)院校教(jiao)育工(gong)作的(de)追求(qiu)(qiu)(qiu)，引領、帶動全社會增強為(wei)黨育人、為(wei)國育才的(de)使命(ming)感(gan)和主動性。
教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容的守正創(chuang)新。要著力落實“育(yu)人的根本在于(yu)(yu)立(li)德(de)(de)”，對標新時代職(zhi)業院校(xiao)立(li)德(de)(de)樹人的根本任(ren)務(wu)，善于(yu)(yu)汲取(qu)中華(hua)優秀傳統(tong)文(wen)化(hua)和革命文(wen)化(hua)的豐厚(hou)滋養，重點抓好以強國有(you)我、技能(neng)報國為核心(xin)的職(zhi)業理想教(jiao)(jiao)育(yu)，以工匠精(jing)神、勞(lao)動精(jing)神為核心(xin)的職(zhi)業精(jing)神教(jiao)(jiao)育(yu)，以服務(wu)人民(min)、回饋社會為核心(xin)的職(zhi)業道德(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。
教育(yu)(yu)(yu)實踐(jian)的守正(zheng)創新。要(yao)善(shan)用(yong)“大思(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)”，建好(hao)(hao)(hao)全員育(yu)(yu)(yu)人(ren)“大師資”、全過程育(yu)(yu)(yu)人(ren)“大課(ke)(ke)堂”、全方位育(yu)(yu)(yu)人(ren)“大平臺”，著(zhu)力打造職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人(ren)體系(xi)。既(ji)要(yao)用(yong)好(hao)(hao)(hao)思(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)教學“主渠道”，也要(yao)種好(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)程思(si)(si)政(zheng)“責任(ren)田”；既(ji)要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)“面(mian)對面(mian)”溝通，也要(yao)善(shan)于“鍵對鍵”交流，讓思(si)(si)想政(zheng)治教育(yu)(yu)(yu)“像空氣一樣(yang)無處不在(zai)”，推動(dong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)工作與時俱進、隨技而新。
來(lai)源(yuan)：人民網-教育頻道，作者：季士強(qiang)，博士，廣東(dong)機電(dian)職業技術學院副教授，主要研究哲(zhe)學與思(si)想(xiang)政治教育。
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