一、深化產教融合校企合作，強化整體規劃設計，聚焦虛擬仿真資源建設
職業(ye)(ye)院校應依(yi)據本校建設(she)(she)(she)方案，加強(qiang)領導(dao)，優化(hua)建設(she)(she)(she)團隊，統籌全校力量，樹立虛(xu)仿(fang)(fang)課(ke)程資源開發實核心(xin)的理(li)念，提供有(you)效資金保障，強(qiang)化(hua)整體設(she)(she)(she)計，深(shen)化(hua)推進實施。落實好建設(she)(she)(she)責任人，建立起一套從上而下(xia)的建設(she)(she)(she)體制(zhi)。要推動虛(xu)擬仿(fang)(fang)真(zhen)相關(guan)產(chan)教融(rong)合基(ji)地和產(chan)業(ye)(ye)學院建設(she)(she)(she)，有(you)效發揮校企(qi)合作機制(zhi)，加強(qiang)與合作共建企(qi)業(ye)(ye)的溝(gou)通(tong)(tong)，建立常態化(hua)溝(gou)通(tong)(tong)機制(zhi)。聚(ju)焦(jiao)仿(fang)(fang)真(zhen)資源建設(she)(she)(she)，推進虛(xu)擬仿(fang)(fang)真(zhen)教育的融(rong)合，多方面引(yin)入各種(zhong)虛(xu)擬仿(fang)(fang)真(zhen)資源素材，打(da)造虛(xu)擬仿(fang)(fang)真(zhen)資源庫。
二、搭建平臺構建立交橋，促進各個建設單位資源共建共享，強化資源的有效應用
職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)要高度(du)重(zhong)視(shi)并加(jia)(jia)快具(ju)有本校(xiao)(xiao)特點的(de)(de)平臺建(jian)(jian)設，融入信息化建(jian)(jian)設治理體(ti)系，努力實(shi)(shi)現與(yu)教(jiao)育部虛(xu)擬(ni)(ni)仿真實(shi)(shi)訓(xun)中心平臺、國家職(zhi)業(ye)教(jiao)育虛(xu)擬(ni)(ni)仿真示范(fan)實(shi)(shi)訓(xun)基地云(yun)平臺的(de)(de)有效對接。鼓勵(li)有關方面搭建(jian)(jian)促進區域性平臺，加(jia)(jia)快編制、發(fa)布職(zhi)業(ye)共(gong)享(xiang)，強化資源數據接口規范(fan)，推進各類平臺互聯互通，打造立體(ti)式的(de)(de)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享(xiang)資源立交橋。同時，提升虛(xu)擬(ni)(ni)仿真實(shi)(shi)訓(xun)基地的(de)(de)使用效率，加(jia)(jia)強實(shi)(shi)訓(xun)課程的(de)(de)比重(zhong)，強化社會服務，開展多(duo)層(ceng)次的(de)(de)研學(xue)交流，以(yi)便能最大化地利用好虛(xu)擬(ni)(ni)仿真資源。
三、立足實際、育訓結合，打造VR+優勢專業虛擬仿真實訓教學課程體系
立足實(shi)(shi)際(ji)，根據職業(ye)(ye)院校(xiao)實(shi)(shi)際(ji)情況，制定(ding)復合(he)型技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)人才培(pei)養計劃，注重(zhong)實(shi)(shi)訓(xun)過程的(de)教學(xue)設計，開(kai)展(zhan)(zhan)1+X證書制度試點人才培(pei)養方案，利用虛(xu)擬仿(fang)真(zhen)技術(shu)(shu)模擬和(he)開(kai)展(zhan)(zhan)1+X相關(guan)職業(ye)(ye)技能(neng)(neng)學(xue)習和(he)認證，聚焦學(xue)校(xiao)特(te)色專(zhuan)業(ye)(ye)，育訓(xun)結合(he)，打造(zao)適合(he)教學(xue)人才培(pei)養與地(di)區行(xing)業(ye)(ye)產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)要的(de)虛(xu)擬仿(fang)真(zhen)實(shi)(shi)訓(xun)課(ke)程體系。建立現代(dai)化(hua)(hua)(hua)智能(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)高仿(fang)真(zhen)校(xiao)內(nei)實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)，從實(shi)(shi)際(ji)出發(fa)，實(shi)(shi)現與職業(ye)(ye)崗位(wei)的(de)緊密對接(jie)。遵循專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐教學(xue)“崗位(wei)輪(lun)換(huan)、主(zhu)輔(fu)技能(neng)(neng)”的(de)原則，開(kai)設項目化(hua)(hua)(hua)教學(xue)課(ke)程，幫助學(xue)生強化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)知識、提(ti)升職業(ye)(ye)技能(neng)(neng)，為(wei)學(xue)生參加全國行(xing)業(ye)(ye)職業(ye)(ye)技能(neng)(neng)競賽(sai)奠定(ding)基礎。打造(zao)以VR+優勢專(zhuan)業(ye)(ye)，技能(neng)(neng)考證、技能(neng)(neng)比賽(sai)、項目化(hua)(hua)(hua)教學(xue)的(de)多元融合(he)課(ke)程體系。
四、深化“三教”改革，全面推進數字化升級，打造突出特色亮點
加強(qiang)多元團(tuan)隊建設和(he)(he)協同創新，大(da)力加強(qiang)基地(di)建設項目負責人、專業帶頭人和(he)(he)專業教(jiao)師(shi)(shi)的(de)培訓(xun)，打造“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)隊，深化(hua)產(chan)教(jiao)融(rong)合，優化(hua)專業人才(cai)培養及實訓(xun)方案；提高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)虛(xu)擬仿真實訓(xun)資源腳本設計和(he)(he)轉化(hua)能力，將(jiang)現有教(jiao)材(cai)升級為數字化(hua)、動(dong)態(tai)化(hua)教(jiao)材(cai)，實現專業教(jiao)材(cai)立體化(hua)和(he)(he)可視化(hua)；加強(qiang)虛(xu)擬仿真實訓(xun)資源與(yu)課(ke)程(cheng)建設、新形態(tai)教(jiao)材(cai)建設和(he)(he)教(jiao)學方法的(de)融(rong)合，運用VR技術，建立智慧化(hua)課(ke)堂，開(kai)展(zhan)趣味闖關、實踐模擬等多種互動(dong)式的(de)教(jiao)學模式，推動(dong)學習范(fan)式、教(jiao)學模式變革(ge)和(he)(he)方法創新。
五、依托專業群優勢，匹配專業群與崗位群
在(zai)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準、課程(cheng)實(shi)(shi)施方(fang)(fang)案、社會(hui)服(fu)務等(deng)內容進行(xing)詳細調研的(de)基礎上進行(xing)頂層設計，由(you)項目或工(gong)作(zuo)任務及(ji)(ji)崗，由(you)崗及(ji)(ji)訓(xun)，由(you)訓(xun)及(ji)(ji)趣，由(you)趣及(ji)(ji)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)做一(yi)體，構(gou)(gou)建起兼顧(gu)職(zhi)(zhi)前(qian)教(jiao)育與(yu)職(zhi)(zhi)后教(jiao)育、資源集成(cheng)(cheng)(cheng)和資源開發的(de)實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)整(zheng)體構(gou)(gou)架。形成(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)優勢，以(yi)(yi)大(da)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)和崗位(wei)群(qun)(qun)為(wei)組織方(fang)(fang)式，打(da)破課程(cheng)和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)界限，營造真(zhen)實(shi)(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)環境，將專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)相(xiang)對(dui)應(ying)，實(shi)(shi)現跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、跨學(xue)(xue)科(ke)的(de)多元融合(he)，以(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)來(lai)匹(pi)配企業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)實(shi)(shi)際需求，提高學(xue)(xue)生的(de)綜合(he)素質和應(ying)用能(neng)力，以(yi)(yi)便能(neng)夠提前(qian)適應(ying)崗位(wei)，從而真(zhen)正(zheng)將虛(xu)擬仿真(zhen)實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)打(da)造成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)人(ren)才培養基地(di)(di)。
來源：高職觀察，節(jie)選(xuan)自《中國職業(ye)技術教育》2023年(nian)第14期(qi)。
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