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要使職業本科教育的發展定位科學合理,職業本科教育就要堅守職業教育的職業性特征。職業本科教育應當堅持服務區域社會經濟發展,以產教融合和校企合作為抓手,有效服務于職業活動,提升學生綜合能力和就業創業本領,進而解決結構性就業矛盾。
課程思政的本質是立德樹人,深挖專業課程的思政元素,通過將將專業知識教學與思想政治教育充分融合,專業課與思想政治理論課同向同行,形成協同效應,達成顯性教育與隱性教育相統一。
開展具有國際影響的職業教育標準、教學資源和裝備建設,推出由我國職業學校牽頭開發,產教融合特征顯著、具有較高國際影響力和認可度的職業教育標準、資源和裝備,打造中國職業教育國際化品牌,是推進現代職業教育體系改革的重點任務之一。
2024年初,對第一批市域產教聯合體培育單位進行驗收,驗收情況作為遴選職業教育改革成效明顯地方、“雙高計劃”建設、現代職業教育質量提升計劃資金分配的重要依據。
共同體的概念被引入教育領域,突出強調不同教育主體形成共同的價值追求,構成教育的統一體,通過微觀、中觀、宏觀的系統聯動,達成共同的價值目標形成教育合力,并按照一定的模式有效運作。
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