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目前,智慧教學尚無權威定義,通常是指依托新一代信息技術,對教學方法和路徑進行優化與改革,提高課堂教學有效性和培養學生自主學習能力。
適應職業教育的科研體系,必須能夠助力高素質的技術技能型人才的培養,為人才培養提供更多的科研元素。
課程是人才培養的核心要素,課程思政則是把思想政治教育體系貫穿人才培養體系最基礎的手段。
在科技進步、社會轉型、教育變革疊加的新時代,職業教育應匯聚科學和教育的力量,在更為廣闊的領域促進國家科學事業和教育事業的高質量發展。
高水平、結構化教師教學創新團隊建設既是“雙高計劃”建設的重要目標,同時也是引領新時代高職院校高素質“雙師型”教師隊伍建設、深化“三教”改革的關鍵和保障。
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