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推動學校與行業、企業緊密聯系,充分汲取行業企業的優秀實踐經驗,掌握大數據、人工智能等技術工具的運用,為教師發展“賦能”,打造一支專兼結合、干勁十足的“雙師型”教師隊伍。
將站在教育、面向產業、服務產業的“路徑依賴”轉變為站在產業、審視教育、提高能力的“反向思維”,找準績效評價中的三塊“板”,以此作為院校層面“雙高”建設終期績效評價工作的基本前提。
通過對參賽團隊初賽材料和決賽展示進行專家評審,不難發現仍有一些團隊在貫徹國家標準、落實比賽要求、規避違規風險等方面存在一些共性問題。
2023年比賽方案在促進“三全育人”體系建設,探索“崗課賽證”綜合育人,持續深化教師、教材、教法改革和教育數字化轉型發展,持續推進高水平、結構化教師教學創新團隊建設等方面,充分發揮比賽的引領示范作用。
教材的核心層是指教材提供給讀者的實際效用或利益,是讀者需求的中心內容。
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