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中高職一體化貫通式培養是優化職業教育類型定位一個極其重要而有效的環節,肩負著培養大國工匠、能工巧匠、高素質技術技能人才的重任,對于推動職業教育各階段縱向融通、切實提升職業教育發展質量發揮著重大作用。
面對新發展、新格局,為培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠,在類型教育視閾下開展職業教育全生命周期協同育人,形成職業教育人才培養新范式,已經成為職教改革面臨的重大課題。
職業院校在深化產教融合的探索中,以市域產業為依托、行業標準為參照、企業需求為重點,通過專業布局優化、專業標準構建和“三教”改革創新,在搭建兼具人才培養、創新創業、促進產業發展等功能的市域產教聯合體方面進行了有益嘗試,為職業教育高質量發展提供了有效支撐。
專業群建設是推動高等職業教育深化改革、支撐發展的有效載體和重要抓手。從示范校建設到“雙高計劃”,專業群發展一直是高職院校建設發展的核心內容,而專業群發展也確實引領職業教育在服務經濟發展、促進民生改善、優化教育體系、增進國際交流等方面做出了巨大貢獻。
產業學院是我國職業教育改革的重要戰略,也是產教融合的重要抓手。在加速推進產業學院建設的同時,相關參與方要做好冷思考,從合伙關系角度對產業學院為什么做、如何做、如何投入、如何面對風險、如何獲取收益等問題清醒認識,產業學院之路才會越走越寬。
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