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職業教育一頭連著教育,一頭連著經濟,優化職業教育類型定位不僅是教育問題,也與經濟工作和社會發展有著直接而密切的聯系。
全國教學能力比賽為教師們提供了一個展示和比較教學技能的機會。通過這樣的比賽,教師們不僅能夠驗證自己的教學方法,還能在這個過程中進一步提高。
立體可視化是數字賦能課堂教學的典型特征,包括視頻、微課、圖表、動畫、虛擬仿真等多種形式。
職業教育賦能新質生產力的形成與發展,也需要明確相應的行動邏輯。
比賽對錘煉教師教學能力、弘揚和踐行教育家精神、推動職業教育高質量發展具有重要意義。
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