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教育數字化轉型包括技術、業務、人本三個層面,在轉型過程中會歷經部門局部信息化應用、機構整體應用與整合、業務流程服務化重構、未來學校的組織變革、智慧教育服務新生態的關鍵階段,形成遞進型的轉型路徑。
以中國古代杰出工匠魯班命名的職業教育國際交流平臺——魯班工坊,正在世界范圍內為人所熟知。截至目前,魯班工坊已幫助20多個國家的年輕人掌握職業技能,在共享中國職業教育經驗與方案的同時,架起促進中外人文交流、民心相通的重要橋梁。
2021年是“十四五”規劃開局之年,是“雙減”元年,也是這一輪國家級優秀教學成果推廣應用工作扎實開展的第一年,全國60個示范區和73項成果持有方積極探索教學成果大面積轉化應用的實踐路徑,努力將優秀教學成果轉化為教育生產力,服務“雙減”工作,建設高質量基礎教育體系。
在智慧時代,誰更能從網絡學習中獲益、誰更能掌握機器學習的導向,誰就具有更強的競爭力。非正式學習不僅對建設服務全民學習的終身教育體系具有重要作用,而且是一種全民訓練機器學習的行為,因此,應大力支持網絡非正式學習,推進學習型大國建設。
一般而言,教育標準涉及各級各類教育,包括學校設立與建設、學校運行和管理、教師隊伍建設、學科專業和課程體系、教育信息化、教育裝備、教育學督導、語言文字等方面。
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