針對社會關(guan)注的教(jiao)(jiao)育資源配(pei)置等問題，全(quan)國人(ren)大代表、教(jiao)(jiao)育部(bu)副部(bu)長(chang)朱之文(wen)在(zai)兩會期間分別接受(shou)了《人(ren)民日報(bao)》、新(xin)華社的采訪。
努力辦好每一所學校，教好每一名學生
朱之文建議，要主動適應城鎮化、工業化進程，綜合考慮人口變動趨勢、產業發展需求等因素，科學合理制定教育規劃，合理布局城鄉教育資源，增強前瞻性，避免教育資源閑置和浪費。要面向經濟社會發展的現實需求，調整優化教育結構，大力培養行業產業急需的各級各類人才，避免人才培養與勞動力市場需求脫節。要創新教育公共服務提供方式，拓寬社會資金進入教育領域的渠道，鼓勵和支持社會力量以多種形式參與提供教育服務。他特別建議：“要更多關注學校管理和教育教學，更加重視教師隊伍建設，增強教師職業吸引力，全面提升各級各類學校人才培養水平，努力辦好每一所學校，教好每一名學生。”
逐步(bu)實現(xian)從(cong)“不(bu)能擇”到(dao)“不(bu)必擇”
朱(zhu)之文認為，“十二五”期(qi)間，我國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)普及(ji)水平大幅提高(gao)，教(jiao)(jiao)育(yu)總體(ti)(ti)供給不(bu)(bu)(bu)足的矛盾已經得到有效(xiao)緩解。針(zhen)對社會關注的熱(re)點(dian)難點(dian)問(wen)題，我國(guo)在建立(li)健(jian)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)基本公共(gong)服務體(ti)(ti)系、促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)公平等方面(mian)(mian)采取了系列舉(ju)措，將學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)納入(ru)公共(gong)服務體(ti)(ti)系整體(ti)(ti)謀劃，通過(guo)大幅增加(jia)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)投入(ru)，迅速擴(kuo)大學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)，使入(ru)園難得到初步緩解。針(zhen)對義務教(jiao)(jiao)育(yu)擇校熱(re)，堅持標本兼治。一(yi)方面(mian)(mian)，從(cong)(cong)19個擇校熱(re)問(wen)題最(zui)為突出的大城市開始，逐步推(tui)行小學(xue)(xue)、初中免試就近入(ru)學(xue)(xue)；另一(yi)方面(mian)(mian)，加(jia)大薄弱學(xue)(xue)校改造力度，不(bu)(bu)(bu)斷縮小校際(ji)差距。今后，隨著義務教(jiao)(jiao)育(yu)均衡發展(zhan)全(quan)(quan)面(mian)(mian)推(tui)進(jin)，將逐步實現從(cong)(cong)“不(bu)(bu)(bu)能擇”到“不(bu)(bu)(bu)必擇”“不(bu)(bu)(bu)想擇”的轉(zhuan)變。
教育資源要持續向最貧困地區傾斜
“我們(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源要持續向最貧(pin)困地(di)(di)區、最薄弱環節、最弱勢群體(ti)傾斜，進一(yi)步增強(qiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源投放(fang)的(de)(de)針對性(xing)、精準性(xing)，更(geng)(geng)加有效(xiao)地(di)(di)促進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)平。”朱(zhu)之文說。同時，要深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理體(ti)制改革，著力(li)激發教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活力(li)，包括：深(shen)入推(tui)進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管辦評(ping)分離，基(ji)本形成政府(fu)依(yi)(yi)法(fa)管理教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、學(xue)校依(yi)(yi)法(fa)自(zi)主辦學(xue)、社會依(yi)(yi)法(fa)參與和監督的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共治(zhi)理新格局(ju)；進一(yi)步擴大省(sheng)級(ji)政府(fu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)統籌(chou)權，強(qiang)化省(sheng)級(ji)政府(fu)在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共服務提供(gong)方面的(de)(de)責任(ren)；進一(yi)步落實和擴大高校辦學(xue)自(zi)主權，更(geng)(geng)好地(di)(di)激發學(xue)校辦學(xue)活力(li)。
進一步挖掘和發揮教育的“紅利”
朱之文(wen)表示，當前(qian)我國(guo)正處在經(jing)(jing)(jing)濟(ji)結構調整和轉(zhuan)型升級(ji)的關鍵時期，面臨經(jing)(jing)(jing)濟(ji)下行、財政收(shou)入增幅(fu)收(shou)窄的巨大壓力(li)(li)。尤其需要(yao)堅(jian)持教(jiao)育優先發(fa)展(zhan)不動(dong)搖，將人(ren)(ren)力(li)(li)資源開發(fa)作為(wei)根本(ben)大計、長遠之計，依法保障教(jiao)育投入，多渠道籌措教(jiao)育經(jing)(jing)(jing)費，進一步(bu)挖掘(jue)和發(fa)揮教(jiao)育的“紅利”，為(wei)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)社會發(fa)展(zhan)提供(gong)強有(you)力(li)(li)的人(ren)(ren)才(cai)支撐和智力(li)(li)保障，更好地(di)服務(wu)國(guo)家戰略，在激烈的國(guo)際(ji)教(jiao)育、科技和人(ren)(ren)才(cai)競爭(zheng)中搶占先機(ji)。
推動職業教育“走出去”
“中國特色職(zhi)業教育發展(zhan)道路已初步(bu)形成(cheng)。”朱之文認為(wei)，隨著國家經(jing)濟結構調整、產業轉型升(sheng)級，對人才需求最(zui)(zui)為(wei)迫切的(de)加工制造、信息技術等領域，已成(cheng)為(wei)職(zhi)業教育發展(zhan)最(zui)(zui)快、畢業生(sheng)最(zui)(zui)多、就(jiu)業率最(zui)(zui)高的(de)方向(xiang)。
朱之文表示，“十二五”期間，重視職業教育成為我們黨和國家治國理政中的“熱詞”。2015年全國高職分類考試招生數達到高職招生計劃總量的50%，接受職業教育不再是“斷頭路”。而且，辦學機制等有了新突破，發展職業教育不再是教育部門的“獨角戲”。“接下來，我們要在新的起點上出發，努力推動職業教育與經濟社會同步發展。”朱之文說，重點包括修訂相關法律法規，調動企業重要主體作用；加大對農村地區、民族地區、貧困地區支持力度；對接“中國制造2025”等戰略，推動職業教育與中國企業合作“走出去”。
《中國教育報》
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