職(zhi)業教育(yu)已經是中國(guo)(guo)教育(yu)的重要組成(cheng)部分，占據了(le)“半壁江山”。而(er)隨著中國(guo)(guo)當(dang)前經濟(ji)社會發(fa)展走向深入，我們(men)越(yue)來越(yue)感受到(dao)：職(zhi)業教育(yu)的潛力正在被(bei)觸發(fa)，職(zhi)教最佳發(fa)展期已經來到(dao)。
潛力1 構建中的現代職教體系激發內在支撐
黨的十八屆三中全會作出了“加快現代職業教育體系建設”的戰略部署，2014年國家又相繼出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》、《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，明確了我國現代職業教育體系的建設方針、時間表、路線圖，這無疑為職業教育的科學發展再次注入了磅礴動力。
構建現代職業教育體系可以解決三個問題：一是為國家產業轉型升級提供人才支撐；二是實現職業教育的科學發展；三是解決人才培養立交橋問題。
通過構建現代職業教育體系，在縱向上可實現兩個方面的貫通，即學歷教育的縱向貫通和職業資格培訓與鑒定體系的縱向貫通；橫向上，可實現基礎教育、普通高等教育和職業培訓與鑒定體系的橫向融通，以及全日制和非全日制教育學歷和非學歷教育相結合。隨著現代職業教育體系的完善，逐步為受教育者打通從中職、高職、本科到專業學位研究生的人才成長通道；搭建起普教與職教間共聯、互通的立交橋；拓寬勞動者接受繼續教育、參與培訓鑒定、實現終身學習的成長空間，職業教育將會受到越來越多企業和學子的青睞，職業教育服務經濟社會發展和支撐國家現代產業體系建設的能力也隨之全面提升。
潛力2 新常態下人才新需求產生強大市場推動
培養外向型技術技能人才。“走出去”基本國策與“一帶一路”發展戰略為人才培養提供了新思路。職業教育要重視服務國家“一帶一路”戰略的人力資源開發建設，加快培育具有寬廣的國際化視野、熟練掌握本專業國際化知識結構與技術標準，具有較強跨文化溝通能力與國際合作能力，適應開放型經濟新體制，促進技術技能及人文交流的外向型人才，積極培養企業所需要的屬地化員工，不斷提升我國職業教育的國際影響力。
培養創新創業型人才。國家創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級需要加強技術技能人才的創新創業教育。創新創業教育包含兩大內容，一是創業素質，能夠直接開拓事業，將知識和技術轉化為社會生產力，二是在崗位上具有創新精神和創業技能。以高職教育為例，2014年高職畢業生畢業半年后的自主創業比例達到3.8%，在高等教育里處于較高水平，且增幅明顯，體現了高職畢業生的創業熱情。職業教育在創業教育、創業服務與創業孵化方面有更多的提升空間。創新型技術技能人才的培養將積極推動“中國制造”向“中國創造”轉變。
加大培養制造業技術技能人才。制造業是國民經濟的主體。《中國制造2025》，是全球制造業格局面臨重大調整背景下我國實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。其中，加大培養制造業技術技能人才是《中國制造2025》實施的五大基本方針之一。當前職業教育專業結構與產業結構還存在較大差距，專業設置聚集第三產業的比例過大，而第二產業人才培養則嚴重不足。職業院校應根據產業發展的新形勢，制定有針對性的專業布局和建設規劃與評估系統，調整結構性過剩專業，建設特色優勢專業，加大制造業技術技能人才及相關緊缺型人才的培養，在服務制造業人才建設中發揮積極作用。
潛力3 服務中小微企業提升技術研發能力
在我國，中小微企業在獲取科技服務方面一直處于劣勢，缺少資金和資源、缺少技術和人才，而中小微企業又占相當大比例。由于這些中小微企業不可能都保有自己較為完整的科研團隊或人員，他們需要從社會和科研單位獲得科技幫扶，但這種需求因其市場需求量和企業投入資金不足，得不到大的科研機構和院所青睞，成為中小微企業發展的瓶頸之一。職業院校尤其是高職院校在“十三五”期間應樹立起“科研強校”的發展理念，找準科研定位，在以研促教的基礎上，大力推進以研致用。重點面向中小微企業技術發展的需求，為該類企業提供包括技術服務、工藝改進和新產品開發等在內的多種科研幫助，找到適合企業科技需要、適合區域產業發展需要的契合點，發揮職業教育的科研潛力，解決中小微企業的技術難題，不斷提高職業院校的科研能力和科研成果的轉化率。
（董剛，作者系中國高職高專校長聯席(xi)會主席(xi)）
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