本訊 4月(yue)11日(ri)至12日，為期兩天(tian)的“中國職(zhi)業教(jiao)育微課程(cheng)及MOOC聯盟（以下簡稱(cheng)聯盟）2014年會(hui)暨第二屆中國職(zhi)業教育微課(ke)程研(yan)(yan)討(tao)會(hui)（以下(xia)簡(jian)稱研(yan)(yan)討(tao)會(hui)）”在(zai)同濟大學(xue)一二九禮堂圓滿落下(xia)帷(wei)幕(mu)。
本(ben)次研(yan)討(tao)會(hui)以“創新微課應用模式 ;助推職業教(jiao)育內涵發展(zhan)”為主題，旨在系統總結聯盟(meng)2014年(nian)工(gong)作(zuo)的(de)開展情況，探(tan)討職業教育(yu)微課(ke)程(cheng)資源(yuan)及平臺(tai)開發的(de)現狀，交流全國各地職業教育(yu)微課(ke)制作(zuo)與(yu)教學應用(yong)的(de)成功經驗，共商微課(ke)程(cheng)在職業教育(yu)教學中的(de)應用(yong)模式，讓微課(ke)更好的(de)服務于職業教育(yu)。
教育部職成教司劉杰處長、上海市教育委員會職教處戴小芙副處長、全國中等職業學校校長聯席會議主席鄔憲偉等多位嘉賓，及來自全國各地的職業院校領導及教師300余人與(yu)會(hui)。與(yu)會(hui)領導(dao)對(dui)聯(lian)盟一(yi)年來的(de)探索和取得(de)的(de)成(cheng)績表示了祝(zhu)賀(he)，希望聯(lian)盟能夠真正(zheng)把握職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)特點和規律(lv)，聚焦(jiao)重(zhong)點專業(ye)(ye)(ye)，整合優(you)質資源，探索分工(gong)合作、共建共享機制，開發相(xiang)對(dui)成(cheng)體系、分層次的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)微課(ke)程精品，將(jiang)聯(lian)盟打(da)造(zao)成(cheng)為支撐職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)優(you)質課(ke)程資源建設和助(zhu)力職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校師生樂教(jiao)樂學的(de)平(ping)臺。
會議第一天，來(lai)自微(wei)(wei)課(ke)程(cheng)研究領域(yu)的權威專(zhuan)家對教育信息化的發展趨勢、翻轉課(ke)堂的實踐與(yu)反思等內容做了專(zhuan)題(ti)報告，展望了職業教育改革中創新微(wei)(wei)課(ke)應用模(mo)式(shi)的重要作用和可能選擇。來(lai)自4所(suo)職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的代(dai)(dai)表交流了自身一年來的微(wei)課程設(she)計與應用探索(suo)。會議第二天(tian)，由同濟大學蔡躍博士就(jiu)“職業(ye)教(jiao)育微(wei)課開發—師資能力提升和技術應用”及企業(ye)代(dai)(dai)表上(shang)海景(jing)格科(ke)技股份有限公司鄭玉宇總經理就(jiu)“校(xiao)(xiao)企合作助推職教(jiao)微(wei)課發展(zhan)”分(fen)別作了發言(yan)。
最后，在(zai)大(da)(da)會總(zong)結環(huan)節，聯(lian)盟理(li)事(shi)長單位同濟大(da)(da)學職業技術教育(yu)學院(yuan)王(wang)繼平(ping)書(shu)記進一(yi)步闡述(shu)了以(yi)聯(lian)盟為(wei)平(ping)臺助推職業教育(yu)內涵發展(zhan)的(de)構(gou)想。他(ta)表示，完善聯(lian)盟頂(ding)層(ceng)設(she)計，創新微課程資(zi)源共(gong)建共(gong)享機制(zhi)，提升師(shi)資(zi)隊伍(wu)信息化能力，實現優質資(zi)源建設(she)的(de)重點突(tu)破是聯(lian)盟今后工(gong)作方向，希望聯(lian)盟成(cheng)員能夠(gou)積(ji)極參(can)與(yu)聯(lian)盟的(de)活動，把(ba)大(da)(da)家自己(ji)的(de)平(ping)臺建設(she)好。
作為活動的亮點之一，此次會議專門設置了體驗區，展示了多種微課應用模式，分享了多家職業院校的微課建設成果及微課程的制作流程。體驗區的展示、互動，讓與會代表身臨其境的感受到微課程教學方式在實際教學中的應用。備受關注的是一款基于移動互聯網信息技術，融合了云計算和職業教育教學理念的移動學習平臺-“滴(di)滴(di)課堂”；該平臺(tai)為(wei)本(ben)會(hui)議的信息發布、資源下載(zai)、內容共(gong)享的平臺(tai)。也可用在學(xue)校的日常教學(xue)管理(li)中，通(tong)(tong)過隨(sui)時、隨(sui)地、隨(sui)需的碎(sui)片化(hua)學(xue)習(xi)，為(wei)學(xue)校的自主學(xue)習(xi)、溝通(tong)(tong)以及管理(li)等關鍵環(huan)節提(ti)供了有效(xiao)的解決途徑。
在去年32家單(dan)位發起建立聯盟的基礎上，本次研(yan)討會新增(zeng)聯盟成(cheng)員單(dan)位79家(jia)，體現(xian)了職(zhi)(zhi)業(ye)院校對(dui)依托微(wei)課(ke)程等教育信息化手段改善教育教學的(de)高度認同(tong)和熱切期(qi)(qi)盼(pan)。成員的(de)擴(kuo)大也為分工合作、共建(jian)共享(xiang)提供(gong)了更大的(de)可能。會議期(qi)(qi)間(jian)，共有騰訊、搜狐(hu)、網易財經、人民(min)網、中國青年報、中國教育報、文匯報、新民(min)晚報、解放日報、新華社等多家(jia)媒體到(dao)場，表達了社會各(ge)界對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)教育信息化建(jian)設(she)和內涵發(fa)展(zhan)的(de)熱切關注，場面非(fei)常令人震撼(han)鼓(gu)舞(wu)。
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