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——研發中(zhong)(zhong)心(xin)與運營(ying)中(zhong)(zhong)心(xin)課(ke)程設計(ji)師們的專業交流活動

優秀的課程不僅要設計精良，更要易于落地。為了夯實景格科技課程設計師們的專業基礎，不斷提高課件設計人員的專業能力，幫助員工深入了解理實一體化教學模式在教學中的實施情況，更好的推動項目課程和產品課程的質量提升，在運營中心趙文總監的精心組織安排和帶領下，景格科技二十多名課件設計人員和研發人員于5月(yue)25日下午，赴曹(cao)楊職業技術學(xue)校(xiao)開展了一次現場的教(jiao)學(xue)觀摩和(he)教(jiao)學(xue)研討(tao)活動。

觀摩(mo)課(ke)(ke)(ke)由(you)景格研發中心(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組組長張(zhang)玉珍老(lao)師(shi)進行授課(ke)(ke)(ke)，張(zhang)老(lao)師(shi)首(shou)先(xian)就授課(ke)(ke)(ke)經(jing)驗、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)模式、課(ke)(ke)(ke)堂實施情況、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開發等方面進行了(le)介(jie)紹。隨后，張(zhang)老(lao)師(shi)組織學生進行了(le)題(ti)為“活塞(sai)連桿組的拆卸”的課(ke)(ke)(ke)堂教學。

教(jiao)學(xue)以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體，教(jiao)師為(wei)主(zhu)導的方式進行(xing)。在教(jiao)師明確本(ben)堂課的學(xue)習(xi)任務(wu)及要求(qiu)后，學(xue)生(sheng)(sheng)以小組(zu)(zu)為(wei)單位進行(xing)協作學(xue)習(xi)，組(zu)(zu)長根據教(jiao)師要求(qiu)進行(xing)組(zu)(zu)員的角(jiao)色(se)分配和任務(wu)分工(gong)，各組(zu)(zu)員積(ji)極(ji)配合(he)，或查(cha)找資料，或準備(bei)工(gong)具，或檢查(cha)設備(bei)。

在實操階段，學(xue)(xue)(xue)生兩兩分組，相互配合(he)，并配有記(ji)錄員、安全提示員等角色，整個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習、驗證實操方(fang)案，教(jiao)師(shi)進(jin)行必要的(de)指導。實操結束，學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行總結匯(hui)報(bao)，教(jiao)師(shi)點評和要點回顧。

本次觀摩(mo)課氣氛熱烈，大家就理(li)實(shi)一體化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的應(ying)(ying)用展開(kai)探討與交(jiao)流，提出不(bu)少好的建(jian)議和(he)新(xin)的思(si)考，小組回到公司(si)后立刻(ke)展開(kai)頭腦風(feng)暴，討論出了很(hen)多新(xin)穎的思(si)路和(he)可行的做法。這次觀摩(mo)課的成功開(kai)展，不(bu)僅(jin)讓課件設計(ji)(ji)(ji)人員對理(li)實(shi)一體化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)在(zai)實(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的應(ying)(ying)用有(you)了深入(ru)了解，激起(qi)思(si)維碰撞，更(geng)拓(tuo)展了產品研(yan)發崗、課程(cheng)設計(ji)(ji)(ji)崗、課件設計(ji)(ji)(ji)崗的人才培養方式(shi)，幫(bang)助更(geng)多的人從實(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)理(li)解教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)(ji)(ji)和(he)課程(cheng)開(kai)發工作，對于產品轉型和(he)產品質量的提升起(qi)到積極作用。