導讀：7月19日上(shang)午，中共中央舉行(xing)新聞發布(bu)(bu)會(hui)，介紹(shao)和解讀黨的二(er)十屆三中全(quan)會(hui)精神。發布(bu)(bu)會(hui)上(shang)，教育(yu)部黨組書記、部長(chang)懷進鵬就教育(yu)、科技、人才、創新等領域改革作介紹(shao)，并回答記者提問。
懷進(jin)鵬部長指出，在新路徑開辟上(shang)，突出數(shu)(shu)字賦能，發揮智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新優(you)勢。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字化是(shi)縮小教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)差距、提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的一種有效途徑。我們將(jiang)深入實(shi)施(shi)國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字化戰略行動，建強(qiang)用好(hao)(hao)國家(jia)智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共服務平臺，促進(jin)優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源廣泛共享(xiang)。大力推進(jin)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建設(she)，打(da)造中國版人工智(zhi)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大模型，探索大規模因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、創新性(xing)與個(ge)性(xing)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，更(geng)好(hao)(hao)滿(man)足群眾“上(shang)好(hao)(hao)學”的需要(yao)。
01教育、科技、人才、創新等領域的改革
教育部黨(dang)組(zu)書記、部長(chang)懷(huai)進(jin)鵬：各位記者(zhe)朋(peng)友，我重點(dian)就(jiu)教育、科(ke)技、人才、創新(xin)等(deng)領(ling)域改革，作(zuo)一(yi)些介紹。
黨的二十大(da)突出了(le)創新(xin)(xin)(xin)(xin)在我國現(xian)代化建(jian)設全局中(zhong)的核(he)心地位，強(qiang)調教育(yu)(yu)、科(ke)(ke)技、人(ren)才(cai)(cai)是全面(mian)建(jian)設社會主義現(xian)代化國家(jia)的基礎(chu)性(xing)、戰略性(xing)支撐，明確到2035年建(jian)成(cheng)教育(yu)(yu)強(qiang)國、科(ke)(ke)技強(qiang)國、人(ren)才(cai)(cai)強(qiang)國。這次三中(zhong)全會進(jin)一步提出，構建(jian)支持全面(mian)創新(xin)(xin)(xin)(xin)體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)，統籌推(tui)進(jin)教育(yu)(yu)科(ke)(ke)技人(ren)才(cai)(cai)體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)一體(ti)改革，健(jian)全新(xin)(xin)(xin)(xin)型舉國體(ti)制(zhi)，提升國家(jia)創新(xin)(xin)(xin)(xin)體(ti)系整體(ti)效能。這一系列新(xin)(xin)(xin)(xin)部署新(xin)(xin)(xin)(xin)要求，充分體(ti)現(xian)了(le)以習近平同志為核(he)心的黨中(zhong)央對創新(xin)(xin)(xin)(xin)本質和規(gui)律的深刻洞(dong)察。
黨(dang)(dang)的十八(ba)大(da)以(yi)來，我(wo)們黨(dang)(dang)深入實施科教興國(guo)戰略(lve)(lve)、人才強國(guo)戰略(lve)(lve)、創(chuang)(chuang)新(xin)驅(qu)動發(fa)展戰略(lve)(lve)，一體推(tui)進教育發(fa)展、科技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)、人才培(pei)養，不(bu)斷(duan)強化(hua)對現代化(hua)建(jian)設(she)的支撐。我(wo)簡要向各位記者朋友介紹(shao)三(san)點情況：
一(yi)是我國(guo)建成世(shi)界上規模最大的教(jiao)(jiao)育(yu)體系，各級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)普(pu)及(ji)程度(du)達到或超(chao)過中高(gao)(gao)收入(ru)國(guo)家(jia)平(ping)均水平(ping)，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)毛(mao)入(ru)學率(lv)超(chao)過60%，進入(ru)世(shi)界公認的普(pu)及(ji)化階段(duan)。
二是新增勞動力平均受教育年(nian)限超過14年(nian)，接(jie)受高等教育的(de)人口達到2.5億。我國研發人員總(zong)量居世(shi)界(jie)首位(wei)。
三是全社會研(yan)發經費支出(chu)居世(shi)界第二位(wei)，基礎(chu)研(yan)究和原始創新(xin)(xin)不斷加(jia)強，關鍵核心技術(shu)實現重(zhong)大(da)突(tu)破，創新(xin)(xin)主體和人才的活力進一步(bu)釋放，我國成功進入創新(xin)(xin)型國家行列。
大家知(zhi)道，當今時代，科(ke)技是第(di)一(yi)(yi)生產力，人(ren)才(cai)(cai)是第(di)一(yi)(yi)資(zi)源，創新是第(di)一(yi)(yi)動(dong)力。科(ke)技創新靠人(ren)才(cai)(cai)，人(ren)才(cai)(cai)培養靠教(jiao)育。世界百年變(bian)局加速演進，新一(yi)(yi)輪科(ke)技革命和產業變(bian)革深入(ru)發展，圍繞高(gao)(gao)素質(zhi)人(ren)才(cai)(cai)和科(ke)技制高(gao)(gao)點的國際(ji)競(jing)爭空前激烈。這就迫切(qie)要求我們走好人(ren)才(cai)(cai)自(zi)主培養之路，實現高(gao)(gao)水平科(ke)技自(zi)立自(zi)強。為(wei)此，全會(hui)《決定》對深化教(jiao)育科(ke)技人(ren)才(cai)(cai)體(ti)制機(ji)制一(yi)(yi)體(ti)改革作(zuo)出了重要部(bu)署。
一是(shi)深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜合改革(ge)。從(cong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)國(guo)到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)是(shi)一個系(xi)統性(xing)躍升和質(zhi)變(bian)，《決定》強(qiang)(qiang)調(diao)加快建設高(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，統籌推(tui)(tui)進(jin)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)方(fang)式(shi)、辦學模(mo)式(shi)、管(guan)理體制(zhi)、保障機制(zhi)改革(ge)。緊扣培養(yang)擔當民族(zu)復興大(da)任的(de)時代(dai)新(xin)人(ren)(ren)(ren)，完善立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)機制(zhi)，推(tui)(tui)進(jin)大(da)中小學思政課(ke)一體化(hua)改革(ge)創(chuang)新(xin)，健(jian)全德智體美(mei)勞全面培養(yang)體系(xi)。著(zhu)眼拔尖(jian)創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)，分類推(tui)(tui)進(jin)高(gao)校改革(ge)，建立(li)科技發展、國(guo)家(jia)戰(zhan)略需求牽引的(de)學科調(diao)整機制(zhi)和人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模(mo)式(shi)。堅持強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)必先強(qiang)(qiang)師，提升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)能(neng)力，健(jian)全師德師風建設長效機制(zhi)。有效利用世界一流教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)和創(chuang)新(xin)要素，推(tui)(tui)進(jin)高(gao)水平教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開放。
二(er)是深化科(ke)(ke)技(ji)(ji)體制改革。堅(jian)持(chi)“四個(ge)面向”的戰略(lve)導(dao)向，著力(li)激發科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)造活(huo)力(li)，《決定》強調要優化重大科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)組織(zhi)機(ji)制，加(jia)強國家戰略(lve)科(ke)(ke)技(ji)(ji)力(li)量建(jian)設(she)，統籌強化關鍵核心(xin)技(ji)(ji)術(shu)攻關。改進科(ke)(ke)技(ji)(ji)計劃(hua)管理(li)，強化基礎研(yan)究領(ling)域、交叉前沿領(ling)域、重點領(ling)域前瞻性、引領(ling)性布局(ju)。著眼于科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)和(he)產(chan)業創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)深度(du)融(rong)合(he)，強化企業主體地位(wei)，加(jia)強企業主導(dao)的產(chan)學研(yan)深度(du)融(rong)合(he)。深化科(ke)(ke)技(ji)(ji)成果轉化機(ji)制改革，構(gou)建(jian)同科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)相適應的科(ke)(ke)技(ji)(ji)金(jin)融(rong)體制。
三是深化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)發展體制機(ji)制改革。著(zhu)眼(yan)加(jia)快形成人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養、使(shi)用(yong)、評(ping)價、服(fu)務、支持、激勵(li)的(de)有效機(ji)制，《決定》強調實(shi)施更(geng)加(jia)積(ji)極、更(geng)加(jia)開放、更(geng)加(jia)有效的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)政(zheng)策，完(wan)善人(ren)(ren)才(cai)(cai)自主培養機(ji)制。加(jia)快建設國家戰略人(ren)(ren)才(cai)(cai)力(li)(li)(li)量(liang)，著(zhu)力(li)(li)(li)培養造就戰略科(ke)學(xue)家、一流(liu)科(ke)技(ji)領軍(jun)人(ren)(ren)才(cai)(cai)和(he)創新(xin)團隊，著(zhu)力(li)(li)(li)培養造就卓越(yue)工(gong)程師、大國工(gong)匠、高技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，提高各類人(ren)(ren)才(cai)(cai)素質(zhi)。強化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)激勵(li)機(ji)制，堅(jian)持向用(yong)人(ren)(ren)主體授權(quan)、為(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)松綁，建立以(yi)創新(xin)能(neng)力(li)(li)(li)、質(zhi)量(liang)、實(shi)效、貢(gong)獻為(wei)導向的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)價體系(xi)，為(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)成長營造良好的(de)環境(jing)。
總之，要通過進一步深化改革，加快建(jian)設教育強國(guo)(guo)(guo)、科技(ji)強國(guo)(guo)(guo)、人才強國(guo)(guo)(guo)，形成(cheng)推動高質(zhi)量(liang)發展的(de)倍增(zeng)效應，支(zhi)撐引(yin)領中國(guo)(guo)(guo)式現代化。
02高校(xiao)科技創新能力
問：我們關注(zhu)到，上個月公(gong)布的(de)(de)2023年度(du)國家(jia)科學技術獎(jiang)勵(li)中，由高(gao)校牽頭的(de)(de)占到三大獎(jiang)勵(li)總數的(de)(de)三分之二(er)左右，兩位最高(gao)科技獎(jiang)得主李德仁院士和薛其坤院士也都來自(zi)高(gao)校。請(qing)問，下一(yi)步要如何通過深化改革進一(yi)步提升(sheng)高(gao)校的(de)(de)科技創(chuang)新能力(li)，提高(gao)人才(cai)自(zi)主培(pei)養質量，更加有效(xiao)服務國家(jia)的(de)(de)重大戰(zhan)略需(xu)求？
教(jiao)育(yu)部黨組(zu)書記、部長懷進(jin)鵬：謝謝您對高校(xiao)(xiao)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)作(zuo)的關注和(he)肯定。我們(men)都知(zhi)道，高校(xiao)(xiao)是(shi)教(jiao)育(yu)、科(ke)技(ji)、人(ren)才(cai)的集中交匯(hui)點，是(shi)基(ji)礎研究的主力(li)軍、重大(da)科(ke)技(ji)突破的策源地。我理解(jie)，高校(xiao)(xiao)是(shi)國(guo)家(jia)最寶(bao)貴的資源。近年來，高校(xiao)(xiao)在國(guo)家(jia)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)體(ti)系中發揮了重要作(zuo)用。比如(ru)，在量(liang)子(zi)科(ke)技(ji)、生命科(ke)學、物質科(ke)學、空間科(ke)學等(deng)領域，取得一批重大(da)原創(chuang)(chuang)成果。下一步，我們(men)將優化(hua)高等(deng)教(jiao)育(yu)布(bu)局，著力(li)強化(hua)高校(xiao)(xiao)有目標有組(zu)織的人(ren)才(cai)培養、科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和(he)社會服(fu)務，加強制度創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和(he)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)“雙輪驅動”，為加快(kuai)建設世界重要人(ren)才(cai)中心和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)高地提供有力(li)支(zhi)撐。
一是分類(lei)推進高(gao)校改革。經濟社會發展實(shi)際上(shang)對學(xue)校和(he)人才(cai)的(de)需求是多(duo)樣的(de)，在(zai)(zai)高(gao)校中既(ji)需要“全能選手”，又要有“單項冠軍”。我(wo)們將明確各類(lei)高(gao)校發展定位，建(jian)(jian)立分類(lei)管理、分類(lei)評價機(ji)制，引導不同類(lei)型(xing)高(gao)校在(zai)(zai)不同領域、不同賽道(dao)塑造(zao)并(bing)發揮高(gao)校的(de)優(you)勢，追求卓越、辦出特(te)色(se)。加快建(jian)(jian)設中國(guo)特(te)色(se)、世(shi)界一流(liu)的(de)大學(xue)和(he)優(you)勢學(xue)科(ke)，實(shi)施一流(liu)學(xue)科(ke)培優(you)行動，聚焦優(you)勢突破(po)方向，打造(zao)一批一流(liu)學(xue)科(ke)標桿，在(zai)(zai)重大任務完成中提升學(xue)科(ke)建(jian)(jian)設能力。
二是(shi)著力加強創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力培養(yang)(yang)(yang)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)之(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)培養(yang)(yang)(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)造之(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)，創(chuang)(chuang)(chuang)造之(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)造就創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)之(zhi)(zhi)國家(jia)。我們將聚焦國家(jia)重大戰略需求與科(ke)技發展態(tai)勢(shi)，動態(tai)調整高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)科(ke)設置，優化(hua)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)模(mo)式，超常(chang)布局急需學(xue)(xue)科(ke)專業。深(shen)入實施國家(jia)基礎學(xue)(xue)科(ke)拔(ba)(ba)尖人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)戰略行(xing)動，深(shen)化(hua)新(xin)(xin)工科(ke)、新(xin)(xin)醫科(ke)、新(xin)(xin)農科(ke)、新(xin)(xin)文科(ke)建設，打(da)造一流核(he)心課程、教(jiao)材、實踐項目(mu)和師(shi)資團隊，強化(hua)科(ke)技教(jiao)育(yu)與人(ren)文教(jiao)育(yu)協同，以(yi)學(xue)(xue)生人(ren)文底蘊的提(ti)升促(cu)進(jin)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思維的提(ti)高(gao)，構建高(gao)質量拔(ba)(ba)尖創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)自(zi)主培養(yang)(yang)(yang)體系(xi)。
三(san)是完(wan)善高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)機制。我們(men)將(jiang)(jiang)實施(shi)基(ji)礎學科(ke)(ke)(ke)(ke)與交叉(cha)學科(ke)(ke)(ke)(ke)突破計劃，提升基(ji)礎研究的(de)(de)組織化程度(du)，把重(zhong)大任務作為科(ke)(ke)(ke)(ke)教融(rong)(rong)匯(hui)的(de)(de)“發動機”，引領學科(ke)(ke)(ke)(ke)交叉(cha)融(rong)(rong)合，推動產出更多原創(chuang)(chuang)(chuang)性(xing)、顛覆性(xing)科(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)成果。特別是將(jiang)(jiang)加強青(qing)年科(ke)(ke)(ke)(ke)技人才培養，通過長(chang)周(zhou)期(qi)穩定支(zhi)持、長(chang)周(zhou)期(qi)評價(jia)，引導支(zhi)持一批具(ju)有家國情懷、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)突出的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)青(qing)年教師(shi)，開(kai)展高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平自由探(tan)索，挑戰(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)學“無(wu)人區”。我們(men)將(jiang)(jiang)提高(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技成果轉化效能，打造(zao)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)區域技術轉移轉化中心，加快(kuai)布(bu)局建(jian)設高(gao)(gao)(gao)(gao)等研究院，推動高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)和(he)企業“雙向奔赴(fu)”，促進高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研成果高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)、高(gao)(gao)(gao)(gao)效率轉化，不斷助力(li)發展新(xin)質生產力(li)。
03公(gong)平而有質量的教育
問：目前，群眾對“上好學”的需(xu)要越來越高，請(qing)問如何通(tong)過進一步深(shen)化改革，加(jia)快縮小教(jiao)育(yu)的城鄉、區域、校際(ji)、群體差距，讓每個孩子都能享(xiang)有(you)公(gong)平而有(you)質量(liang)的教(jiao)育(yu)？
教育(yu)(yu)部(bu)黨組書記、部(bu)長(chang)懷進鵬：讓(rang)每(mei)個孩子都享(xiang)有(you)(you)公平而有(you)(you)質量的教育(yu)(yu)，是堅(jian)持(chi)以人民(min)為中(zhong)(zhong)心發展教育(yu)(yu)的必然要求(qiu)。黨的十八大(da)(da)以來，我(wo)國(guo)2895個縣(xian)級(ji)行政單位全部(bu)實現義務教育(yu)(yu)基本(ben)均(jun)衡(heng)，教育(yu)(yu)普(pu)及水平實現歷史性跨越，其中(zhong)(zhong)學前(qian)教育(yu)(yu)、義務教育(yu)(yu)達到了世界(jie)高(gao)收入國(guo)家平均(jun)水平。下一(yi)步，我(wo)們將把高(gao)質量發展作(zuo)為各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)(lei)教育(yu)(yu)的生命(ming)線，把促(cu)進公平融入到深(shen)(shen)化(hua)教育(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)革(ge)的各(ge)方(fang)面(mian)各(ge)環節(jie)，推動實現從(cong)“有(you)(you)學上”到“上好學”的根本(ben)性轉變(bian)。重點深(shen)(shen)化(hua)“四大(da)(da)類(lei)(lei)”改(gai)(gai)革(ge)：
一是(shi)在資源配(pei)置上，突出(chu)擴優(you)(you)提質(zhi)(zhi)(zhi)，加大優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)資源供給。我(wo)們將針對學齡人口(kou)峰谷變化(hua)(hua)做好前瞻性布(bu)局，優(you)(you)化(hua)(hua)區域教(jiao)育(yu)資源配(pei)置，建立同人口(kou)變化(hua)(hua)相協調的基(ji)本公共教(jiao)育(yu)服務(wu)供給機制。完善義務(wu)教(jiao)育(yu)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)均(jun)衡推進機制，深化(hua)(hua)集團化(hua)(hua)辦學和城鄉結對幫(bang)扶，促(cu)進新優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)學校成長，讓(rang)群眾認(ren)可的“好學校”越來越多。
二是(shi)在教育教學(xue)(xue)上，突出學(xue)(xue)生為本，加強素質教育，促進(jin)全(quan)(quan)(quan)體學(xue)(xue)生全(quan)(quan)(quan)面發展。我們將落(luo)實立德樹人根本任務，不斷提高思政課(ke)的針對性和吸(xi)引力(li)，加強培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的體育興趣(qu)、審(shen)美能力(li)和勞動習(xi)慣，全(quan)(quan)(quan)面普及心理健康教育，促進(jin)學(xue)(xue)生健康成長。持續(xu)推進(jin)“雙(shuang)減”改革，全(quan)(quan)(quan)面提升(sheng)課(ke)堂教學(xue)(xue)水(shui)平，提高課(ke)后服務質量，強化核心素養(yang)培(pei)養(yang)。健全(quan)(quan)(quan)學(xue)(xue)校家庭社會(hui)協同(tong)育人機(ji)制，完善隨遷(qian)子女、留守兒童(tong)、殘疾兒童(tong)的關愛體系(xi)，營造(zao)全(quan)(quan)(quan)社會(hui)共同(tong)關心關愛的良好環境(jing)。
三是在(zai)保障機制上，突(tu)出尊師(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)，建設(she)高(gao)素質專業化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍。我們將進一步健全中(zhong)國(guo)特色(se)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育體系，深入實(shi)施“國(guo)家(jia)優秀中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)計劃”，依托“雙一流”高(gao)校(xiao)擴(kuo)大高(gao)水(shui)平中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)規模。推(tui)進優秀中(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)長、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到鄉村學(xue)(xue)校(xiao)、薄弱學(xue)(xue)校(xiao)任教(jiao)(jiao)，完(wan)善保障激勵機制，支持教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下得去(qu)、教(jiao)(jiao)得好、發(fa)揮帶動引領作用(yong)。
四是(shi)在(zai)新路徑開辟上(shang)，突出(chu)數(shu)字賦能，發揮(hui)智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)新優勢。教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化是(shi)縮(suo)小教(jiao)育(yu)(yu)差距、提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)一種有效途徑。我們(men)將深入實施國家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化戰略行動，建強用好(hao)(hao)國家(jia)智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)公共服務平臺(tai)，促進(jin)優質教(jiao)育(yu)(yu)資源廣泛共享。大(da)(da)力推進(jin)智(zhi)慧(hui)校園建設(she)，打造中國版人工智(zhi)能教(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)模型，探索大(da)(da)規模因材施教(jiao)、創新性與個性化教(jiao)學，更好(hao)(hao)滿足(zu)群眾(zhong)“上(shang)好(hao)(hao)學”的(de)需(xu)要。
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