某(mou)地(di)再添一(yi)所職(zhi)業本科(ke)，今(jin)年某(mou)些高職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校有望升本……據7月3日《工人日報》報道(dao)，近日，教育部發布的全國普通(tong)高等學(xue)(xue)(xue)校名單顯示，我國職(zhi)業技術大學(xue)(xue)(xue)數量已達51所，今(jin)年是職(zhi)業本科(ke)學(xue)(xue)(xue)校設置數量最(zui)多的一(yi)年，共18所。
自2019年(nian)國家(jia)開展(zhan)本科層(ceng)次(ci)職業(ye)教(jiao)育試(shi)點以來，職業(ye)教(jiao)育專科學歷(li)的“天(tian)花板”被打破。近年(nian)來，職業(ye)本科院校(xiao)隊(dui)伍(wu)不斷壯大，職業(ye)院校(xiao)“扎(zha)堆”升(sheng)(sheng)本的趨勢逐漸顯(xian)現，越來越多(duo)職業(ye)院校(xiao)參與到升(sheng)(sheng)本大軍中來，不是已經升(sheng)(sheng)本，就(jiu)是正在(zai)升(sheng)(sheng)本的路上，或在(zai)為(wei)升(sheng)(sheng)本做準備(bei)。
發(fa)展職(zhi)教本科(ke)，培養更多知識型(xing)(xing)、技能(neng)型(xing)(xing)、創新型(xing)(xing)勞動者，既符(fu)合(he)職(zhi)業院(yuan)校自身發(fa)展需(xu)要，又契合(he)了(le)產業轉型(xing)(xing)升(sheng)級、推動經(jing)濟社會高(gao)質量發(fa)展的現實需(xu)求，還(huan)能(neng)滿足畢(bi)業生更高(gao)質量更充分就業的愿望，是(shi)順(shun)應時代發(fa)展的必然選擇(ze)，可謂一舉(ju)多得。
數據顯示，預計到(dao)2025年，僅制造(zao)業(ye)(ye)十大(da)重點領域技(ji)能人才(cai)缺口將達到(dao)近3000萬人。在職業(ye)(ye)教(jiao)育遭(zao)受(shou)不同程度歧視的背(bei)景下，職校升本(ben)可(ke)獲得(de)難得(de)的發展(zhan)機(ji)遇。相比較(jiao)高(gao)職院校，本(ben)科職校在政(zheng)策紅(hong)利、招生規(gui)模、生源質(zhi)量(liang)、專業(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)和(he)資源配(pei)置(zhi)(zhi)等方(fang)面都能得(de)到(dao)較(jiao)大(da)提升，也更(geng)有利于提高(gao)學生培養質(zhi)量(liang)。
但(dan)是，職(zhi)校(xiao)(xiao)“扎堆(dui)”升本(ben)不(bu)能(neng)忘本(ben)，升格(ge)不(bu)能(neng)“變質”。職(zhi)校(xiao)(xiao)即使升了(le)本(ben)，本(ben)質上(shang)仍屬于高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)育，這決(jue)定了(le)職(zhi)校(xiao)(xiao)升本(ben)后仍須堅持(chi)走職(zhi)業教(jiao)育之路，保(bao)持(chi)職(zhi)業教(jiao)育屬性和特色，要以學生就業為導向(xiang)，不(bu)能(neng)改走普通本(ben)科院校(xiao)(xiao)之路。
說到底，職(zhi)校(xiao)“扎堆”升(sheng)本(ben)(ben)，應立足經(jing)(jing)濟社(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)展對高層次(ci)技術(shu)技能人(ren)才的需求(qiu)，努(nu)力為(wei)產業轉(zhuan)(zhuan)型升(sheng)級(ji)提(ti)供智力支持，而不能只(zhi)想著(zhu)升(sheng)格(ge)升(sheng)級(ji)、趁(chen)機擴大辦學規模(mo)(mo)。在專業設(she)置(zhi)(zhi)、招生(sheng)(sheng)規模(mo)(mo)、師資力量配置(zhi)(zhi)等方面，職(zhi)業本(ben)(ben)科(ke)院校(xiao)要嚴格(ge)遵循高等職(zhi)業教育(yu)(yu)辦學規律、人(ren)才培養(yang)定(ding)位和(he)基本(ben)(ben)培養(yang)路徑，把更多精(jing)力和(he)經(jing)(jing)費投在特(te)色學科(ke)建(jian)(jian)設(she)、“雙師型”教師隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)上，豐富(fu)教學資源，進一步深化產教融合、校(xiao)企合作，有(you)效提(ti)升(sheng)職(zhi)業教育(yu)(yu)教學質量和(he)水平，真(zhen)正為(wei)社(she)會(hui)(hui)培養(yang)更多適應產業發(fa)(fa)展需要、解決行業企業難題、為(wei)經(jing)(jing)濟社(she)會(hui)(hui)高質量發(fa)(fa)展增(zeng)值賦(fu)能的畢業生(sheng)(sheng)，而這(zhe)正是讓本(ben)(ben)科(ke)職(zhi)校(xiao)獲得(de)家長、學生(sheng)(sheng)、用(yong)人(ren)單(dan)位、社(she)會(hui)(hui)各界認可(ke)，扭(niu)轉(zhuan)(zhuan)職(zhi)業教育(yu)(yu)歧視的關鍵所在。
作者：張(zhang)立(li)美(mei)
來源：《工(gong)人日報》。
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