為發展新質生產力提供人才支撐以職業教育打造新型勞動者隊伍
新質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)是擺(bai)脫傳統經濟增長方式、生(sheng)產(chan)(chan)力(li)發(fa)(fa)展路徑，符(fu)合新發(fa)(fa)展理念的(de)先進生(sheng)產(chan)(chan)力(li)質(zhi)(zhi)(zhi)態。習近平總(zong)書記強調新質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)“以勞動(dong)(dong)者(zhe)、勞動(dong)(dong)資料、勞動(dong)(dong)對象及其優化(hua)組合的(de)躍升為基本(ben)內涵，以全要素生(sheng)產(chan)(chan)率(lv)大幅提升為核心(xin)標志(zhi)”。培(pei)育和發(fa)(fa)展新質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)需要加(jia)強職業教育，打造新型勞動(dong)(dong)者(zhe)隊伍特別是能夠熟練掌握新質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)資料的(de)應用型人才(cai)。
職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是指(zhi)為(wei)了培養高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才，使(shi)受教(jiao)育(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)具備從(cong)事某(mou)種(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或者(zhe)(zhe)(zhe)實現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)所(suo)需(xu)要(yao)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德、科(ke)學文化與專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識、技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)綜合素質和(he)行動(dong)能(neng)(neng)力(li)而實施的教(jiao)育(yu)。加強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，對于打造新(xin)型勞動(dong)者(zhe)(zhe)(zhe)隊伍具有重要(yao)意(yi)義。習(xi)近平總書記指(zhi)出：“我們要(yao)實實在在地把職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)搞好，要(yao)樹立工匠精神(shen)，把第(di)一線的大國工匠一批(pi)一批(pi)培養出來(lai)。”這為(wei)加強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、培養發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)質生(sheng)產力(li)急需(xu)人(ren)才提(ti)供了根本遵循。要(yao)適應新(xin)一輪(lun)科(ke)技(ji)革(ge)命(ming)和(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變革(ge)深入(ru)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的新(xin)形勢，科(ke)學研判人(ren)力(li)資源(yuan)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，大力(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，培養更多高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才、大國工匠、能(neng)(neng)工巧(qiao)匠，為(wei)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)質生(sheng)產力(li)提(ti)供有力(li)人(ren)才支撐。
突出職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)特色(se)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是國民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系(xi)和(he)人(ren)力資(zi)源開發的重(zhong)(zhong)要(yao)組(zu)成(cheng)部分(fen)，肩負(fu)著培(pei)(pei)養多樣化人(ren)才、傳承技術技能(neng)等重(zhong)(zhong)要(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)。面(mian)對當前科技革命和(he)產業(ye)(ye)變革新趨勢，高素質技術技能(neng)人(ren)才的培(pei)(pei)養問題更為緊迫(po)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的戰略價值(zhi)更加(jia)凸顯(xian)。要(yao)統籌推進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與普通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協調(diao)發展(zhan)，推進不(bu)同層(ceng)次(ci)(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)縱向貫通。突出職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)特色(se)，一體化設(she)計職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)才培(pei)(pei)養體系(xi)，推動(dong)各層(ceng)次(ci)(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)設(she)置(zhi)、培(pei)(pei)養目標、課程體系(xi)、培(pei)(pei)養方案銜(xian)接。大力提升中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)(xue)質量，優化布局結(jie)構；穩步發展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，高標準建設(she)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本科學(xue)(xue)(xue)校和(he)專業(ye)(ye)。建立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)等級與相應(ying)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)稱、學(xue)(xue)(xue)歷的雙向比照認定制度，推進學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)、非學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)等級學(xue)(xue)(xue)分(fen)轉換互認，建立(li)國家資(zi)歷框架。
加強校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合作辦學。校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合作可(ke)以有效打破(po)學生和企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之間的(de)信(xin)息壁壘，讓(rang)學生更加深入了解企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展現狀，了解崗位(wei)(wei)的(de)作用(yong)和潛力，增進(jin)對(dui)工作崗位(wei)(wei)的(de)認同感(gan)，同時也能幫助(zhu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提前培(pei)養(yang)、選拔優秀人才(cai)。可(ke)推(tui)動(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)立實習實訓基地、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)培(pei)養(yang)培(pei)訓基地。鼓勵和引導(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)主動(dong)吸納行業(ye)(ye)(ye)(ye)龍(long)頭企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)深度參與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃、課(ke)程設(she)置、教材開發(fa)、教學設(she)計、教學實施，合作共建(jian)新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、開發(fa)新課(ke)程、開展訂單(dan)培(pei)養(yang)。面(mian)向各(ge)類(lei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)推(tui)行企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)新型學徒制，按照政府引導(dao)、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主、院校(xiao)(xiao)(xiao)參與的(de)原則，促進(jin)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能人才(cai)培(pei)養(yang)，壯大發(fa)展產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工人隊(dui)伍，為新產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、新業(ye)(ye)(ye)(ye)態、新模式培(pei)養(yang)一(yi)批能夠熟練應(ying)用(yong)新型生產(chan)資料(liao)的(de)應(ying)用(yong)型人才(cai)。
深(shen)(shen)化產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合。深(shen)(shen)化產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合，促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)鏈、人(ren)(ren)才鏈與產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈、創新(xin)(xin)鏈有(you)機(ji)銜(xian)接(jie)，對(dui)于(yu)培養新(xin)(xin)型勞動者(zhe)隊(dui)伍具有(you)重(zhong)要意義。要立足發(fa)(fa)展新(xin)(xin)質生產(chan)(chan)(chan)力(li)，圍(wei)繞國(guo)家重(zhong)大戰(zhan)略，緊(jin)密對(dui)接(jie)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)升級和技(ji)術變革趨(qu)勢(shi)，優(you)先發(fa)(fa)展先進(jin)制造、新(xin)(xin)能源、新(xin)(xin)材料(liao)、現代(dai)農業(ye)(ye)(ye)、現代(dai)信息技(ji)術、生物技(ji)術、人(ren)(ren)工(gong)智能等產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)需要的(de)(de)一批新(xin)(xin)興專業(ye)(ye)(ye)，改(gai)造升級鋼鐵冶(ye)金、化工(gong)醫藥、建筑工(gong)程、輕(qing)紡(fang)制造等一批傳統專業(ye)(ye)(ye)，鼓勵(li)學校開設更多緊(jin)缺的(de)(de)、符(fu)合市場需求的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)，形成緊(jin)密對(dui)接(jie)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈、創新(xin)(xin)鏈的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)。按(an)照國(guo)家區(qu)域發(fa)(fa)展總體(ti)(ti)戰(zhan)略和主體(ti)(ti)功能區(qu)規劃，優(you)化職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)布局，以城市為(wei)節點(dian)(dian)、行業(ye)(ye)(ye)為(wei)支點(dian)(dian)、企業(ye)(ye)(ye)為(wei)重(zhong)點(dian)(dian)，引導職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)資源逐(zhu)步向產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和人(ren)(ren)口(kou)集聚區(qu)集中。
（作者(zhe)張進財系北京大學習近(jin)平新時代(dai)中國特色社(she)會主義思(si)想研(yan)究院研(yan)究員）
來源(yuan)：人民日(ri)報(bao)2024年7月(yue)2日(ri)第(di)9版。
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