高(gao)職(zhi)院校應以教(jiao)師(shi)職(zhi)業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)成長理論為(wei)基本遵循，著手解決“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)在(zai)實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、教(jiao)研能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、競技能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、技術(shu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)上存在(zai)的問題，構建基于“崗課賽證”綜合育人(ren)的“四位一體”“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)專(zhuan)業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)升機(ji)制，具(ju)體包(bao)括能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)學習機(ji)制、能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)進(jin)階機(ji)制、能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)訓練機(ji)制和能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)評價機(ji)制。
一、以適應企(qi)業崗(gang)位需求為(wei)切(qie)入點，構建以崗(gang)促(cu)學(xue)的(de)能力學(xue)習機制(zhi)
構建(jian)“雙師(shi)(shi)型(xing)”教師(shi)(shi)能力學習(xi)機制(zhi)，要(yao)以校企(qi)合(he)作為(wei)切入點，以制(zhi)度建(jian)設、平臺(tai)建(jian)設為(wei)載體，推動(dong)形成(cheng)產教融合(he)、校企(qi)合(he)作、工學結合(he)、知行合(he)一(yi)的(de)共同(tong)育人范式(shi)。
第一(yi)，制(zhi)(zhi)度(du)層面，提(ti)(ti)高企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)積極(ji)性(xing)。就(jiu)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)招(zhao)聘(pin)而言(yan)，一(yi)方面，要做好(hao)(hao)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)(yin)進(jin)的(de)(de)頂(ding)層設計，著眼未來發(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)，在對學(xue)校(xiao)(xiao)現有人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)隊(dui)伍(wu)分析的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，做好(hao)(hao)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)(yin)進(jin)的(de)(de)中長期規劃，保(bao)證人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)隊(dui)伍(wu)建(jian)設與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求相(xiang)適應(ying)(ying)，與(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求相(xiang)匹配。另一(yi)方面，要拓寬人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)(yin)進(jin)渠(qu)道(dao)，鼓(gu)勵學(xue)校(xiao)(xiao)現有高技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)積極(ji)推薦人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，形成(cheng)“以(yi)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)(yin)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)”的(de)(de)良好(hao)(hao)氛(fen)圍，促(cu)進(jin)高技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)(yin)領學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力發(fa)(fa)展(zhan)；發(fa)(fa)揮二級(ji)學(xue)院在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)(yin)進(jin)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)主(zhu)體作(zuo)用，幫助二級(ji)學(xue)院與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)立(li)(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)基(ji)地，利用學(xue)生到企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實習(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)鍛(duan)煉等途(tu)徑，深(shen)(shen)入了解相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)工(gong)巧(qiao)匠、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)情況(kuang)，廣泛搜集人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)信息(xi)，實現人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)招(zhao)聘(pin)由“廣泛撒網”向(xiang)“精準引(yin)(yin)(yin)進(jin)”轉變。就(jiu)兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)招(zhao)聘(pin)而言(yan)，首先，充分利用人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)招(zhao)聘(pin)會(hui)、校(xiao)(xiao)地共(gong)建(jian)項目(mu)(mu)、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合作(zuo)項目(mu)(mu)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐、學(xue)生頂(ding)崗（畢業(ye)(ye)(ye)(ye)）實習(xi)(xi)等平臺(tai)，廣泛搜集人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)信息(xi)，深(shen)(shen)入了解相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)情況(kuang)，建(jian)立(li)(li)(li)充足的(de)(de)校(xiao)(xiao)外教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源。其次，與(yu)政(zheng)府(fu)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)、企(qi)(qi)(qi)(qi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位、科(ke)(ke)研(yan)院所(suo)建(jian)立(li)(li)(li)密(mi)切聯(lian)系，加大兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聘(pin)用的(de)(de)宣傳推介力度(du)，吸(xi)引(yin)(yin)(yin)優秀企(qi)(qi)(qi)(qi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)和(he)高水平技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)應(ying)(ying)聘(pin)任教(jiao)(jiao)(jiao)。最(zui)后(hou)，建(jian)立(li)(li)(li)產業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)制(zhi)(zhi)度(du)，設置產業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)特聘(pin)崗位，重點(dian)引(yin)(yin)(yin)進(jin)一(yi)批國際(ji)有影響、行業(ye)(ye)(ye)(ye)有權威的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)(ke)研(yan)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)(ren)、技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)(ren)、絕技(ji)(ji)絕藝(yi)絕活技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)大師(shi)(shi)(shi)，引(yin)(yin)(yin)領學(xue)校(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團隊(dui)建(jian)設。就(jiu)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)共(gong)育教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)而言(yan)，加強與(yu)地方政(zheng)府(fu)、龍頭企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)交流(liu)合作(zuo)，探索“產業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)需(xu)求+企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)出資源+學(xue)校(xiao)(xiao)定編制(zhi)(zhi)+政(zheng)府(fu)給支持”的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)共(gong)育新機制(zhi)(zhi)，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)能(neng)(neng)力，推動科(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果應(ying)(ying)用轉化。
第二，平(ping)(ping)臺(tai)層(ceng)面，構建(jian)(jian)校(xiao)企(qi)(qi)人才(cai)雙向(xiang)交(jiao)流協作(zuo)(zuo)共同(tong)體。首先，打(da)造(zao)(zao)(zao)崗(gang)位交(jiao)流平(ping)(ping)臺(tai)。發(fa)(fa)揮政(zheng)校(xiao)企(qi)(qi)三(san)方協同(tong)機(ji)制效應，打(da)造(zao)(zao)(zao)“國(guo)家級(ji)(ji)—省級(ji)(ji)—校(xiao)級(ji)(ji)”三(san)級(ji)(ji)“雙師型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培養(yang)培訓(xun)基地，建(jian)(jian)立(li)頂崗(gang)實踐、訪問工(gong)程師等(deng)多途徑(jing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師入(ru)(ru)行入(ru)(ru)企(qi)(qi)長(chang)效機(ji)制，鼓勵(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師深入(ru)(ru)生(sheng)產、服(fu)務(wu)一(yi)線(xian)，依托技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)攻關(guan)、實踐鍛煉等(deng)提(ti)升技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)技能；完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐項目(mu)的(de)“考評(ping)獎(jiang)”機(ji)制，落實專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師每年下企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)重點任務(wu)，以過程管理(li)、目(mu)標考核和(he)(he)(he)評(ping)比激勵(li)(li)為(wei)抓手，全面提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐的(de)動力。其次(ci)，打(da)造(zao)(zao)(zao)社(she)會服(fu)務(wu)平(ping)(ping)臺(tai)。以提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師服(fu)務(wu)社(she)會水平(ping)(ping)為(wei)重點，不斷(duan)拓展社(she)會服(fu)務(wu)廣(guang)度和(he)(he)(he)深度，成立(li)學(xue)校(xiao)社(she)會服(fu)務(wu)管理(li)專(zhuan)門(men)機(ji)構，對(dui)學(xue)校(xiao)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師社(she)會服(fu)務(wu)項目(mu)進行統一(yi)管理(li)和(he)(he)(he)統籌(chou)安排，將社(she)會服(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)列入(ru)(ru)學(xue)校(xiao)年度規劃，指導各(ge)部門(men)、二級(ji)(ji)學(xue)院有(you)計劃、有(you)針對(dui)性地開展社(she)會服(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)。再(zai)次(ci)，打(da)造(zao)(zao)(zao)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)推廣(guang)平(ping)(ping)臺(tai)。高職院校(xiao)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)合(he)作(zuo)(zuo)創建(jian)(jian)并共同(tong)管理(li)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)創新(xin)協同(tong)平(ping)(ping)臺(tai)，建(jian)(jian)設技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)工(gong)藝和(he)(he)(he)產品開發(fa)(fa)中心及技能鑒(jian)定中心等(deng)機(ji)構，面向(xiang)社(she)會、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)開展技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)開發(fa)(fa)和(he)(he)(he)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)咨詢等(deng)活動，在與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)協作(zuo)(zuo)攻克技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)難(nan)(nan)關(guan)、解決技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)難(nan)(nan)題的(de)過程中探索(suo)新(xin)思路(lu)、研(yan)究新(xin)課題。最(zui)后，打(da)造(zao)(zao)(zao)人員(yuan)互(hu)動平(ping)(ping)臺(tai)。高職院校(xiao)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)合(he)作(zuo)(zuo)制訂專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養(yang)方案或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師（職工(gong)）培訓(xun)方案，實現(xian)校(xiao)企(qi)(qi)人員(yuan)在重要崗(gang)位互(hu)相(xiang)兼職、互(hu)相(xiang)輪崗(gang)，為(wei)學(xue)生(sheng)實習（實訓(xun)）、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐、學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)、員(yuan)工(gong)培訓(xun)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)產品研(yan)發(fa)(fa)、技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)成果轉化等(deng)提(ti)供資源保障、技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)指導和(he)(he)(he)人力支持(chi)。
二、以提升教(jiao)學科研水平為落腳點，構(gou)建以課促(cu)教(jiao)的能力進階機制
基于“崗課賽證”綜合育(yu)(yu)人，建(jian)立教(jiao)(jiao)師“教(jiao)(jiao)學能(neng)力—科研能(neng)力—創新(xin)能(neng)力”提升進階機(ji)制，綜合提升“雙(shuang)師型”教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學育(yu)(yu)人、科研育(yu)(yu)人及創業育(yu)(yu)人的水平。
第一(yi)，構(gou)(gou)建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)制。“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基于理(li)論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三項能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)有機(ji)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。就(jiu)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)而言，高(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新(xin)(xin)團(tuan)隊(dui)建設(she)(she)為載體，加(jia)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新(xin)(xin)團(tuan)隊(dui)選拔培育的(de)(de)政策(ce)支持與經(jing)費支持，以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)帶頭人(ren)(ren)為核心引領，發(fa)(fa)(fa)揮高(gao)層次團(tuan)隊(dui)示范作用，全面推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)分工(gong)(gong)協作進(jin)行項目模(mo)塊(kuai)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)(xin)模(mo)式(shi)。就(jiu)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)而言，高(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)依托(tuo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企互補優勢(shi)，選聘技(ji)術(shu)高(gao)超(chao)、經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)高(gao)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)組成(cheng)(cheng)(cheng)企業(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資源(yuan)(yuan)庫，以(yi)結(jie)對(dui)形(xing)式(shi)與校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)組成(cheng)(cheng)(cheng)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)創新(xin)(xin)團(tuan)隊(dui)，推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)體系建設(she)(she)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不斷提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)水平，并將(jiang)(jiang)企業(ye)(ye)新(xin)(xin)標準、新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工(gong)(gong)藝融(rong)(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，踐(jian)(jian)行實(shi)(shi)踐(jian)(jian)育人(ren)(ren)，培養能(neng)(neng)(neng)(neng)工(gong)(gong)巧匠、大(da)國(guo)(guo)(guo)工(gong)(gong)匠。就(jiu)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)而言，高(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)可以(yi)通(tong)(tong)過(guo)選派(pai)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、進(jin)修(xiu)訪學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)際(ji)(ji)(ji)合(he)(he)作、國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)性會(hui)議等方式(shi)拓(tuo)寬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化視野，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)解世(shi)界前(qian)沿技(ji)術(shu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)情況，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)雙語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)外語(yu)溝通(tong)(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，將(jiang)(jiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念、模(mo)式(shi)、經(jing)驗融(rong)(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培養具有國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)水平的(de)(de)高(gao)素質復合(he)(he)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)。第二，構(gou)(gou)建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科研(yan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)制。高(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)適當提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科研(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)果獎勵額度，拓(tuo)寬科研(yan)經(jing)費資助(zhu)范圍，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積極(ji)開展(zhan)基于區(qu)域發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)的(de)(de)高(gao)層次科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)和(he)技(ji)術(shu)創新(xin)(xin)，并將(jiang)(jiang)課(ke)題研(yan)究(jiu)內容和(he)成(cheng)(cheng)(cheng)果融(rong)(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項目；同時，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在參與課(ke)題調研(yan)的(de)(de)過(guo)程中將(jiang)(jiang)理(li)論(lun)(lun)知識運(yun)用于實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，真正實(shi)(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用。第三，構(gou)(gou)建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)制。聚焦高(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要特色，推(tui)進(jin)實(shi)(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)素質提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃，推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)全員(yuan)培訓，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)創融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)(tong)過(guo)總結(jie)自(zi)身創業(ye)(ye)經(jing)歷(li)和(he)成(cheng)(cheng)(cheng)功經(jing)驗，以(yi)傳、幫、帶的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)開展(zhan)創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)挖掘(jue)創業(ye)(ye)資源(yuan)(yuan)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)拓(tuo)寬創業(ye)(ye)渠道(dao)，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主創業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)功率(lv)。
三(san)、以(yi)參加職業技能競(jing)賽(sai)為著(zhu)力(li)點，構建以(yi)賽(sai)促訓的能力(li)訓練(lian)機制
第(di)一，完(wan)善選(xuan)拔(ba)培育(yu)機(ji)(ji)制(zhi)。在校(xiao)(xiao)、院兩級(ji)(ji)設置多項賽(sai)(sai)(sai)道(dao)，如教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力競賽(sai)(sai)(sai)開設青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)競賽(sai)(sai)(sai)、課程(cheng)思政教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)比賽(sai)(sai)(sai)、省級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力比賽(sai)(sai)(sai)選(xuan)拔(ba)賽(sai)(sai)(sai)等，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)與(yu)競賽(sai)(sai)(sai)的(de)積(ji)極性和(he)競技水準。優化參(can)賽(sai)(sai)(sai)團(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結構(gou)，擴大(da)參(can)賽(sai)(sai)(sai)覆蓋面，突破學(xue)校(xiao)(xiao)內部二(er)級(ji)(ji)院系之間的(de)壁(bi)壘，以專業(ye)(ye)群組(zu)建結構(gou)化、梯隊(dui)式的(de)參(can)賽(sai)(sai)(sai)團(tuan)隊(dui)，廣(guang)泛吸納青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組(zu)團(tuan)參(can)賽(sai)(sai)(sai)，充(chong)分(fen)發揮以賽(sai)(sai)(sai)促訓、以老帶新的(de)引領作用(yong)，全面提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍整體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。第(di)二(er)，完(wan)善評(ping)價激(ji)勵(li)機(ji)(ji)制(zhi)。探索將(jiang)高級(ji)(ji)別(bie)(bie)競賽(sai)(sai)(sai)獲(huo)獎(jiang)納入專業(ye)(ye)技術職(zhi)務評(ping)聘(pin)標準，充(chong)分(fen)發揮以賽(sai)(sai)(sai)促評(ping)的(de)激(ji)勵(li)作用(yong)。在職(zhi)稱晉(jin)升中實施(shi)競賽(sai)(sai)(sai)獲(huo)獎(jiang)與(yu)科(ke)研(yan)項目業(ye)(ye)績互通機(ji)(ji)制(zhi)，即(ji)獲(huo)得技能大(da)賽(sai)(sai)(sai)獎(jiang)勵(li)可認定(ding)完(wan)成一項科(ke)研(yan)項目，具體根據賽(sai)(sai)(sai)項難(nan)易程(cheng)度、獲(huo)獎(jiang)等級(ji)(ji)和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)實際分(fen)別(bie)(bie)認定(ding)為廳級(ji)(ji)項目、省級(ji)(ji)項目、國家(jia)級(ji)(ji)項目；探索突破性、代表性成果激(ji)勵(li)機(ji)(ji)制(zhi)，將(jiang)參(can)加世界技能競賽(sai)(sai)(sai)獲(huo)獎(jiang)作為高一級(ji)(ji)專業(ye)(ye)技術職(zhi)務直聘(pin)的(de)可選(xuan)條(tiao)件、獲(huo)得國家(jia)級(ji)(ji)技能大(da)賽(sai)(sai)(sai)一等獎(jiang)作為高一級(ji)(ji)專業(ye)(ye)技術職(zhi)務破格申報(bao)條(tiao)件。
四、以獲取職業技能證書為支(zhi)撐(cheng)點，構建以證促評的能力評價機制
第一(yi)，在(zai)“雙(shuang)師(shi)”標(biao)(biao)準制(zhi)定(ding)中，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)“雙(shuang)證(zheng)”必(bi)須是經國(guo)家審批認定(ding)的(de)職業(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)或職業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)書(shu)。設置“雙(shuang)師(shi)”聘(pin)期考(kao)核(he)(he)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)，建(jian)立“能(neng)(neng)上(shang)能(neng)(neng)下”的(de)人才評價考(kao)核(he)(he)機制(zhi)。第二，鼓勵教(jiao)師(shi)參加職業(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)鑒(jian)定(ding)。對取得高級(ji)技(ji)(ji)(ji)工、技(ji)(ji)(ji)師(shi)、高級(ji)技(ji)(ji)(ji)師(shi)資(zi)格(ge)證(zheng)書(shu)的(de)分別給予一(yi)定(ding)額(e)度的(de)證(zheng)書(shu)補(bu)貼(tie)，并全額(e)報銷職業(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)鑒(jian)定(ding)報名(ming)費、教(jiao)材費和培訓費等(deng)相(xiang)關(guan)費用。第三，在(zai)教(jiao)師(shi)評價考(kao)核(he)(he)及評優推薦中，將取得職業(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)納入業(ye)績指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)體系(xi)，按(an)證(zheng)書(shu)級(ji)別設置相(xiang)應分值(zhi)，明(ming)確將技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)作為(wei)人才項(xiang)目評選(xuan)、職稱晉升(sheng)、轉正考(kao)核(he)(he)、年度考(kao)核(he)(he)、聘(pin)期考(kao)核(he)(he)等(deng)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)考(kao)察指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)。第四(si)，在(zai)專業(ye)技(ji)(ji)(ji)術職務(wu)評聘(pin)中，分級(ji)別設置“雙(shuang)師(shi)”水平(ping)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，將中級(ji)“雙(shuang)師(shi)”資(zi)格(ge)、高級(ji)“雙(shuang)師(shi)”資(zi)格(ge)列為(wei)專業(ye)課教(jiao)師(shi)申報教(jiao)師(shi)系(xi)列中級(ji)、高級(ji)專業(ye)技(ji)(ji)(ji)術職務(wu)的(de)必(bi)要(yao)(yao)條件(jian)。（節選(xuan)自《教(jiao)育與職業(ye)》2024年第9期）
來源：高(gao)職觀(guan)察 。
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