近日，教育部黨組(zu)書記、部長(chang)懷(huai)進(jin)鵬表(biao)示，要(yao)進(jin)一(yi)步深(shen)化職業教育產教融(rong)合，創新(xin)推(tui)(tui)進(jin)以“辦學能(neng)力高(gao)水(shui)平、產教融(rong)合高(gao)質量”為(wei)導向的(de)“新(xin)雙高(gao)”建設。下面(mian)就如何深(shen)化職業教育產教融(rong)合，創新(xin)推(tui)(tui)進(jin)“新(xin)雙高(gao)”建設提一(yi)點個人的(de)理(li)解。
一、深刻理解“新雙高”建設的內涵與意義
以 “辦學能力高(gao)水(shui)平(ping)、產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)高(gao)質量”為導(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)“新雙高(gao)”建設(she)，是對《關于(yu)深化(hua)現(xian)代職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系建設(she)改革的(de)(de)(de)意見》提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)“一體(ti)、兩翼、五重(zhong)點”建設(she)任務的(de)(de)(de)高(gao)度(du)提(ti)煉，是職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)目標和(he)工(gong)作(zuo)重(zhong)心。其中，“辦學能力高(gao)水(shui)平(ping)”要(yao)求學校具(ju)備先進的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學理念(nian)、完(wan)善的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學設(she)施、高(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)師(shi)資隊伍和(he)高(gao)效的(de)(de)(de)管理機制，能夠為學生(sheng)提(ti)供優質的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)資源和(he)服務；“產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)高(gao)質量”則要(yao)求學校與企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等緊密(mi)合(he)作(zuo)，實現(xian)產(chan)業(ye)(ye)與教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)深度(du)融(rong)合(he)，共同(tong)培養(yang)符(fu)合(he)新時代社會需求的(de)(de)(de)高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)。
二、深化產教融合，構建(jian)校(xiao)企命運(yun)共同體
1.加(jia)(jia)強(qiang)校(xiao)企合(he)作(zuo)機(ji)制建設，建立(li)穩定(ding)的(de)校(xiao)企合(he)作(zuo)機(ji)制，明確雙(shuang)方(fang)的(de)職責和權益，確保合(he)作(zuo)的(de)順利進(jin)行(xing)。通過簽(qian)訂合(he)作(zuo)協議、共(gong)(gong)建實(shi)(shi)訓基地、共(gong)(gong)享教學(xue)資源等(deng)(deng)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，加(jia)(jia)強(qiang)校(xiao)企之間的(de)緊(jin)密聯系。推行(xing)工學(xue)結合(he)的(de)教學(xue)模式(shi)(shi)(shi)將企業的(de)實(shi)(shi)際(ji)生產(chan)、經營(ying)、管理(li)等(deng)(deng)環節融入(ru)教育教學(xue)過程(cheng)中，讓(rang)學(xue)生在(zai)實(shi)(shi)踐中學(xue)習(xi)和成長(chang)。推行(xing)“訂單(dan)式(shi)(shi)(shi)”人才培養模式(shi)(shi)(shi)，根據企業需求(qiu)定(ding)制培養方(fang)案，實(shi)(shi)現人才與(yu)崗位的(de)精準對(dui)接。
2.加強(qiang)“雙師(shi)”隊伍(wu)建(jian)設，打(da)造(zao)一(yi)流的教師(shi)教學團隊。鼓勵(li)教師(shi)到(dao)企業掛(gua)職(zhi)鍛煉、參與企業技(ji)術研發和(he)生(sheng)產(chan)經營活動，提高教師(shi)的實踐能(neng)力和(he)職(zhi)業素養。聘請企業技(ji)術骨干和(he)管理人員擔任兼職(zhi)教師(shi)或產(chan)業導師(shi)，為學生(sheng)提供更多的實踐經驗和(he)行業知識。鼓勵(li)教師(shi)參與國際交流和(he)培訓，引進國外先進的職(zhi)業教育理念和(he)方(fang)法，促進職(zhi)業教育邁出國門，走(zou)向(xiang)世界。
三(san)、創新人才(cai)培養模式，提升綜合辦(ban)學能力(li)
1.優化專業(ye)設(she)置(zhi)和課程體(ti)系，圍繞(rao)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育“五金”新(xin)基(ji)建工(gong)程，根據產業(ye)發展趨勢和市場需求，動態調(diao)整和優化專業(ye)設(she)置(zhi)，確(que)保專業(ye)設(she)置(zhi)的針對性(xing)和前瞻性(xing)。構建符合職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育特點(dian)的課程體(ti)系，注重實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)環節的設(she)置(zhi)和實(shi)施(shi)。加強(qiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施(shi)建設(she)加大投入力度，建設(she)符合現代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育要求的教(jiao)(jiao)學(xue)場景、實(shi)訓基(ji)地、實(shi)驗室等基(ji)礎(chu)設(she)施(shi)。開發具(ju)有(you)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育特色的新(xin)形態優質(zhi)教(jiao)(jiao)材。引入先進的教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)備和技術手段，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)效果和質(zhi)量。
2.推進信(xin)息(xi)化(hua)(hua)和數字化(hua)(hua)建(jian)設，利用現(xian)代信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)手(shou)段，構建(jian)數字化(hua)(hua)教學(xue)(xue)資源庫和智(zhi)能在(zai)線學(xue)(xue)習平(ping)臺，為學(xue)(xue)生提供豐富(fu)的(de)學(xue)(xue)習資源和便捷的(de)學(xue)(xue)習方式(shi)。加(jia)強師生之間的(de)在(zai)線互動和交流，提高教育教學(xue)(xue)的(de)針對性(xing)(xing)和實(shi)(shi)效性(xing)(xing)。打造(zao)一(yi)些虛擬(ni)現(xian)實(shi)(shi)(VR)或增強現(xian)實(shi)(shi)(AR)的(de)教學(xue)(xue)場(chang)景，讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)虛擬(ni)仿真的(de)環(huan)境中進行實(shi)(shi)踐操(cao)作，提高學(xue)(xue)習效果。
四、加強政策支持和保障(zhang)
1.制定和(he)(he)完善相關政策(ce)，地方政府(fu)應根(gen)據本地實(shi)際，出臺相關政策(ce)，扶持，提供一些稅收減免、土(tu)地優惠等實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)福利，讓企業(ye)更(geng)愿意(yi)參(can)與到職業(ye)教育中來。完善體(ti)制機制，明確(que)主體(ti)責任和(he)(he)任務(wu)分工(gong)，為(wei)校企合(he)作和(he)(he)產教融合(he)提供必要的(de)(de)政策(ce)制度保障(zhang)。
2.加大(da)資金投入(ru)力度(du)，地(di)方政府應(ying)加大(da)對職(zhi)業教育(yu)的(de)投入(ru)力度(du)，提高(gao)職(zhi)業教育(yu)經費(fei)的(de)使用(yong)效益(yi)。鼓(gu)勵企業和社會(hui)資本投入(ru)職(zhi)業教育(yu)領(ling)域(yu)，形成(cheng)多(duo)元化的(de)投入(ru)機制(zhi)。
3.加強監管(guan)(guan)和(he)(he)評估(gu)，地方(fang)政(zheng)府和(he)(he)教育(yu)主管(guan)(guan)部門要建立完善的(de)監管(guan)(guan)和(he)(he)評價機制，對職業教育(yu)產教融合(he)的(de)實施情況進行定(ding)期檢查和(he)(he)評估(gu)。對表現優秀的(de)學校和(he)(he)企業給予表彰和(he)(he)獎勵(li)，對存在問題的(de)學校和(he)(he)企業進行督促和(he)(he)指導。
總之，隨著全(quan)球經濟的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)發(fa)展和(he)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)日(ri)新月(yue)異，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育作為(wei)培養技術(shu)技能人才(cai)的(de)(de)(de)(de)重要陣地(di)，其地(di)位和(he)作用日(ri)益凸顯。深化職(zhi)業教(jiao)(jiao)育產教(jiao)(jiao)融合，創(chuang)新推進“新雙高(gao)”建設是新一(yi)輪“雙高(gao)計劃”實施的(de)(de)(de)(de)務(wu)實舉措(cuo)。在具體實踐中要不斷(duan)探索和(he)創(chuang)新職(zhi)業教(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)(de)(de)新路徑和(he)新模式，以適應不斷(duan)變化的(de)(de)(de)(de)社會需求和(he)經濟發(fa)展形勢，進一(yi)步(bu)提升職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學能力和(he)服務(wu)水平(ping)，為(wei)社會培養更多(duo)符(fu)合市場需求的(de)(de)(de)(de)高(gao)素質技術(shu)技能人才(cai)。
作者：寶雞(ji)職業技術學(xue)院 雙(shuang)高辦主任 余洋
來源：高職發展智庫。
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