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一、數字化轉(zhuan)型背(bei)景下(xia)職校教師專業發(fa)展的價值邏輯(ji)

（一(yi)）數智化職(zhi)教場(chang)景建設豐富職(zhi)校教師專(zhuan)業學習(xi)場(chang)景

數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)化(hua)(hua)基(ji)(ji)礎設(she)(she)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)是數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)時(shi)(shi)(shi)代職(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)備(bei)基(ji)(ji)礎，其(qi)(qi)是指利(li)用(yong)數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)化(hua)(hua)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，如(ru)云(yun)計算、大(da)數(shu)(shu)據(ju)、人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)構建(jian)(jian)(jian)數(shu)(shu)字化(hua)(hua)平臺、資源(yuan)體(ti)(ti)系、數(shu)(shu)字化(hua)(hua)基(ji)(ji)礎環(huan)境(jing)等。數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)基(ji)(ji)礎設(she)(she)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)完善，對(dui)豐富職(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)場(chang)景(jing)(jing)起(qi)到(dao)了重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)推動(dong)作用(yong)。通過(guo)搭建(jian)(jian)(jian)數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)化(hua)(hua)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)場(chang)景(jing)(jing)使(shi)(shi)得職(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)(zai)超越時(shi)(shi)(shi)空界限的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)化(hua)(hua)技(ji)(ji)術(shu)(shu)中開(kai)展(zhan)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)虛(xu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結合的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)場(chang)景(jing)(jing)滲(shen)透(tou)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)成長。其(qi)(qi)一，數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)化(hua)(hua)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)場(chang)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)職(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提供(gong)了諸(zhu)如(ru)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、虛(xu)擬實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗室(shi)、數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地等實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)空間場(chang)景(jing)(jing)支(zhi)(zhi)撐，可為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提供(gong)更加(jia)真實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、直觀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)驗，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)臨場(chang)感的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)撐下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠(gou)直觀感受到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)缺點，并(bing)通過(guo)真實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生互(hu)動(dong)形成基(ji)(ji)于(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)路徑，進而提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)素養。其(qi)(qi)二，數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)化(hua)(hua)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)場(chang)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)職(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提供(gong)了諸(zhu)如(ru)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)平臺、資源(yuan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)系統等的(de)(de)(de)(de)(de)線上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工具(ju)，包括課(ke)程資料、案例分析(xi)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐操作視(shi)頻等。線上平臺匯集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀課(ke)例與(yu)(yu)(yu)各類資源(yuan)能(neng)(neng)夠(gou)啟迪教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思維，不(bu)僅能(neng)(neng)幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)專業(ye)知識(shi)與(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，也能(neng)(neng)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)發展(zhan)指明方(fang)向，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)不(bu)受時(shi)(shi)(shi)空限制與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)束縛，做(zuo)到(dao)隨(sui)時(shi)(shi)(shi)隨(sui)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)為(wei)(wei)深(shen)化(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字化(hua)(hua)戰略行動(dong)，推動(dong)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)了國家智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺，有效促進了優(you)質職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)發和利(li)用(yong)。其(qi)(qi)三，數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)化(hua)(hua)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)場(chang)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)超越了傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)培訓(xun)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)場(chang)景(jing)(jing)，促進了職(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)泛在(zai)(zai)數(shu)(shu)字空間的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)了自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。在(zai)(zai)數(shu)(shu)字化(hua)(hua)轉型背景(jing)(jing)下，更加(jia)豐富、多(duo)樣(yang)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐機(ji)會(hui)不(bu)斷(duan)涌現(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)即使(shi)(shi)不(bu)在(zai)(zai)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)虛(xu)擬或現(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)場(chang)景(jing)(jing)中也能(neng)(neng)獲取到(dao)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)信息與(yu)(yu)(yu)資源(yuan)，真正實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)滲(shen)透(tou)式的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)浸(jin)潤，有助于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從不(bu)同領域與(yu)(yu)(yu)社(she)會(hui)視(shi)角吸收(shou)一切有利(li)于(yu)(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。

（二）校企(qi)資源智能共享助推職(zhi)校教師實踐技能高質量(liang)培養

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)、產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)作(zuo)為我國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)特質體現(xian)，歷(li)來(lai)就是我國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點，如(ru)(ru)何通(tong)(tong)過(guo)(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)實(shi)(shi)現(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)技能(neng)(neng)高質量(liang)(liang)培(pei)(pei)養(yang)更是重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)。借助于雙向網(wang)絡以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)數字(zi)化分享和溝通(tong)(tong)機(ji)制(zhi)(zhi)，將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)優(you)質實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)資(zi)(zi)源(yuan)引入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，對于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)技能(neng)(neng)高質量(liang)(liang)培(pei)(pei)養(yang)具有(you)(you)極大的(de)(de)(de)推動作(zuo)用，有(you)(you)利于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)才鏈(lian)(lian)和產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)的(de)(de)(de)有(you)(you)機(ji)銜接，實(shi)(shi)現(xian)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深度融合(he)，為培(pei)(pei)育(yu)(yu)優(you)秀職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)供強(qiang)大助力(li)(li)。其(qi)一，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)往企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)優(you)秀工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)通(tong)(tong)常(chang)會受到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規范(fan)的(de)(de)(de)約束(shu)，無(wu)法調(diao)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，而(er)借助于雙向網(wang)絡以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)常(chang)態化溝通(tong)(tong)機(ji)制(zhi)(zhi)，工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)現(xian)遠程(cheng)交(jiao)流(liu)，與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)共(gong)同制(zhi)(zhi)訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃等。通(tong)(tong)過(guo)(guo)線(xian)上(shang)溝通(tong)(tong)，增強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)指導力(li)(li)，指導職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)根據實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)需(xu)(xu)(xu)要落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標，培(pei)(pei)育(yu)(yu)符合(he)市場需(xu)(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)人(ren)才；同時，指導職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)改進(jin)、優(you)化實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)技能(neng)(neng)。其(qi)二，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)資(zi)(zi)源(yuan)，如(ru)(ru)實(shi)(shi)際項目(mu)(mu)案例、技術(shu)(shu)文檔、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)流(liu)程(cheng)、技術(shu)(shu)資(zi)(zi)源(yuan)等，通(tong)(tong)過(guo)(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)資(zi)(zi)源(yuan)數字(zi)化共(gong)享可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幫助職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更好地了解企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)用人(ren)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)和標準，掌握行業(ye)(ye)(ye)(ye)最新技術(shu)(shu)發(fa)展動態和趨勢，豐(feng)富其(qi)對專業(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)發(fa)展前沿(yan)與具體實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)應用領域的(de)(de)(de)認知(zhi)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)基(ji)于實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)項目(mu)(mu)資(zi)(zi)料提(ti)(ti)高專業(ye)(ye)(ye)(ye)素養(yang)與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)，促進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)。其(qi)三(san)，借助數據傳輸與共(gong)享，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)協同開發(fa)優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)，如(ru)(ru)模擬(ni)實(shi)(shi)驗(yan)平臺(tai)、虛(xu)擬(ni)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)場景等，通(tong)(tong)過(guo)(guo)在線(xian)培(pei)(pei)訓和專業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識夯實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)技能(neng)(neng)，并且通(tong)(tong)過(guo)(guo)與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習，使職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)掌握建(jian)(jian)設虛(xu)擬(ni)實(shi)(shi)驗(yan)室等線(xian)上(shang)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)平臺(tai)的(de)(de)(de)方(fang)法和技能(neng)(neng)，進(jin)而(er)開發(fa)出融合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與市場需(xu)(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)虛(xu)擬(ni)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室，真(zhen)正(zheng)實(shi)(shi)現(xian)高要求(qiu)、創新化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)發(fa)展。

（三）數(shu)字畫(hua)像助(zhu)推(tui)職校教師混合式研修質量精(jing)準(zhun)改進

目前(qian)職(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)修(xiu)方(fang)式多為(wei)線(xian)上線(xian)下相結合(he)(he)，基(ji)于大數(shu)據(ju)(ju)收(shou)集與(yu)(yu)分析(xi)生(sheng)(sheng)成(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)字(zi)畫(hua)像(xiang)是對職(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)線(xian)上線(xian)下混合(he)(he)式研(yan)(yan)修(xiu)質量精(jing)準(zhun)改(gai)進的(de)(de)(de)有力(li)支持。其一，通(tong)過(guo)(guo)數(shu)字(zi)設備可(ke)以(yi)智能收(shou)集職(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)線(xian)上線(xian)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)研(yan)(yan)修(xiu)活動的(de)(de)(de)相關(guan)數(shu)據(ju)(ju)，包括學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表(biao)現(xian)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量、師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互動、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)堂反饋、研(yan)(yan)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習得分與(yu)(yu)成(cheng)果等(deng)(deng)。通(tong)過(guo)(guo)這些數(shu)據(ju)(ju)分析(xi)形成(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)字(zi)畫(hua)像(xiang)包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習偏好(hao)、知識(shi)掌握情況(kuang)等(deng)(deng)多方(fang)面的(de)(de)(de)信息，可(ke)幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)解自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點和能力(li)狀(zhuang)況(kuang)。在混合(he)(he)式研(yan)(yan)修(xiu)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)根據(ju)(ju)數(shu)字(zi)畫(hua)像(xiang)量身定制自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃，有針(zhen)對性地(di)(di)提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平。其二(er)，數(shu)字(zi)畫(hua)像(xiang)可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)(guo)數(shu)據(ju)(ju)分析(xi)和挖掘，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)供個(ge)性化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資源(yuan)推薦(jian)。根據(ju)(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)興趣偏向、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習偏好(hao)和知識(shi)需求，為(wei)其推薦(jian)所需的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視頻、課(ke)件、案例等(deng)(deng)資源(yuan)，幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更加高效地(di)(di)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準(zhun)備。其三，數(shu)字(zi)畫(hua)像(xiang)還可(ke)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理決(jue)策提(ti)供數(shu)據(ju)(ju)參考和證據(ju)(ju)支持，職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)相關(guan)部門(men)可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)(guo)數(shu)字(zi)畫(hua)像(xiang)了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)和研(yan)(yan)修(xiu)質量，分析(xi)混合(he)(he)式研(yan)(yan)修(xiu)對提(ti)升(sheng)職(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水準(zhun)的(de)(de)(de)效果，從(cong)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)理論(lun)表(biao)達等(deng)(deng)角度優化研(yan)(yan)修(xiu)方(fang)案和政策，實現(xian)職(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)混合(he)(he)式研(yan)(yan)修(xiu)質量的(de)(de)(de)精(jing)準(zhun)改(gai)進。

（四）人工智能(neng)賦(fu)能(neng)職校教師教學科(ke)研能(neng)力多維延展

人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)擁有規模化(hua)(hua)(hua)數(shu)據(ju)、深度(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)習算法以及高度(du)計算力，不僅對(dui)于(yu)我(wo)國經(jing)濟產業(ye)(ye)結(jie)構具有極大的(de)(de)(de)(de)推(tui)動作用(yong)，而且(qie)逐漸在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中扮(ban)演著“助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”“伙(huo)伴”等角色，協助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，為(wei)職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)提供多(duo)維(wei)(wei)度(du)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)，推(tui)動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)智能(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)型。人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)有助(zhu)于(yu)拓寬職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)邊界，為(wei)其探(tan)索新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法、提升(sheng)數(shu)智化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力創造利(li)好(hao)條件。人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)媒介得(de)到延伸與擴展(zhan)，師(shi)(shi)(shi)生關(guan)系被重(zhong)構，更加強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)主體地位。同時，職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)以使用(yong)在(zai)(zai)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺學(xue)(xue)(xue)(xue)習最新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，或(huo)者(zhe)利(li)用(yong)人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)及時了解企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)崗位技能(neng)(neng)(neng)要求(qiu)，并(bing)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容進行(xing)調(diao)整，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力獲得(de)新的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。利(li)用(yong)人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)技術，職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不但能(neng)(neng)(neng)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)、改(gai)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力，還能(neng)(neng)(neng)通過(guo)更方(fang)(fang)便快捷的(de)(de)(de)(de)信息獲取途徑，從海量數(shu)據(ju)中挖掘有價值的(de)(de)(de)(de)信息，為(wei)科(ke)(ke)研提供新的(de)(de)(de)(de)思路和方(fang)(fang)法。人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)可(ke)為(wei)職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開辟全新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)視野與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究領域，為(wei)職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提供個性化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研支(zhi)持(chi)，幫(bang)助(zhu)其解決在(zai)(zai)科(ke)(ke)研過(guo)程中遇到的(de)(de)(de)(de)問題，提高科(ke)(ke)研效(xiao)率(lv)。總之，人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)可(ke)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)知識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面獲得(de)解放，進而追求(qiu)更加廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)知識與能(neng)(neng)(neng)力，深入開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究，解決職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域中的(de)(de)(de)(de)實際(ji)難(nan)題，實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)(ke)研能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)多(duo)維(wei)(wei)延展(zhan)。

二(er)、數字化轉型背景下職(zhi)校教師專業(ye)發(fa)展的(de)實(shi)踐路徑

（一(yi)）聚焦職校教師技術(shu)適(shi)應，構建(jian)立(li)足區域(yu)資(zi)源互通(tong)的研修(xiu)平(ping)臺

要促進職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型，就必須把職校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型作(zuo)為(wei)(wei)其變革的(de)(de)(de)內生變量，堅(jian)持靶向發(fa)力，瞄準技(ji)術(shu)變革和產(chan)業(ye)優(you)化(hua)(hua)(hua)升(sheng)級方向，提升(sheng)職校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在職業(ye)教(jiao)育(yu)領域的(de)(de)(de)適(shi)應性(xing)(xing)。鑒于職校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展仍然受制于平(ping)臺和資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)雙重(zhong)制約，建(jian)(jian)議以提升(sheng)職校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)適(shi)應性(xing)(xing)為(wei)(wei)導向，構建(jian)(jian)立(li)足區域資(zi)源(yuan)互通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)研修平(ping)臺。其一(yi)，加強(qiang)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)環境建(jian)(jian)設。利用(yong)AR和VR技(ji)術(shu)搭建(jian)(jian)智(zhi)能(neng)教(jiao)學(xue)(xue)場景，打造云(yun)端數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)培(pei)訓平(ping)臺；通(tong)(tong)(tong)過(guo)校(xiao)企合(he)作(zuo)建(jian)(jian)設融(rong)線(xian)上線(xian)下為(wei)(wei)一(yi)體的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)教(jiao)室(shi)和實訓基地，引(yin)入(ru)企業(ye)優(you)質數(shu)字(zi)育(yu)人資(zi)源(yuan)，營造“時時可(ke)學(xue)(xue)、處(chu)(chu)處(chu)(chu)可(ke)學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)學(xue)(xue)習環境，拓展傳統的(de)(de)(de)職教(jiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)研修邊界。其二，搭建(jian)(jian)區域性(xing)(xing)的(de)(de)(de)通(tong)(tong)(tong)用(yong)資(zi)源(yuan)平(ping)臺。利用(yong)數(shu)字(zi)技(ji)術(shu)連接本區域內的(de)(de)(de)分散信息，并通(tong)(tong)(tong)過(guo)大(da)數(shu)據分析技(ji)術(shu)對資(zi)源(yuan)進行智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)(hua)匹(pi)配，使職校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)快速找到符合(he)自身專(zhuan)業(ye)發(fa)展需求的(de)(de)(de)最佳資(zi)源(yuan)信息，與對應的(de)(de)(de)企業(ye)進行合(he)作(zuo)，深化(hua)(hua)(hua)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)，提升(sheng)技(ji)術(shu)適(shi)應性(xing)(xing)。

（二）聚焦職校(xiao)教師的數(shu)字素養培育(yu)，構建校(xiao)本化教師智(zhi)能研修機(ji)制(zhi)

數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)技術的(de)(de)(de)飛速發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育產生了(le)(le)巨大(da)影響，其要求職(zhi)(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必須具(ju)備(bei)一定(ding)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)，才能適(shi)應數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革的(de)(de)(de)需求，實現職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)可持續(xu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。針對(dui)目前職(zhi)(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)水平較低的(de)(de)(de)現實問(wen)題，建議構建校本(ben)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)智能研(yan)修機制。其一，職(zhi)(zhi)業(ye)院校要根據相關政策(ce)、標準以及本(ben)校的(de)(de)(de)實際情況，探究研(yan)制出適(shi)合本(ben)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)標準，建立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力提(ti)升體系(xi)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力提(ti)升提(ti)供基(ji)本(ben)遵循。創建涵蓋教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學課件(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反思(si)以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學評(ping)價等(deng)內(nei)容的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)檔(dang)案，了(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中的(de)(de)(de)不足(zu)；建立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)評(ping)價體系(xi)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力和(he)專業(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進行全面評(ping)估，發(fa)(fa)(fa)(fa)揮評(ping)估結(jie)果對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)支持作用，激發(fa)(fa)(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)升數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)的(de)(de)(de)主動意(yi)識，激勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積極參與數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)(jian)和(he)研(yan)究，從而促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。其二，基(ji)于職(zhi)(zhi)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)現狀開展(zhan)(zhan)(zhan)各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)活動。邀(yao)請專家開展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術前沿(yan)講(jiang)座，定(ding)期進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)智能研(yan)修培(pei)訓，建立(li)基(ji)于實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)機制等(deng)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)具(ju)體的(de)(de)(de)活動中不斷增強數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)。通過(guo)校內(nei)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)(zhan)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學競賽或(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計比賽，或(huo)依據校內(nei)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)標準對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進行定(ding)期考核并(bing)給予一定(ding)獎(jiang)勵(li)。在(zai)及時了(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)狀況的(de)(de)(de)同(tong)時，激勵(li)其開展(zhan)(zhan)(zhan)相應的(de)(de)(de)自學活動，主動提(ti)升數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素養(yang)。

（三）立足多源數據精準采(cai)集，構建職校(xiao)教師專業發展(zhan)數智化評價體系(xi)

隨著職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)化轉型戰略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)(jin)，作為診(zhen)斷(duan)職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)智化評(ping)價(jia)(jia)體(ti)系(xi)也應給予(yu)重(zhong)點關注。其一，構(gou)建(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)系(xi)統(tong)，有效鏈(lian)接(jie)各個數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)庫。全(quan)過(guo)程、全(quan)方位地智能(neng)(neng)追蹤與(yu)(yu)采集職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、培訓(xun)及(ji)學(xue)生表現等(deng)各種多(duo)模(mo)態、多(duo)維度數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，使用數(shu)(shu)字(zi)化設備精準捕捉職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實習實訓(xun)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，以(yi)最新的(de)(de)(de)(de)(de)崗位要求為導(dao)向，刻(ke)畫(hua)其掌握多(duo)元(yuan)實踐技能(neng)(neng)發展(zhan)(zhan)情況的(de)(de)(de)(de)(de)智能(neng)(neng)畫(hua)像，評(ping)價(jia)(jia)其專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)發展(zhan)(zhan)現狀(zhuang)，并(bing)通過(guo)一定的(de)(de)(de)(de)(de)反饋手段(duan)進(jin)(jin)行(xing)相應的(de)(de)(de)(de)(de)調節，促進(jin)(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)。其二，加大(da)數(shu)(shu)字(zi)基礎設施投入，為職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)提供數(shu)(shu)字(zi)化平(ping)臺，鼓勵其進(jin)(jin)行(xing)自我評(ping)價(jia)(jia)與(yu)(yu)改進(jin)(jin)。職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以(yi)通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)端(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)平(ping)臺，及(ji)時(shi)獲(huo)得個人的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，并(bing)根據(ju)(ju)(ju)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)分析了解自身的(de)(de)(de)(de)(de)優缺點，明確改進(jin)(jin)方向，提升(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素養。此(ci)外，依托互動平(ping)臺，充(chong)分發揮數(shu)(shu)智化評(ping)價(jia)(jia)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)集成功能(neng)(neng)，實現多(duo)層次評(ping)價(jia)(jia)匯總與(yu)(yu)多(duo)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集體(ti)評(ping)價(jia)(jia)。采集與(yu)(yu)分析學(xue)生評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自評(ping)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群(qun)體(ti)跨學(xue)科評(ping)價(jia)(jia)、上級校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)評(ping)價(jia)(jia)多(duo)源頭(tou)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，從多(duo)個層級幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實效、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)能(neng)(neng)力和跨學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力。

（四）基于角(jiao)色與價值認知，構建滿足職(zhi)校教師教學科(ke)研需求的數字化診斷機(ji)制

面對復(fu)雜多變的(de)(de)(de)(de)“智(zhi)能(neng)+教(jiao)(jiao)(jiao)育”環境，有(you)必要構(gou)建(jian)滿足職(zhi)(zhi)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)化診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，改變職(zhi)(zhi)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)角色與(yu)價(jia)值認知(zhi)。其(qi)一，向(xiang)職(zhi)(zhi)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)明確(que)其(qi)在智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)科(ke)研(yan)(yan)并重的(de)(de)(de)(de)角色與(yu)價(jia)值認知(zhi)，通過訪(fang)談或問(wen)卷了解(jie)他(ta)們在這兩個角色中(zhong)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求與(yu)方向(xiang)，將其(qi)作(zuo)為構(gou)建(jian)數字(zi)(zi)化診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)目標。其(qi)二(er)，通過教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)日志、科(ke)研(yan)(yan)項目進展(zhan)與(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成果等收集當(dang)下職(zhi)(zhi)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)狀(zhuang)況，基于此(ci)構(gou)建(jian)診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)模型，用(yong)于分析其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)表現，并與(yu)其(qi)發(fa)(fa)展(zhan)目標進行比對，識別發(fa)(fa)展(zhan)過程中(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題與(yu)不足。診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)模型生成的(de)(de)(de)(de)結構(gou)能(neng)夠(gou)為職(zhi)(zhi)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)科(ke)研(yan)(yan)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)提升提供改進建(jian)議(yi)、調整發(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)。其(qi)三，設(she)立相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)干預與(yu)評估機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。學(xue)(xue)校(xiao)應(ying)(ying)對職(zhi)(zhi)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)化診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)報告予(yu)以關注，為幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)解(jie)決診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)中(zhong)發(fa)(fa)現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題、滿足教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)需(xu)求提供外(wai)界支持；并對數字(zi)(zi)化診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)全過程進行監測評估，確(que)保其(qi)在實際應(ying)(ying)用(yong)中(zhong)達到預期(qi)效(xiao)果，并根據評估結果進行相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)調整優化。其(qi)四(si)，定期(qi)收集教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)反饋，對診(zhen)(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)(duan)模型進行調整，通過不斷(duan)(duan)(duan)地更新(xin)、迭代，保證其(qi)始終滿足教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求。（節選自《教(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)職(zhi)(zhi)業》2024年第10期(qi)）

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