職(zhi)業本(ben)科(ke)教育(yu)擔負著為數字經濟培養高(gao)技術技能人才的重要使命。面臨(lin)挑戰(zhan)，職(zhi)業本(ben)科(ke)專業實踐教學需要綜合考慮教育(yu)內容、方法、資源和評價機制的創新(xin)，具體應對策略如圖1所示(shi)。
圖(tu)1 實踐教學體系(xi)數字化(hua)轉型設計框架
一、加強與頭部企業的合作，共建實習實訓基地
校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作(zuo)是(shi)提(ti)升(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學質量的(de)關鍵策略之一。數(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟爆(bao)發之前，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)可能會(hui)囿(you)于(yu)技(ji)(ji)術(shu)擴(kuo)散導致的(de)競爭，對校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作(zuo)表現(xian)冷淡。但(dan)是(shi)，在數(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟時(shi)代，大(da)量通用(yong)性技(ji)(ji)術(shu)不(bu)(bu)斷向(xiang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈中下游滲透(tou)和擴(kuo)展(zhan)(zhan)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)特別(bie)是(shi)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)頭(tou)部企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)積極參與(yu)(yu)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，不(bu)(bu)僅(jin)有利(li)于(yu)培(pei)養(yang)自身(shen)的(de)人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態，還可以(yi)提(ti)升(sheng)(sheng)品牌(pai)價值。因此，職業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作(zuo)要優先考慮與(yu)(yu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)內具有影響力(li)和創新(xin)能力(li)的(de)頭(tou)部企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)合作(zuo)，雙方(fang)(fang)制訂共(gong)贏方(fang)(fang)案(an)(an)。同(tong)時(shi)，邀請企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家共(gong)同(tong)開發或(huo)參與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案(an)(an)制訂，分享(xiang)最新(xin)的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)態和職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)建議，確保專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)方(fang)(fang)向(xiang)符(fu)合行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)最新(xin)的(de)發展(zhan)(zhan)趨勢和需求。對于(yu)新(xin)技(ji)(ji)術(shu)引領專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，雙方(fang)(fang)可共(gong)建數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地(di)，通過真實(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境造就現(xian)場工(gong)(gong)程師。此外，職業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)在建設專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地(di)時(shi)應(ying)具備(bei)如(ru)下特點：一是(shi)場景(jing)引領。規劃與(yu)(yu)構建新(xin)技(ji)(ji)術(shu)場景(jing)應(ying)用(yong)體(ti)系(xi)，提(ti)供與(yu)(yu)新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相匹配的(de)場景(jing)應(ying)用(yong)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)平臺(tai)，并與(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)同(tong)步(bu)，讓學生(sheng)(sheng)在場景(jing)中實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)。二是(shi)能力(li)導向(xiang)，將先進的(de)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)技(ji)(ji)術(shu)如(ru)人(ren)工(gong)(gong)智能、大(da)數(shu)據等與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學深度融合，引導重塑數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)知識(shi)基礎，打造數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)能力(li)體(ti)系(xi)，培(pei)養(yang)新(xin)型(xing)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能型(xing)人(ren)才(cai)。三是(shi)共(gong)享(xiang)迭代，學校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)技(ji)(ji)術(shu)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地(di)建立實(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)互(hu)通，形成校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)分工(gong)(gong)合作(zuo)、互(hu)利(li)共(gong)贏的(de)新(xin)格局，在保障整體(ti)安全的(de)前提(ti)下建設校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)大(da)平臺(tai)，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)資源(yuan)共(gong)享(xiang)與(yu)(yu)擴(kuo)展(zhan)(zhan)。
二、緊跟產業技術革命，更新優化教學資源
實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉型需(xu)要緊跟產業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，不(bu)斷更(geng)新(xin)優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)，打造數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)程度高(gao)、專業(ye)(ye)性(xing)強的(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境。第(di)一，職業(ye)(ye)本科教(jiao)(jiao)(jiao)育發展需(xu)要緊貼行業(ye)(ye)趨(qu)勢，瞄(miao)準技(ji)(ji)(ji)術(shu)變(bian)革和(he)(he)(he)產業(ye)(ye)優化(hua)(hua)升級方向，定期更(geng)新(xin)課(ke)程內容，并引(yin)入(ru)最新(xin)的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)(he)工(gong)具(ju)，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生接觸到前沿的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)(he)知(zhi)(zhi)識(shi)。第(di)二，通過項目合(he)(he)作(zuo)等形(xing)式建設(she)和(he)(he)(he)維護包含最新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習材料(liao)、案例研究和(he)(he)(he)工(gong)具(ju)等在內的(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)庫(ku)，用(yong)以整合(he)(he)和(he)(he)(he)優化(hua)(hua)各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)，從而促進實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和(he)(he)(he)效(xiao)果(guo)的(de)提升。第(di)三，跨專業(ye)(ye)融(rong)(rong)合(he)(he)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合(he)(he)能(neng)(neng)力和(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)思(si)維，將數(shu)(shu)字(zi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)融(rong)(rong)入(ru)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)好(hao)地(di)理(li)解和(he)(he)(he)應(ying)(ying)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，使其具(ju)備更(geng)廣(guang)泛(fan)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)視(shi)野(ye)和(he)(he)(he)應(ying)(ying)用(yong)能(neng)(neng)力。跨專業(ye)(ye)融(rong)(rong)合(he)(he)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合(he)(he)能(neng)(neng)力和(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)思(si)維，將數(shu)(shu)字(zi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)融(rong)(rong)入(ru)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)好(hao)地(di)理(li)解和(he)(he)(he)應(ying)(ying)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，使其具(ju)備更(geng)廣(guang)泛(fan)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)視(shi)野(ye)和(he)(he)(he)應(ying)(ying)用(yong)能(neng)(neng)力。第(di)四(si)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)共享，利(li)用(yong)互(hu)聯(lian)網(wang)資(zi)源(yuan)(yuan)和(he)(he)(he)平臺，促進知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)廣(guang)泛(fan)傳播和(he)(he)(he)利(li)用(yong)。通過推動校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)共建數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)平臺，實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)共享和(he)(he)(he)優化(hua)(hua)。
三、借助現代教育技術，改進教學方法手段
項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)導向是職業(ye)本科(ke)專(zhuan)業(ye)培養高素質技術(shu)技能(neng)人才的(de)重要(yao)方(fang)法(fa)。在(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)導向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)，一(yi)方(fang)面，教(jiao)師(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)明確項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)解決的(de)問題或實(shi)(shi)(shi)現(xian)的(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)，制訂詳細的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)計劃和(he)(he)時(shi)(shi)間表，并(bing)(bing)通(tong)(tong)過跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)團隊合作，讓不(bu)同(tong)背景和(he)(he)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)解決問題。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)計劃實(shi)(shi)(shi)施項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)活動，教(jiao)師(shi)則(ze)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)指(zhi)導，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利(li)完(wan)成(cheng)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)任務。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)對已結束(shu)的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)進行(xing)過程反(fan)思和(he)(he)評(ping)估，從中(zhong)發現(xian)問題并(bing)(bing)提(ti)(ti)出改進意見，同(tong)時(shi)(shi)將(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)成(cheng)果(guo)(guo)進行(xing)展示和(he)(he)分享，獲得反(fan)饋(kui)(kui)。另一(yi)方(fang)面，教(jiao)師(shi)要(yao)善(shan)于借助現(xian)代教(jiao)育(yu)技術(shu)，利(li)用在(zai)線(xian)平(ping)(ping)(ping)臺、虛(xu)擬(ni)現(xian)實(shi)(shi)(shi)（VR）、增強現(xian)實(shi)(shi)(shi)（AR）等技術(shu)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供個性(xing)(xing)化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)路徑(jing)和(he)(he)反(fan)饋(kui)(kui)機制，提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果(guo)(guo)。通(tong)(tong)常做(zuo)法(fa)包括：第(di)(di)一(yi)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)需求和(he)(he)水平(ping)(ping)(ping)，通(tong)(tong)過在(zai)線(xian)平(ping)(ping)(ping)臺和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)管理(li)系統，提(ti)(ti)供定制化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容和(he)(he)評(ping)估方(fang)式，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。第(di)(di)二(er)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)利(li)用在(zai)線(xian)教(jiao)育(yu)平(ping)(ping)(ping)臺訪問學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資源(yuan)、參與(yu)在(zai)線(xian)課堂、提(ti)(ti)交作業(ye)和(he)(he)參與(yu)討論(lun)，而教(jiao)師(shi)則(ze)可(ke)以(yi)通(tong)(tong)過在(zai)線(xian)平(ping)(ping)(ping)臺發布(bu)課程資料(liao)、組(zu)織在(zai)線(xian)考試(shi)、進行(xing)互動討論(lun)。第(di)(di)三，利(li)用虛(xu)擬(ni)現(xian)實(shi)(shi)(shi)技術(shu)和(he)(he)增強現(xian)實(shi)(shi)(shi)技術(shu)，將(jiang)虛(xu)擬(ni)信息疊加(jia)在(zai)現(xian)實(shi)(shi)(shi)世(shi)界(jie)中(zhong)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供更具沉浸感和(he)(he)互動性(xing)(xing)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)體驗。
四、定期進行師資培訓，打造數字“雙師”隊伍
職(zhi)業(ye)(ye)本科(ke)院(yuan)校應(ying)通過(guo)多(duo)種渠(qu)道提(ti)升教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)字化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)信(xin)息(xi)化素養，幫(bang)助(zhu)教(jiao)師(shi)(shi)逐步降低對傳統(tong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)賴，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)用(yong)(yong)場景(jing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。一般可(ke)以通過(guo)開展定期培(pei)訓，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)對信(xin)息(xi)技術的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)應(ying)用(yong)(yong)水平，使教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠更好地(di)適應(ying)信(xin)息(xi)化教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)新要求。數(shu)字“雙師(shi)(shi)”教(jiao)師(shi)(shi)不僅能(neng)(neng)(neng)(neng)促進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容與(yu)行業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)緊密結合(he)，還(huan)(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展和(he)未來(lai)成(cheng)功奠定堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。第一，擁有行業(ye)(ye)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)通常(chang)對行業(ye)(ye)內部的(de)(de)(de)(de)(de)運作、趨勢(shi)和(he)實(shi)(shi)(shi)際問(wen)題有更深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，其(qi)與(yu)行業(ye)(ye)內部有良好的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作關系，不僅能(neng)(neng)(neng)(neng)夠為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習機會和(he)行業(ye)(ye)資源，還(huan)(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)融入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)更具實(shi)(shi)(shi)際意義的(de)(de)(de)(de)(de)案例分(fen)析。第二，數(shu)字“雙師(shi)(shi)”教(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以利用(yong)(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)，編(bian)制真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)案例教(jiao)學(xue)(xue)(xue)材(cai)料，并通過(guo)講故事的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷和(he)見解(jie)傳授給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)好奇(qi)心。此(ci)外，行業(ye)(ye)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)字“雙師(shi)(shi)”教(jiao)師(shi)(shi)還(huan)(huan)(huan)可(ke)以幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更好地(di)了解(jie)所學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展方向和(he)就業(ye)(ye)市場需求，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析和(he)解(jie)決(jue)真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)挑戰(zhan)，培(pei)養他(ta)們(men)解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)創(chuang)新思維，指導他(ta)們(men)制定個人職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)和(he)發(fa)展目(mu)標。
五、強化反饋評價機制，及時調整教學計劃
實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)應注重多(duo)元化(hua)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，既要評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生在實(shi)(shi)(shi)踐過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)專業能力，也要評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生在實(shi)(shi)(shi)踐過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)綜合素養。可采用(yong)項(xiang)目成(cheng)果(guo)、同行(xing)評(ping)(ping)審、實(shi)(shi)(shi)習表(biao)現等多(duo)種方(fang)式評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效果(guo)，更(geng)好地展示學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)潛力和(he)(he)(he)發(fa)展空間，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)發(fa)展機(ji)(ji)會。通過(guo)(guo)對(dui)數(shu)據進(jin)行(xing)持續性(xing)(xing)(xing)收(shou)集和(he)(he)(he)分(fen)析，構建數(shu)字化(hua)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)饋(kui)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)體系，包(bao)括(kuo)對(dui)實(shi)(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)進(jin)程(cheng)(cheng)評(ping)(ping)估(gu)(gu)、實(shi)(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)標準(zhun)評(ping)(ping)估(gu)(gu)以及(ji)多(duo)種實(shi)(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)估(gu)(gu)方(fang)法的(de)(de)(de)應用(yong)。評(ping)(ping)估(gu)(gu)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中，借助大數(shu)據增強價(jia)(jia)(jia)值評(ping)(ping)估(gu)(gu)和(he)(he)(he)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)評(ping)(ping)估(gu)(gu)，以提高評(ping)(ping)估(gu)(gu)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)(xing)、專業性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)客觀性(xing)(xing)(xing)，通過(guo)(guo)伴隨式收(shou)集教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為數(shu)據，分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，不斷(duan)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。此外，建立(li)多(duo)維度的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生畫像，用(yong)以評(ping)(ping)估(gu)(gu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)認知(zhi)結構、能力取向和(he)(he)(he)個(ge)性(xing)(xing)(xing)特征，從(cong)而(er)為有針對(dui)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)的(de)(de)(de)指導(dao)提供(gong)支持。在評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機(ji)(ji)制的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中建立(li)一(yi)個(ge)持續的(de)(de)(de)反(fan)饋(kui)機(ji)(ji)制，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)(he)企(qi)業能夠定期交流意見和(he)(he)(he)建議，不僅使學(xue)(xue)(xue)生了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)優(you)勢和(he)(he)(he)劣勢，還能讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)校及(ji)時調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃和(he)(he)(he)內(nei)容(rong)(rong)，使企(qi)業聆聽學(xue)(xue)(xue)生和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)反(fan)饋(kui)，從(cong)而(er)促(cu)進(jin)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機(ji)(ji)制的(de)(de)(de)完善。（節選自(zi)《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與職業》2024年第10期）
來(lai)源：高職觀察。
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