四川城市職(zhi)業(ye)學院借助人工智能、大數據、物聯網等新一代信息技(ji)術的開拓性應用，全(quan)力(li)打造出“三平(ping)臺一中心”，逐(zhu)步實現(xian)“五智一站”智慧化(hua)校園(yuan)。
一、打造智慧教學平臺，助推教學改革
智慧教(jiao)學(xue)平臺采(cai)用(yong)(yong)“1+N”的(de)設計思想，1是微(wei)服務數(shu)字基座，N是各類教(jiao)管應用(yong)(yong)系統(tong)。平臺以(yi)基礎環境(jing)為支撐，以(yi)微(wei)服務管理(li)機制為內涵，通過1（微(wei)服務數(shu)字基座）與N（各類教(jiao)管應用(yong)(yong)系統(tong)）的(de)對接，實現教(jiao)管綜合運行管理(li)和教(jiao)學(xue)大(da)數(shu)據的(de)采(cai)集監控，完成智能大(da)數(shu)據分析。
智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學平臺(tai)全(quan)面對(dui)接教(jiao)(jiao)學管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、考試管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、評(ping)價管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、實(shi)習管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、教(jiao)(jiao)科研管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、專業管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、資源管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)等覆蓋整(zheng)體(ti)教(jiao)(jiao)學管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)業務(wu)的(de)(de)業務(wu)系(xi)(xi)統(tong)，實(shi)現線(xian)上(shang)線(xian)下教(jiao)(jiao)學、質(zhi)量(liang)監控評(ping)價、優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)學資源和(he)數據融(rong)通分(fen)析的(de)(de)一體(ti)化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)運(yun)行監管(guan)(guan)(guan)，通過空(kong)間應用(yong)的(de)(de)方(fang)式，集(ji)中整(zheng)合各類系(xi)(xi)統(tong)使用(yong)，為本校師(shi)生和(he)教(jiao)(jiao)學管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)部(bu)門提供融(rong)合互聯網(wang)/移(yi)動物聯網(wang)的(de)(de)全(quan)方(fang)位(wei)使用(yong)服務(wu)，打(da)造具有(you)四川(chuan)城市職業學院特色的(de)(de)教(jiao)(jiao)管(guan)(guan)(guan)深度(du)融(rong)合智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學平臺(tai)，實(shi)現教(jiao)(jiao)學智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)和(he)學習智(zhi)慧(hui)(hui)。
智慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)構建了物理(li)學(xue)(xue)習空間和虛擬(ni)學(xue)(xue)習空間，能夠(gou)為師(shi)生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)習活動(dong)(dong)提(ti)供有效支持。基于互聯網(wang)技術搭建的(de)(de)學(xue)(xue)習空間能夠(gou)實(shi)現(xian)課程、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)數字化，加快網(wang)絡教(jiao)(jiao)育資源(yuan)開發和共享(xiang)平臺(tai)建設(she)，教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)與(yu)(yu)學(xue)(xue)全面(mian)互動(dong)(dong)，真正把技術與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)的(de)(de)融合落實(shi)到每個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)日(ri)常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)與(yu)(yu)學(xue)(xue)習活動(dong)(dong)中，提(ti)升了學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，加快推進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革。
智(zhi)慧(hui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)平(ping)臺充分利用(yong)人工(gong)智(zhi)能技術來支持教(jiao)師(shi)設計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略、實現精準化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生規劃(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)路徑、推(tui)薦(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)源、提升學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果，助(zhu)力(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)部門合理(li)調(diao)配教(jiao)育(yu)資(zi)源、建立有效的教(jiao)育(yu)管理(li)制度和提供(gong)決策支持服務。通過人工(gong)智(zhi)能技術，實現了課(ke)堂(tang)實時(shi)翻譯、智(zhi)能教(jiao)學(xue)(xue)(xue)助(zhu)手、智(zhi)慧(hui)知識(shi)圖譜、智(zhi)能推(tui)薦(jian)(jian)、人臉(lian)識(shi)別、內容安全檢查、作業自動查重和智(zhi)播課(ke)堂(tang)等(deng)，助(zhu)力(li)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)革(ge)新了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，創新了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，有效推(tui)動了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)。
二、打造智慧育人平臺，助力“三全育人”
智慧育人(ren)平(ping)臺涉及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)前(qian)、入(ru)學(xue)(xue)(xue)時、在校期間、畢業(ye)(ye)以及(ji)畢業(ye)(ye)后的(de)(de)全生(sheng)(sheng)命周(zhou)期管(guan)理(li)，各子系統(tong)(tong)業(ye)(ye)務互相關聯(lian)，信息互聯(lian)互通，實(shi)現信息數據化(hua)、業(ye)(ye)務流程化(hua)、工作系統(tong)(tong)化(hua)等(deng)全過程一(yi)體化(hua)，解決現實(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作繁瑣、無(wu)序、低效(xiao)的(de)(de)現狀，為(wei)不同角色的(de)(de)用戶(hu)提(ti)供個性(xing)化(hua)的(de)(de)、高效(xiao)便捷的(de)(de)服務。智慧育人(ren)平(ping)臺主要包括招生(sheng)(sheng)服務、迎新服務、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常管(guan)理(li)（寢(qin)室文明、校園(yuan)文明、日常操行(xing)）、第二課堂、獎勤助貸、公寓管(guan)理(li)、團(tuan)委工作、就業(ye)(ye)管(guan)理(li)、智慧安防系統(tong)(tong)等(deng)，提(ti)供學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校期間全生(sheng)(sheng)命周(zhou)期、全過程的(de)(de)育人(ren)管(guan)理(li)信息化(hua)支(zhi)撐，全面助力“三全育人(ren)”。
智慧育(yu)人平臺通(tong)過(guo)(guo)大數據(ju)、人工智能等(deng)技(ji)術手段支撐，提供多場(chang)景的智慧預(yu)(yu)(yu)警和精準決(jue)策。如(ru)通(tong)過(guo)(guo)對(dui)在校學生的軌(gui)跡記錄（門禁、一卡通(tong)、上網、考勤、WiFi連(lian)接、智慧安防軌(gui)跡跟蹤等(deng)）實時(shi)(shi)監控，分(fen)析學生的在校情況，對(dui)疑似不校、晚出(chu)或晚歸的學生進行識別和預(yu)(yu)(yu)警，并及時(shi)(shi)將預(yu)(yu)(yu)警信息通(tong)過(guo)(guo)平臺推送(song)、短信等(deng)方(fang)式(shi)通(tong)知到(dao)輔導(dao)員及相關(guan)人員。再如(ru)社交(jiao)關(guan)系(xi)分(fen)析、日常(chang)行為進行關(guan)聯分(fen)析，根據(ju)孤僻(pi)程度(du)進行分(fen)級并及時(shi)(shi)預(yu)(yu)(yu)警，便于(yu)輔導(dao)員給予這部分(fen)學生群體及時(shi)(shi)關(guan)注和干預(yu)(yu)(yu)。
三、打造智慧管理服務平臺，實現“一站式”服務
智(zhi)慧服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)平臺(tai)(tai)是對一(yi)站(zhan)(zhan)式(shi)門戶(hu)(hu)的(de)(de)(de)升級(ji)，具有(you)(you)一(yi)站(zhan)(zhan)式(shi)、智(zhi)能化(hua)(hua)、個性(xing)化(hua)(hua)、移動(dong)(dong)化(hua)(hua)等特征，具有(you)(you)良好的(de)(de)(de)兼(jian)容(rong)性(xing)、開放性(xing)、先進(jin)性(xing)和(he)擴展(zhan)性(xing)。采用(yong)(yong)統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)標準(zhun)、設計規范(fan)和(he)視覺體(ti)驗，將分散的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)應(ying)用(yong)(yong)和(he)內容(rong)進(jin)行整合(he)(he)，并(bing)(bing)提供統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)系統(tong)入口管(guan)(guan)理(li)(li)功能，將完(wan)成(cheng)集(ji)(ji)成(cheng)的(de)(de)(de)各類(lei)(lei)應(ying)用(yong)(yong)系統(tong)進(jin)行配置管(guan)(guan)理(li)(li)，并(bing)(bing)集(ji)(ji)中顯(xian)示在(zai)(zai)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)門戶(hu)(hu)中。可(ke)以(yi)為各級(ji)各類(lei)(lei)用(yong)(yong)戶(hu)(hu)提供自由定制個性(xing)化(hua)(hua)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)推(tui)送服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)、群組交(jiao)(jiao)流互(hu)動(dong)(dong)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)等。以(yi)“不(bu)同(tong)用(yong)(yong)戶(hu)(hu)”為視角，梳(shu)理(li)(li)并(bing)(bing)展(zhan)現(xian)面向不(bu)同(tong)角色的(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)應(ying)用(yong)(yong)，滿足個性(xing)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)需求，將分散在(zai)(zai)不(bu)同(tong)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)事項、信(xin)息(xi)(xi)資源、主題分析圖表集(ji)(ji)中起來(lai)，通過管(guan)(guan)理(li)(li)變革與流程再造(zao),優(you)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)供給能力。通過梳(shu)理(li)(li)全校服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)事項和(he)表單清單，利用(yong)(yong)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)手段整合(he)(he)全校資源，打破(po)部(bu)(bu)門、信(xin)息(xi)(xi)、系統(tong)和(he)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)之間的(de)(de)(de)孤島和(he)壁壘(lei)，改造(zao)優(you)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流程，推(tui)動(dong)(dong)跨部(bu)(bu)門、跨系統(tong)數(shu)據共享和(he)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)協同(tong)，完(wan)成(cheng)以(yi)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)為導向的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)重構(gou)和(he)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)創新，構(gou)建場景融合(he)(he)式(shi)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，實現(xian)集(ji)(ji)業(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)辦理(li)(li)、數(shu)據展(zhan)示、交(jiao)(jiao)互(hu)咨詢、效能監(jian)督為一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)智(zhi)慧管(guan)(guan)理(li)(li)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)平臺(tai)(tai),實現(xian)平臺(tai)(tai)智(zhi)慧化(hua)(hua)、管(guan)(guan)理(li)(li)智(zhi)慧化(hua)(hua)和(he)一(yi)站(zhan)(zhan)式(shi)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)。
四、打造數據服務中心，共享數據資產
數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)孤島是學校(xiao)(xiao)從數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字校(xiao)(xiao)園向智(zhi)(zhi)慧校(xiao)(xiao)園轉變過程中最(zui)大(da)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，學校(xiao)(xiao)為解(jie)決這一(yi)問(wen)題(ti)，建(jian)設了(le)(le)包括大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)集成(cheng)管(guan)理(li)(li)平臺、大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)質量(liang)(liang)管(guan)理(li)(li)平臺、大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)資源共(gong)享平臺等數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)服務中心。以《四川城市職業學院教(jiao)育管(guan)理(li)(li)信(xin)息標(biao)準(zhun)》為依據(ju)(ju)，利用(yong)標(biao)準(zhun)管(guan)控工具(ju)，實(shi)現對信(xin)息標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)查(cha)看、變更(geng)申請、變更(geng)審核、版(ban)本管(guan)理(li)(li)、歷(li)史分(fen)析等，促進信(xin)息標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)持續(xu)改進，發揮信(xin)息標(biao)準(zhun)在學校(xiao)(xiao)信(xin)息化建(jian)設的(de)(de)(de)價值(zhi)和(he)意義。利用(yong)ETL數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)集成(cheng)工具(ju)，完成(cheng)各種(zhong)異構數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)源統一(yi)的(de)(de)(de)、智(zhi)(zhi)能的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)清(qing)洗與整(zheng)合，實(shi)現快速(su)整(zheng)合不同的(de)(de)(de)業務數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)。數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)服務中心實(shi)現了(le)(le)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)集成(cheng)、治理(li)(li)與共(gong)享，為各平臺提供數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)支撐。截止到(dao)目前，已實(shi)現10個(ge)業務系統數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)集成(cheng)、治理(li)(li)和(he)共(gong)享，涉及數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)表(biao)180張，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)字段總(zong)(zong)量(liang)(liang)3268個(ge)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)總(zong)(zong)量(liang)(liang)2709萬(wan)多條。
學(xue)(xue)校通過打造(zao)“三平臺一中心(xin)”，逐步構建起“五(wu)(wu)智一站(zhan)”智慧校園。有力(li)(li)的(de)推動教學(xue)(xue)改革，助(zhu)力(li)(li)了(le)“三全(quan)育人”工作，提升(sheng)了(le)管理(li)效率，提高了(le)服(fu)務質量，提升(sheng)了(le)學(xue)(xue)校現代化治(zhi)理(li)能力(li)(li)，全(quan)面提高了(le)人才培養質量。“五(wu)(wu)智一站(zhan)”主(zhu)要體現在以下六個方面。
平臺智慧化：構(gou)(gou)建結構(gou)(gou)合理、使用(yong)方便、高速穩定、安全保密的基礎網絡，形成數(shu)據、應用(yong)的無縫融合，做到(dao)常態化的運行監(jian)控與分析，推(tui)廣應用(yong)和(he)數(shu)據的共同發展和(he)持續化迭代。
管(guan)(guan)理(li)智慧化(hua)：構(gou)建覆蓋全校(xiao)(xiao)工(gong)作流程的(de)、協同(tong)的(de)管(guan)(guan)理(li)信息(xi)體系，通(tong)過管(guan)(guan)理(li)信息(xi)的(de)同(tong)步與共(gong)享(xiang)，暢通(tong)學校(xiao)(xiao)的(de)信息(xi)流，實現管(guan)(guan)理(li)的(de)科學化(hua)、自動化(hua)、精細化(hua)，突出以人為(wei)本的(de)理(li)念(nian)，提高管(guan)(guan)理(li)效率，降(jiang)低管(guan)(guan)理(li)成本。
教(jiao)學智慧化：構建囊括全日制教(jiao)育(yu)、繼續教(jiao)育(yu)和(he)成(cheng)人培訓等在內的(de)綜合教(jiao)學管理的(de)數字化環境，科(ke)學統一的(de)配(pei)置教(jiao)學資(zi)(zi)源，提(ti)高教(jiao)師、教(jiao)室、實訓室等教(jiao)學資(zi)(zi)源的(de)利用(yong)率(lv)，改革教(jiao)學模式、手段與方法(fa)，豐富教(jiao)學資(zi)(zi)源，提(ti)高教(jiao)學效率(lv)與質量。
學(xue)(xue)習(xi)智(zhi)慧化：構建先進實用(yong)的網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)平臺，整合、豐富數字化教(jiao)學(xue)(xue)資源，創造(zao)主動(dong)式、協同式、研究式的數字化學(xue)(xue)習(xi)環境，建立師生(sheng)互(hu)動(dong)的新型教(jiao)學(xue)(xue)模式。
生活智慧(hui)化：構建便捷(jie)、高效(xiao)、高雅、健康的數字化生活環境和電子商(shang)務服務平臺，利用(yong)一卡通(tong)系(xi)統(tong)，實現校內主(zhu)要消費(fei)流通(tong)、學生入學繳費(fei)、身(shen)份(fen)認證及門禁管理(li)等。
一(yi)站(zhan)式服(fu)務(wu)：實現教(jiao)(jiao)職(zhi)工和學生(sheng)的管理、教(jiao)(jiao)學、科研(yan)、學習、生(sheng)活(huo)等主要活(huo)動(dong)的一(yi)站(zhan)式服(fu)務(wu)，提高(gao)對(dui)(dui)師生(sheng)服(fu)務(wu)的水平，提高(gao)對(dui)(dui)社會的服(fu)務(wu)能(neng)力。
雖(sui)然學(xue)校(xiao)(xiao)通過打造“三平臺一中心(xin)”，逐(zhu)步(bu)構(gou)建(jian)起“五智(zhi)一站(zhan)”智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)，但是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)(she)還處于(yu)初級階段，在大數據輔助(zhu)決策等(deng)方面還需(xu)要進一步(bu)的進行研究和建(jian)設(she)(she)，這也是(shi)后續(xu)學(xue)校(xiao)(xiao)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)(she)的重點內容。（來源(yuan)：四川城市職業學(xue)院新聞網(wang)）
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