以(yi)(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)教育創新(xin)發展來驅動新(xin)質生產(chan)(chan)力(li)的(de)鍛造，其核心在于促進(jin)教育與產(chan)(chan)業(ye)擴(kuo)張之間(jian)的(de)良(liang)性互動，需(xu)(xu)要(yao)(yao)來自國(guo)家(jia)、企業(ye)、學校(xiao)等層面的(de)多元協同(tong)。在國(guo)家(jia)層面，要(yao)(yao)繼續堅持以(yi)(yi)深化改革完善現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)教育體(ti)(ti)(ti)系(xi)的(de)制度基礎，形成與現(xian)代經濟發展方式和產(chan)(chan)業(ye)結構(gou)相適應的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育體(ti)(ti)(ti)系(xi)；在學校(xiao)層面，圍繞現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)體(ti)(ti)(ti)系(xi)構(gou)筑職(zhi)(zhi)業(ye)教育新(xin)的(de)人才(cai)培養和供(gong)需(xu)(xu)機制，為新(xin)質生產(chan)(chan)力(li)的(de)鍛造儲(chu)備和提(ti)供(gong)結構(gou)合(he)(he)理、高質量的(de)技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)；在企業(ye)與學校(xiao)層面，則要(yao)(yao)積極培育產(chan)(chan)教融合(he)(he)創新(xin)體(ti)(ti)(ti)，以(yi)(yi)新(xin)型、高質量產(chan)(chan)教融合(he)(he)體(ti)(ti)(ti)引領產(chan)(chan)業(ye)轉型升級(ji)。
一、實施制度優化工程，夯實科技創新基礎
良(liang)好(hao)的(de)制度基礎和環境是職業教(jiao)(jiao)育創新服務新質生產力鍛(duan)造(zao)的(de)保(bao)障(zhang)，也(ye)是現代職業教(jiao)(jiao)育體(ti)系建設的(de)關鍵，在實(shi)踐中需要實(shi)施制度優化工程。
一是(shi)堅持科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)理念(nian)，推動創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)文(wen)化(hua)重塑。未(wei)來社會(hui)的(de)發(fa)展要靠(kao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)驅(qu)(qu)動，現(xian)代(dai)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系驅(qu)(qu)動新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產力鍛造是(shi)通過科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)賦能體(ti)系形成整體(ti)賦能優勢(shi)。其一，塑造有(you)利于(yu)激(ji)發(fa)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)活力的(de)社會(hui)文(wen)化(hua)環境。要加(jia)強(qiang)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)展的(de)制度建設(she)，加(jia)大國家層(ceng)面的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)支持力度，提(ti)高公眾(zhong)對職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)科(ke)(ke)(ke)學認知，著(zhu)力營造有(you)利的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)文(wen)化(hua)環境。健全科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)管(guan)理模式，鼓(gu)勵(li)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)首創(chuang)(chuang)(chuang)精神和科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)競合機制，形成良(liang)好的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)文(wen)化(hua)氛圍。其二，生(sheng)發(fa)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內部創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)理念(nian)。新(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)展形勢(shi)下(xia)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)發(fa)展出路(lu)在于(yu)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，走類型教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)道路(lu)。特別是(shi)要在現(xian)有(you)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)層(ceng)次結構上，穩(wen)步發(fa)展職業(ye)(ye)(ye)本科(ke)(ke)(ke)，豐富技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才供給類型，探索專業(ye)(ye)(ye)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)培(pei)養，提(ti)升技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)人才的(de)供給質(zhi)量(liang)。
二是(shi)(shi)完善(shan)產(chan)(chan)學(xue)研(yan)(yan)(yan)用(yong)(yong)一體化(hua)(hua)機制，提升創新成(cheng)果轉化(hua)(hua)效(xiao)率(lv)。通過產(chan)(chan)學(xue)研(yan)(yan)(yan)用(yong)(yong)一體化(hua)(hua)促進科(ke)技(ji)創新，既是(shi)(shi)驅動新質生產(chan)(chan)力鍛造(zao)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要保(bao)障(zhang)，又是(shi)(shi)驅動職業(ye)教育(yu)可(ke)持(chi)續發展的(de)(de)重(zhong)(zhong)要牽引。產(chan)(chan)學(xue)研(yan)(yan)(yan)用(yong)(yong)一體化(hua)(hua)，本質上是(shi)(shi)將(jiang)教育(yu)供給(gei)與生產(chan)(chan)力發展需(xu)求相對接的(de)(de)過程(cheng)，但(dan)這種關系不(bu)是(shi)(shi)自動形成(cheng)的(de)(de)，需(xu)要政府、行業(ye)企業(ye)、職業(ye)院校和社(she)會的(de)(de)多元參與，形成(cheng)產(chan)(chan)學(xue)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)、科(ke)技(ji)成(cheng)果高效(xiao)轉化(hua)(hua)的(de)(de)運行機制。重(zhong)(zhong)點在于(yu)構(gou)建產(chan)(chan)學(xue)研(yan)(yan)(yan)管理體制，提高成(cheng)果轉化(hua)(hua)效(xiao)率(lv)；完善(shan)產(chan)(chan)學(xue)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)激勵(li)機制，不(bu)斷提高科(ke)研(yan)(yan)(yan)單(dan)位和科(ke)研(yan)(yan)(yan)人員科(ke)技(ji)成(cheng)果轉化(hua)(hua)的(de)(de)積(ji)極性(xing)；完善(shan)產(chan)(chan)學(xue)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)相關配套政策(ce)(ce)，如科(ke)技(ji)知識(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)發的(de)(de)獎勵(li)機制、科(ke)研(yan)(yan)(yan)人員和支持(chi)企業(ye)的(de)(de)收益權保(bao)護政策(ce)(ce)、知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權的(de)(de)保(bao)護政策(ce)(ce)等。
二、實施人才培優工程，提高人才適配質量
加快形成新質生產力，圍繞現代化(hua)產業體系打造(zao)新的人(ren)(ren)才(cai)紅利，需要充分調動(dong)和(he)激發人(ren)(ren)的積(ji)極性、主動(dong)性、創造(zao)性。職業教(jiao)育要打好“引才(cai)、育才(cai)、用才(cai)”組合(he)拳，實(shi)現技術技能型(xing)人(ren)(ren)才(cai)培養在數量(liang)、質量(liang)和(he)評價上的躍升。
一是完善(shan)高(gao)(gao)效科(ke)(ke)學引(yin)(yin)才(cai)(cai)(cai)(cai)機(ji)制。職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育要深(shen)化供給(gei)側結構性改革，實行更(geng)加(jia)(jia)積極、更(geng)加(jia)(jia)開放(fang)、更(geng)加(jia)(jia)有(you)效的人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)進(jin)(jin)(jin)制度。擴大(da)引(yin)(yin)進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)層次科(ke)(ke)技(ji)(ji)創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的范(fan)圍，聘(pin)請國(guo)(guo)外資深(shen)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)到職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校任職，吸(xi)引(yin)(yin)高(gao)(gao)端技(ji)(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)任教(jiao)，完善(shan)科(ke)(ke)技(ji)(ji)型企業(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校間科(ke)(ke)技(ji)(ji)創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)聯合培養和(he)雙向流動機(ji)制，形成(cheng)校內與校外、國(guo)(guo)內與國(guo)(guo)外人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)引(yin)(yin)進(jin)(jin)(jin)網絡。進(jin)(jin)(jin)一步提(ti)升戰略性新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)與未來(lai)產業(ye)(ye)(ye)的人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)集聚，以企業(ye)(ye)(ye)的實際(ji)需(xu)求為(wei)指引(yin)(yin)，加(jia)(jia)強校企合作與人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)聯合培養，促進(jin)(jin)(jin)產學研一體化，以人(ren)口高(gao)(gao)質量發展(zhan)助力(li)新(xin)質生(sheng)產力(li)發展(zhan)。
二是健全(quan)產學(xue)研協(xie)同育(yu)才(cai)機(ji)制(zhi)(zhi)，提(ti)升學(xue)生(sheng)“學(xue)歷(li)+技(ji)能(neng)+創(chuang)(chuang)新(xin)”能(neng)力(li)。其一，加(jia)強校企“雙元”協(xie)同育(yu)人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)。學(xue)校要主(zhu)動促進專業與(yu)產業對接、課(ke)程(cheng)與(yu)行(xing)業標(biao)準對接、教學(xue)與(yu)生(sheng)產過程(cheng)對接，培(pei)養(yang)符(fu)合學(xue)科交叉(cha)、產教融合發展趨勢的(de)(de)“學(xue)歷(li)+技(ji)能(neng)”的(de)(de)復合型人(ren)才(cai)，突(tu)出人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)職業性維(wei)度。其二，加(jia)強創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)。在加(jia)強學(xue)生(sheng)技(ji)術技(ji)能(neng)積累的(de)(de)基礎(chu)上，開(kai)設有利于學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維(wei)培(pei)養(yang)的(de)(de)課(ke)程(cheng)及訓練，不斷創(chuang)(chuang)新(xin)教與(yu)學(xue)的(de)(de)方式(shi)。在實踐中(zhong)指導學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業活(huo)動，提(ti)升創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)能(neng)力(li)。
三是探索更(geng)加合理全面(mian)的用(yong)才(cai)(cai)機制。加快發展(zhan)新(xin)質生(sheng)產力，不僅需(xu)要(yao)“高(gao)精尖缺”科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)，還要(yao)有一大(da)批高(gao)素質技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)、大(da)國工匠、能工巧匠。關于人(ren)才(cai)(cai)的認(ren)(ren)定標準和主(zhu)體不應(ying)局限(xian)于學(xue)校層面(mian)，應(ying)聯合行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)共同進行，引導和支持企(qi)業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)組織和社會組織自(zi)主(zhu)開展(zhan)技(ji)術技(ji)能評價(jia)，突出對學(xue)生(sheng)技(ji)術技(ji)能的考核，促(cu)成學(xue)歷證書和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)證書相(xiang)通和互認(ren)(ren)。暢(chang)通從行業(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)界選(xuan)聘師資(zi)(zi)(zi)的制度(du)通道，支持青(qing)年科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)在科技(ji)任務中“挑大(da)梁”，給予青(qing)年科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)更(geng)多(duo)機會和更(geng)寬闊(kuo)平臺。在促(cu)進人(ren)才(cai)(cai)發展(zhan)中，充分(fen)重視技(ji)術技(ji)能型人(ren)才(cai)(cai)的崗(gang)前適應(ying)、職(zhi)后發展(zhan)培訓(xun)課程、教材、師資(zi)(zi)(zi)的建設(she)，保障專業(ye)(ye)(ye)人(ren)員的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)。提高(gao)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)的經濟待(dai)遇和社會地(di)位，增強技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)的自(zi)我(wo)認(ren)(ren)同感(gan)和滿足感(gan)。
三、實施產教融合提質工程，強化載體承接能力
產教融合共同體是(shi)職業教育服務新質生產力鍛(duan)造的承接載體，其引領(ling)作(zuo)用的發揮要(yao)著眼于三個(ge)方面(mian)。
一是發(fa)揮(hui)院(yuan)校(xiao)和企業(ye)創(chuang)新雙主體(ti)作用，搭建(jian)(jian)承接實體(ti)。完善對相(xiang)關(guan)企業(ye)的(de)財政、稅收、土地等全流(liu)程全周期的(de)政策支持體(ti)系，構建(jian)(jian)行業(ye)企業(ye)積極參與職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)良性機制。市域產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)聯合(he)體(ti)與行業(ye)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)共同體(ti)作為國(guo)家(jia)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)行動的(de)“兩翼(yi)”，是匯聚行業(ye)企業(ye)技(ji)術(shu)專家(jia)和高(gao)(gao)新科技(ji)的(de)復合(he)體(ti)，大學科技(ji)園、眾創(chuang)空間等創(chuang)新載(zai)(zai)體(ti)建(jian)(jian)設要與“兩翼(yi)”聯通，在(zai)保持特(te)色的(de)基礎上(shang)，各類載(zai)(zai)體(ti)向“兩翼(yi)”聚集，探索(suo)在(zai)“大融合(he)”系統思維指導下構建(jian)(jian)高(gao)(gao)水平產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)服務體(ti)系。
二是加強(qiang)融通(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，發(fa)揮產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)集群(qun)優勢(shi)。一方面(mian)，促進產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)各(ge)部(bu)門(men)縱向(xiang)貫通(tong)(tong)、橫向(xiang)融通(tong)(tong)的(de)(de)(de)管理(li)格局，提(ti)升(sheng)對(dui)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)行動的(de)(de)(de)統一性和指導效率。鼓勵(li)(li)跨部(bu)門(men)、跨行業(ye)(ye)(ye)聯動機制(zhi)，形(xing)成(cheng)(cheng)對(dui)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)的(de)(de)(de)整體合(he)(he)力(li)，推動有(you)優勢(shi)、有(you)潛(qian)力(li)的(de)(de)(de)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)共同(tong)體成(cheng)(cheng)長(chang)為引領(ling)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)“領(ling)頭雁”。促進大(da)中(zhong)小企業(ye)(ye)(ye)在(zai)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)中(zhong)的(de)(de)(de)融通(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，不斷(duan)釋(shi)放大(da)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活力(li)、激發(fa)中(zhong)小企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)潛(qian)力(li)，提(ti)升(sheng)產(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)垂直整合(he)(he)度，形(xing)成(cheng)(cheng)空間高(gao)度集聚(ju)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)度協(xie)同(tong)的(de)(de)(de)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)集群(qun)體。另一方面(mian)，加快職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和普通(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)融通(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，釋(shi)放各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活力(li)，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)生產(chan)力(li)的(de)(de)(de)總體貢獻(xian)。鼓勵(li)(li)科研型院(yuan)校(xiao)(xiao)、應用型院(yuan)校(xiao)(xiao)、技術技能(neng)型院(yuan)校(xiao)(xiao)在(zai)發(fa)揮各(ge)自優勢(shi)基礎上形(xing)成(cheng)(cheng)高(gao)校(xiao)(xiao)集群(qun)態(tai)勢(shi)。
三是(shi)對(dui)接(jie)區(qu)域(yu)，關注新興和未(wei)來(lai)產(chan)業(ye)，發(fa)(fa)(fa)揮載(zai)體(ti)(ti)引領功能。產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)共(gong)同體(ti)(ti)作(zuo)為(wei)職業(ye)教(jiao)(jiao)育與產(chan)業(ye)對(dui)接(jie)的(de)(de)(de)平臺，是(shi)科技(ji)(ji)成果轉化為(wei)發(fa)(fa)(fa)展動能的(de)(de)(de)連接(jie)點。產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)共(gong)同體(ti)(ti)應在滿(man)足區(qu)域(yu)社會經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展需(xu)求的(de)(de)(de)基礎上，將眼光(guang)瞄準新興產(chan)業(ye)和未(wei)來(lai)產(chan)業(ye)，對(dui)接(jie)國(guo)(guo)家重大經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展戰略，針對(dui)未(wei)來(lai)“卡脖子”技(ji)(ji)術，加(jia)強企業(ye)和院(yuan)校的(de)(de)(de)研發(fa)(fa)(fa)力度，積(ji)極培(pei)育未(wei)來(lai)產(chan)業(ye)，加(jia)快形(xing)成新質(zhi)生產(chan)力，為(wei)新質(zhi)生產(chan)力鍛造提供新動能。此外，產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)組(zu)織形(xing)式與載(zai)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)迭代升級也不容忽視。國(guo)(guo)家層面應根據宏觀社會發(fa)(fa)(fa)展需(xu)求，以政(zheng)策和計劃引導(dao)組(zu)織的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展方向和迭代升級，培(pei)育新型(xing)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)載(zai)體(ti)(ti)。以技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能的(de)(de)(de)升級和創新為(wei)主要核心(xin)引擎，積(ji)極探索產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)載(zai)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)創新和更新。（節選自《職業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育》2024年第9期）
來源(yuan)：高職(zhi)觀察。
版權聲(sheng)明：以上(shang)圖文，貴(gui)在分享，版權歸(gui)原作者(zhe)及原出(chu)處(chu)所有，如(ru)涉及版權等問題，請及時與我(wo)們聯系。
400-9201-021
服務熱線：
