“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動創(chuang)造幸(xing)福，實(shi)干成就偉業”， 黨(dang)的(de)十八大(da)以(yi)來，習近平總書記高度重視青(qing)少年的(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動教(jiao)育。隨(sui)著新型生產(chan)力的(de)蓬勃發展，傳統的(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動形(xing)態和(he)產(chan)業模式正(zheng)在經歷(li)深刻變革。今天的(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動教(jiao)育早已脫離(li)傳統的(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動范疇，而是更多地融(rong)入了科(ke)技和(he)創(chuang)新的(de)元(yuan)素。
基于國家(jia)轉型升級(ji)的(de)新(xin)質(zhi)生(sheng)產力(li)，也基于上海中(zhong)學勞動教育(yu)的(de)多元化、實踐化特點，上海市曹楊(yang)第二中(zhong)學圍(wei)繞學生(sheng)綜合素質(zhi)培養和新(xin)型勞動教育(yu)模式(shi)，進行了(le)系統的(de)頂(ding)層設計和精心規劃。
5月(yue)10日(ri)-11日(ri)，在這夏(xia)意盎(ang)然的日(ri)子里，曹楊(yang)二中(zhong)的高一年級學(xue)生，走進位于同濟科(ke)技園的景格(ge)科(ke)技，開展了一場精彩絕倫的2024“智(zhi)創未來”勞動主題實踐活動。
在(zai)這兩天充實(shi)而富有意義(yi)的(de)(de)實(shi)踐(jian)活動中，同學們(men)(men)不僅深入參觀(guan)了(le)景(jing)格(ge)關于職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)現(xian)代(dai)化(hua)實(shi)訓基地，了(le)解到(dao)了(le)當前(qian)職(zhi)業(ye)(ye)教育領域(yu)的(de)(de)專業(ye)(ye)資源(yuan)，更是為(wei)他們(men)(men)提供了(le)一個直(zhi)觀(guan)感(gan)受職(zhi)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)魅(mei)力的(de)(de)平臺(tai)。
他們首先(xian)參(can)觀了(le)實訓基地的(de)各個區(qu)域，通過專業的(de)講解和互動，對汽(qi)車構造(zao)、工作原理以及故(gu)障診斷等基礎知識有(you)了(le)更為深(shen)入(ru)的(de)了(le)解。在實操環節(jie)，同學們紛(fen)紛(fen)上手操作，親身體驗了(le)汽(qi)車實訓設備的(de)實際操作過程。
在虛(xu)擬仿(fang)真(zhen)實訓展區(qu)，同學們(men)更是被深(shen)(shen)深(shen)(shen)吸引。在這個區(qu)域內，同學們(men)佩戴上(shang)VR眼鏡，仿(fang)佛置身(shen)于(yu)一個真(zhen)實的汽車維(wei)修場景之(zhi)中。通過手(shou)勢控制，在虛(xu)擬環境中進行汽車拆裝、維(wei)修以及故障診斷等操(cao)作，不(bu)僅了(le)解(jie)了(le)汽車虛(xu)擬實訓的前沿(yan)技術(shu)和(he)操(cao)作流(liu)程，更是深(shen)(shen)刻感(gan)受(shou)到了(le)VR虛(xu)擬現實和(he)元宇宙的神奇(qi)魅力。
與科技(ji)的親密接觸，使學生們深入了解了新(xin)型生產力(li)下汽(qi)車(che)創(chuang)新(xin)教育的無限可能；在以(yi)創(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)發展的環境中，學生們將科學的種子(zi)種進心里，將汽(qi)車(che)的創(chuang)新(xin)教育理念內(nei)化(hua)，在潛(qian)移默化(hua)中實現了對科創(chuang)素養和(he)汽(qi)車(che)知識的培育。
走(zou)進景格(ge)這樣的高新技術企業，對(dui)于學(xue)生們(men)來說(shuo)，既是一種(zhong)對(dui)先(xian)進汽(qi)車實(shi)訓技術的直(zhi)觀體驗，也是對(dui)未來職業生涯(ya)的一種(zhong)規劃和啟示。
參觀學(xue)習后(hou)，同學(xue)們(men)對如今高(gao)中的(de)(de)(de)學(xue)習方式和(he)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)工作(zuo)場景有了(le)更(geng)(geng)深入的(de)(de)(de)理解，更(geng)(geng)對國家(jia)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)發展充滿了(le)美(mei)好的(de)(de)(de)憧憬。他們(men)紛紛表(biao)示，在人工智能(neng)興起的(de)(de)(de)時(shi)代，知識只是一種基礎(chu)，未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)習之路需要在不同的(de)(de)(de)領域，持續進(jin)行更(geng)(geng)加深度的(de)(de)(de)研究和(he)積(ji)極的(de)(de)(de)探索，才能(neng)為國家(jia)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)自主創新、科技創新，起到關鍵的(de)(de)(de)推動作(zuo)用。
新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產力，特點在“新(xin)(xin)”，關鍵在“質(zhi)(zhi)”，落腳在“生(sheng)(sheng)產力”。而(er)學生(sheng)(sheng)作(zuo)為新(xin)(xin)時代(dai)的建設者和接班(ban)人，就是生(sheng)(sheng)產力的核心和動(dong)力。通過“主體(ti)(ti)性、體(ti)(ti)驗式、活動(dong)化”的新(xin)(xin)型教學模(mo)式，在動(dong)手動(dong)腦(nao)的實踐(jian)活動(dong)中，助推著(zhu)學生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)素養的早期(qi)培育，培養著(zhu)具(ju)備創(chuang)新(xin)(xin)精神和實踐(jian)能力的時代(dai)新(xin)(xin)人。
智創未來，人才為本。未來的(de)(de)(de)(de)人才培養從今天的(de)(de)(de)(de)學習(xi)和參(can)觀開始，當創新(xin)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)子從實踐中萌芽生(sheng)長，在(zai)時間的(de)(de)(de)(de)催化與社會的(de)(de)(de)(de)鍛煉中，終將成為推(tui)動國家發展和社會進(jin)步的(de)(de)(de)(de)強大(da)動力。
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