教學(xue)能力比賽(sai)(sai)備(bei)賽(sai)(sai)是一個漫長的積累過程。在備(bei)賽(sai)(sai)期間(jian)老師可以(yi)在教學(xue)能力大(da)賽(sai)(sai)官(guan)網上觀看往(wang)屆(jie)的獲獎視頻(pin)，以(yi)便找創(chuang)新點和靈感，如果沒有時間(jian)看也(ye)沒有關系，今天收集了往(wang)屆(jie)獲獎案例給(gei)大(da)家分享幾(ji)個需要注(zhu)意的點，幫助大(da)家突出重圍(wei)拿(na)大(da)獎。
發現(xian)
01要有創新性
創新性不是(shi)要把前人的(de)(de)理論推(tui)翻，而(er)是(shi)在前人的(de)(de)基礎上(shang)有(you)自己的(de)(de)創新點，可(ke)以通過對教(jiao)學理論、教(jiao)學實施模式、校企合作理念、團(tuan)隊建設理念等方面進行創新。例如(ru)一等獎作品《明大(da)德(de) 守公德(de) 嚴私德(de)》，參(can)賽老師(shi)是(shi)在信(xin)息技術(shu)手(shou)段上(shang)進行創新，她在課程開始前，讓(rang)學生(sheng)用VR技術(shu)觀看毛澤東(dong)的(de)(de)成(cheng)長路徑，并引導學生(sheng)思(si)考(kao)毛澤東(dong)的(de)(de)思(si)想(xiang)是(shi)何時轉(zhuan)變(bian)的(de)(de)，讓(rang)學生(sheng)身臨(lin)其(qi)境地感受毛澤東(dong)的(de)(de)思(si)想(xiang)變(bian)化。
02要有前沿性
參(can)賽的(de)(de)(de)選題或者教(jiao)(jiao)學內容最好(hao)能融入(ru)時代(dai)的(de)(de)(de)熱點(dian)，可(ke)以從國家、社會等方面(mian)的(de)(de)(de)政策、學校所在地區的(de)(de)(de)特色(se)、航信發(fa)展的(de)(de)(de)新技術、新工藝和新規范、職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)發(fa)展和特色(se)等方面(mian)入(ru)手。例如一等獎作品(pin)《“文旅(lv)+互聯(lian)網(wang)”數字營銷策劃》，就(jiu)是(shi)結合(he)了時代(dai)的(de)(de)(de)熱點(dian)“互聯(lian)網(wang)+”，這是(shi)一個全民(min)上網(wang)的(de)(de)(de)時代(dai)，參(can)賽老師把(ba)互聯(lian)網(wang)與實體經(jing)濟旅(lv)游業(ye)結合(he)起(qi)來，既具有(you)前沿性又符合(he)現在時代(dai)的(de)(de)(de)發(fa)展，適合(he)學生(sheng)參(can)與學習。
03注重能力訓練
文件(jian)要(yao)求專業課(ke)程二(er)組作品至少(shao)有(you)兩段視(shi)頻包(bao)含教師實(shi)(shi)操(cao)演(yan)示與教學指導，要(yao)突出(chu)能(neng)力(li)(li)訓練(lian)的主線，注重學生(sheng)發現(xian)問(wen)題、解決問(wen)題、開拓(tuo)創新等能(neng)力(li)(li)的培養(yang)。例(li)如一等獎作品《預制剪力(li)(li)墻施工》中導入部分老師就播放一個施工現(xian)場(chang)視(shi)頻，讓學生(sheng)觀看視(shi)頻，找(zhao)出(chu)視(shi)頻里的預制剪力(li)(li)墻它的測區(qu)布置有(you)哪些關鍵指標，學生(sheng)通過邊(bian)找(zhao)邊(bian)學習知識，理論(lun)聯系實(shi)(shi)際(ji)的問(wen)題應用，學生(sheng)對(dui)知識的理解更(geng)透徹(che)，應對(dui)實(shi)(shi)際(ji)問(wen)題更(geng)有(you)把握。
04契合企業需求
在(zai)產(chan)教融合的(de)(de)背景下，職業(ye)(ye)教育課堂(tang)需要和(he)行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)共同(tong)承擔(dan)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)培養(yang)的(de)(de)責(ze)任，發揮育人雙(shuang)主體作(zuo)(zuo)用(yong)，提(ti)高高職院校人才(cai)培養(yang)質量和(he)企(qi)業(ye)(ye)生產(chan)效益。例(li)如一(yi)等(deng)獎作(zuo)(zuo)品《動(dong)(dong)力(li)驅動(dong)(dong)系統檢測維修與(yu)故(gu)障診(zhen)斷》中(zhong)老師用(yong)比賽(sai)的(de)(de)方式，企(qi)業(ye)(ye)導師當評(ping)委，讓學生根據企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)規范(fan)標準來進行(xing)驅動(dong)(dong)電機(ji)冷卻水泵(beng)更換(huan)技(ji)(ji)能(neng)比賽(sai)，以賽(sai)代練，學生既能(neng)在(zai)比賽(sai)中(zhong)掌握知識，又能(neng)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)導師的(de)(de)指導下，培養(yang)企(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)。
以(yi)(yi)上就是教學(xue)能力比賽要注意的(de)點，老師不知(zhi)道如(ru)何(he)選題或者如(ru)何(he)創(chuang)新的(de)可以(yi)(yi)借助以(yi)(yi)上幾點找(zhao)靈感。
來源：高校教師發展工作室。
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