2024年政府工作報(bao)告提出，大力(li)推(tui)進現代化產業體系建(jian)設，加快(kuai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新質生(sheng)產力(li)。培育和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新質生(sheng)產力(li)，創(chuang)新是核心要素，基礎和(he)先(xian)導靠教育。高(gao)等院校(xiao)(xiao)如何發(fa)(fa)(fa)揮支(zhi)撐作用，推(tui)動(dong)新質生(sheng)產力(li)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)？5位(wei)代表委員，同時也(ye)是大學書記、校(xiao)(xiao)長，提出了建(jian)議，來聽他們怎(zen)么(me)說——
陳雨露——全國人大代表、南開大學校長
加快形成新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力，要打造新(xin)(xin)(xin)型勞動(dong)者隊伍，包括能(neng)夠創造新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力的(de)(de)戰(zhan)略人(ren)(ren)才(cai)(cai)和(he)能(neng)夠熟(shu)練(lian)掌握(wo)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)(chan)資料的(de)(de)應用型人(ren)(ren)才(cai)(cai)。高校是教育(yu)、科(ke)技、人(ren)(ren)才(cai)(cai)“三位一(yi)(yi)體”協同融合發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)關鍵引擎，應在發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力中展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)更大(da)作為(wei)。建議優化人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養模式(shi)，為(wei)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力培養創新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。加快原創性科(ke)技創新(xin)(xin)(xin)，為(wei)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力提(ti)(ti)供新(xin)(xin)(xin)動(dong)能(neng)。推動(dong)產(chan)(chan)(chan)學研(yan)(yan)一(yi)(yi)體化，為(wei)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力提(ti)(ti)供全鏈(lian)條(tiao)支撐。研(yan)(yan)究(jiu)全面深化改革中的(de)(de)重大(da)問題，為(wei)形成與(yu)新(xin)(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力相(xiang)適應的(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)關系(xi)提(ti)(ti)供智力支持。
張希——全國人大代表、中國科學院院士、吉林大學校長
高(gao)校(xiao)是(shi)教(jiao)育、科(ke)技(ji)、人才(cai)的關(guan)鍵交匯點，肩(jian)負著(zhu)人才(cai)培(pei)養、科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)的雙(shuang)重任務，可以說(shuo)是(shi)新(xin)質生產力的策(ce)源地。從基礎研(yan)究突(tu)破到(dao)科(ke)研(yan)成果(guo)轉化(hua)為(wei)生產力，政府、高(gao)校(xiao)、企業等需要(yao)協(xie)同合(he)作，形(xing)成一條促進科(ke)技(ji)成果(guo)產生和(he)應用的創(chuang)新(xin)鏈。無(wu)論(lun)是(shi)基礎研(yan)究，還是(shi)新(xin)產業發(fa)展(zhan)，都需要(yao)一批又一批適(shi)應創(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)需要(yao)的新(xin)時代(dai)勞動者。全方位培(pei)養、用好人才(cai)，是(shi)高(gao)等院校(xiao)的首要(yao)任務。吉(ji)林大(da)學將(jiang)根據學科(ke)發(fa)展(zhan)動態和(he)國家重大(da)需求優化(hua)學科(ke)專業布局，有的放矢培(pei)養緊缺人才(cai)。
金力——全國人大代表、中國科學院院士、復旦大學校長
服務新(xin)(xin)(xin)質生產(chan)(chan)力(li)(li)發展(zhan)，高(gao)(gao)校是重要(yao)力(li)(li)量，要(yao)著(zhu)力(li)(li)暢通教(jiao)育、科技、人才的良性循環(huan)，深(shen)化改(gai)革，一(yi)體(ti)推進。要(yao)把構(gou)建一(yi)流大(da)學(xue)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)體(ti)系作為主攻方向，努力(li)(li)實現向綜合性研究型(xing)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)大(da)學(xue)的新(xin)(xin)(xin)跨越(yue)。高(gao)(gao)校要(yao)大(da)力(li)(li)培養(yang)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)者，加快(kuai)走融(rong)(rong)合創(chuang)新(xin)(xin)(xin)之路。要(yao)發揮高(gao)(gao)校基礎(chu)學(xue)科優勢，與頭部企業(ye)合作辦新(xin)(xin)(xin)工科，協(xie)同攻關、合力(li)(li)育人，增(zeng)強引(yin)領產(chan)(chan)業(ye)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的核心競爭力(li)(li)。建議支持高(gao)(gao)校構(gou)建長周的拔尖創(chuang)新(xin)(xin)(xin)人才培養(yang)試驗區，把產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合納入深(shen)化國有企業(ye)改(gai)革，推動高(gao)(gao)校與企業(ye)協(xie)同發揮創(chuang)新(xin)(xin)(xin)主體(ti)作用。
方守恩——全國政協委員、同濟大學黨委書記
高(gao)(gao)校助力(li)(li)(li)發(fa)(fa)(fa)展新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)力(li)(li)(li)點主要(yao)集中在(zai)以下三個方面:一(yi)是加(jia)快構筑(zhu)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)人(ren)(ren)才高(gao)(gao)地(di)。高(gao)(gao)校應(ying)該主動擔當(dang)作(zuo)為(wei)，集聚更(geng)(geng)多高(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人(ren)(ren)才，以最(zui)優(you)秀(xiu)的(de)(de)人(ren)(ren)培養更(geng)(geng)多優(you)秀(xiu)的(de)(de)人(ren)(ren)。二是加(jia)快建設科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)策源(yuan)高(gao)(gao)地(di)。要(yao)圍繞國家重(zhong)大(da)需求(qiu)和(he)學科前沿，重(zhong)點布局和(he)建設一(yi)批面向未(wei)來(lai)的(de)(de)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)研(yan)究平(ping)(ping)臺(tai)，充分發(fa)(fa)(fa)揮有組織科研(yan)載體(ti)的(de)(de)作(zuo)用，努力(li)(li)(li)提升原創(chuang)(chuang)性和(he)顛覆性科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)(li)(li)，形成更(geng)(geng)多具有自主知識產(chan)(chan)權的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果，擴大(da)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展面。三是加(jia)快構建以創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)為(wei)導向的(de)(de)教(jiao)育評價體(ti)系。要(yao)把推進教(jiao)育評價改革(ge)作(zuo)為(wei)助推新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)重(zhong)要(yao)抓(zhua)手，引導科研(yan)人(ren)(ren)員聚焦(jiao)研(yan)究發(fa)(fa)(fa)展新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)的(de)(de)“卡脖子”問題，勇于探索未(wei)知領域。
嚴純華——全國人大代表、中國科學院院士、蘭州大學校長
高(gao)校是(shi)教育、科(ke)(ke)(ke)技(ji)、人(ren)(ren)才的集中交(jiao)匯點、發(fa)力點，我們必須更好地(di)擔負起推動(dong)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創新的重任，在人(ren)(ren)才支撐、科(ke)(ke)(ke)技(ji)賦能(neng)新質生產(chan)力發(fa)展(zhan)上(shang)見行動(dong)、有(you)作(zuo)為、作(zuo)貢獻，加快形(xing)成新質生產(chan)力。中西部高(gao)等教育發(fa)展(zhan)至關(guan)重要，蘭(lan)州大學將持續加強(qiang)基(ji)礎(chu)研究、應(ying)用基(ji)礎(chu)研究和應(ying)用研究，以學科(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉融合為“催化劑(ji)”，推進有(you)組織的科(ke)(ke)(ke)研創新，實(shi)現更多“從(cong)0到1”的突破。不斷優化學科(ke)(ke)(ke)專業結構和教育教學改革(ge)，著力構建課程內容與技(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)銜接、教學過(guo)程與生產(chan)過(guo)程對(dui)接、人(ren)(ren)才培養與產(chan)業需(xu)求融合的人(ren)(ren)才培養機制，從(cong)整體上(shang)推動(dong)人(ren)(ren)才鏈(lian)與創新鏈(lian)深(shen)度融合。
來源：微言教育(yu)。
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