習近平總書記強(qiang)調，發展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質生產力(li)是推(tui)(tui)動(dong)(dong)高質量發展(zhan)(zhan)的(de)內(nei)在要(yao)(yao)求和重要(yao)(yao)著力(li)點(dian)，必須繼續做好創(chuang)新(xin)(xin)(xin)這篇大文(wen)章，推(tui)(tui)動(dong)(dong)新(xin)(xin)(xin)質生產力(li)加(jia)快發展(zhan)(zhan)。在實現高質量發展(zhan)(zhan)的(de)宏大時代場景中，面對(dui)教(jiao)育強(qiang)國建(jian)設重要(yao)(yao)歷(li)史使命，作(zuo)為與經濟(ji)社(she)會發展(zhan)(zhan)具有高度(du)同(tong)構性(xing)的(de)職(zhi)業教(jiao)育，應全(quan)面認識深刻把握新(xin)(xin)(xin)質生產力(li)的(de)豐富內(nei)涵與實踐要(yao)(yao)求，切實厘清(qing)職(zhi)業教(jiao)育與新(xin)(xin)(xin)質生產力(li)之間的(de)關系，主動(dong)(dong)適(shi)應新(xin)(xin)(xin)質生產力(li)發展(zhan)(zhan)變(bian)化(hua)，積極推(tui)(tui)動(dong)(dong)職(zhi)業教(jiao)育改革創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，更加(jia)強(qiang)化(hua)類型教(jiao)育特色，全(quan)面增(zeng)強(qiang)人才培養的(de)社(she)會適(shi)應性(xing)。
新質生產力是職業教育創新發展的新動力
習近平總(zong)書記站在黨和(he)國家(jia)事業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)全局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度(du)，以(yi)前瞻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略思維和(he)深邃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史眼光，提出了(le)“整合(he)科技(ji)創新(xin)資源，引(yin)領發展(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)(zhan)略性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)和(he)未(wei)來產(chan)業(ye)(ye)，加(jia)(jia)快(kuai)形成新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)力”，為(wei)我(wo)國產(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級、經濟高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)發展(zhan)(zhan)(zhan)提供(gong)(gong)了(le)行(xing)動(dong)指(zhi)(zhi)南。新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)力與傳統生(sheng)產(chan)力相比，表現在新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)者(zhe)、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)資料、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)對(dui)象上，具有(you)突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)性、復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術性、顯(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)合(he)性、廣(guang)泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滲透性、高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨越性等(deng)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征(zheng)，它以(yi)全要(yao)素生(sheng)產(chan)率(lv)大幅提升(sheng)為(wei)核心(xin)(xin)標志，以(yi)科技(ji)創新(xin)為(wei)核心(xin)(xin)動(dong)力，目(mu)標指(zhi)(zhi)向高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)發展(zhan)(zhan)(zhan)，是符合(he)新(xin)發展(zhan)(zhan)(zhan)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)進(jin)生(sheng)產(chan)力質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)態。近年(nian)來，面對(dui)著(zhu)新(xin)一輪科技(ji)革命(ming)和(he)產(chan)業(ye)(ye)變革加(jia)(jia)速演進(jin)，圍繞新(xin)能(neng)源、新(xin)材(cai)料、先(xian)進(jin)制造、電(dian)子信息等(deng)戰(zhan)(zhan)略性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)，國家(jia)在加(jia)(jia)快(kuai)布局一批未(wei)來產(chan)業(ye)(ye)，逐漸形成智(zhi)能(neng)化、綠(lv)色(se)化、融合(he)化現代化產(chan)業(ye)(ye)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也加(jia)(jia)速了(le)世界對(dui)勞(lao)(lao)動(dong)力需求和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育人才供(gong)(gong)給之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構性矛盾。加(jia)(jia)快(kuai)形成新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)力，既為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育明確了(le)服務經濟社(she)會發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)攻(gong)方向和(he)高(gao)素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)人才培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)戰(zhan)(zhan)場，也為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育破解當(dang)前發展(zhan)(zhan)(zhan)難(nan)題并增強社(she)會適應性提供(gong)(gong)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學回答。為(wei)此，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育領域要(yao)對(dui)標新(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向和(he)要(yao)求，大力推動(dong)改革創新(xin)發展(zhan)(zhan)(zhan)，有(you)組(zu)織地提供(gong)(gong)優質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育供(gong)(gong)給，推動(dong)中國特(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)發展(zhan)(zhan)(zhan)。
新質生產力將催動職業教育發生系統變革
習近平(ping)總(zong)書記強(qiang)(qiang)調(diao)，高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)(yao)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)理(li)論(lun)來指導(dao)，而新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)已經在實踐中形成并展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示出對(dui)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)勁(jing)推動(dong)力(li)(li)、支撐力(li)(li)，需(xu)要(yao)(yao)我們(men)從理(li)論(lun)上進(jin)行總(zong)結(jie)、概括(kuo)，用(yong)以(yi)(yi)指導(dao)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)實踐。按照辯證唯物主義(yi)和(he)(he)歷(li)史唯物主義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)是推動(dong)社會(hui)(hui)進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)最活躍、最革命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)素，新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)則代表(biao)了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)躍升和(he)(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)變(bian)，是由技(ji)術(shu)(shu)革命(ming)性突破、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)要(yao)(yao)素創新(xin)(xin)(xin)性配置、產(chan)業(ye)(ye)深(shen)度轉型(xing)(xing)升級而催生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)當代先進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)，它(ta)對(dui)應著新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)方式(shi)(shi)(shi)、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)和(he)(he)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)形態，它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)演進(jin)與形成將(jiang)(jiang)推動(dong)經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)告別傳統技(ji)術(shu)(shu)體系、擺脫傳統增長路徑，這正是當前我國經濟(ji)轉型(xing)(xing)所(suo)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，必定為社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)注入源(yuan)源(yuan)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)，也(ye)會(hui)(hui)推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念、培養目(mu)標(biao)、辦學(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)內容、組織方式(shi)(shi)(shi)、治理(li)體系等帶(dai)(dai)來深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)革，對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)顛覆(fu)性影(ying)響(xiang)、變(bian)革性沖擊、系統性重(zhong)構。新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)在催動(dong)傳統產(chan)業(ye)(ye)升級和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)方式(shi)(shi)(shi)變(bian)革的(de)(de)(de)(de)(de)同時，將(jiang)(jiang)經由人力(li)(li)密集型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)逐漸被智能化、自動(dong)化取代，而使生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)過程更加高(gao)效(xiao)(xiao)、靈(ling)活和(he)(he)個性化，并通過工(gong)作(zuo)方式(shi)(shi)(shi)和(he)(he)工(gong)作(zuo)場所(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，帶(dai)(dai)動(dong)了社會(hui)(hui)對(dui)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求和(he)(he)培養模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，對(dui)就(jiu)業(ye)(ye)結(jie)構產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)刻影(ying)響(xiang)。所(suo)有這些都將(jiang)(jiang)通過“以(yi)(yi)新(xin)(xin)(xin)促(cu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”“以(yi)(yi)新(xin)(xin)(xin)促(cu)效(xiao)(xiao)”傳導(dao)到職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域，引發(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)組和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)革，引致教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)服務(wu)與業(ye)(ye)務(wu)流程再(zai)造，帶(dai)(dai)來職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)構，進(jin)而推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開辟發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)領(ling)域、新(xin)(xin)(xin)賽(sai)道，獲得發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)動(dong)力(li)(li)、新(xin)(xin)(xin)優勢。
新質生產力與職業教育具有雙向賦能關系
職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)社會(hui)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)存在著(zhu)密(mi)切的(de)(de)關系。對職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)而(er)言，作(zuo)(zuo)為(wei)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)擴散與(yu)應(ying)用主(zhu)要推動(dong)(dong)力(li)(li)量(liang)，技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)是其(qi)內(nei)核，而(er)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)與(yu)人、社會(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)多維耦合(he)，則(ze)內(nei)在地(di)決定(ding)了(le)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)與(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)之間具有相互(hu)促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)、交相驅動(dong)(dong)、雙向賦能(neng)的(de)(de)關系。一方面，無論是從生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)構成的(de)(de)主(zhu)要要素(su)來分(fen)析，還是從生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)運行過(guo)(guo)程來分(fen)析，職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才培養、知識創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和文化(hua)傳承的(de)(de)重要手段，對生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)作(zuo)(zuo)用都(dou)是顯而(er)易見的(de)(de)，是促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)人類(lei)自身生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)與(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)綜合(he)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)，是促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)科技(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)(jin)(jin)步與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)應(ying)用的(de)(de)驅動(dong)(dong)工具，也是加快(kuai)形成新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)關鍵因(yin)素(su)和重要支撐。在我國職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)型特(te)色日(ri)益增(zeng)強的(de)(de)背景下，職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)通過(guo)(guo)促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)勞動(dong)(dong)力(li)(li)的(de)(de)再生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)而(er)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)，通過(guo)(guo)積極參與(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)研發(fa)(fa)并推動(dong)(dong)科技(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)(jin)(jin)步而(er)鍛造新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)，通過(guo)(guo)推動(dong)(dong)學習者全面發(fa)(fa)展需要的(de)(de)知識再生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)而(er)升(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)。另一方面，作(zuo)(zuo)為(wei)數字(zi)經濟(ji)時代(dai)社會(hui)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)方式的(de)(de)決定(ding)性力(li)(li)量(liang)，無論是從代(dai)表(biao)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)興(xing)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)體系來看(kan)，還是從新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)數字(zi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)內(nei)核來看(kan)，它(ta)們(men)與(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)耦合(he)互(hu)嵌，都(dou)使得職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域各(ge)類(lei)要素(su)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)深刻變革，推動(dong)(dong)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)及其(qi)所映(ying)射(she)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)躍遷和升(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)。新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)發(fa)(fa)展加速了(le)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數字(zi)化(hua)的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)程，提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)了(le)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)從業(ye)者的(de)(de)數字(zi)能(neng)力(li)(li)，擴展了(le)新(xin)(xin)(xin)(xin)型勞動(dong)(dong)資(zi)料的(de)(de)應(ying)用，促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)效率提(ti)高(gao)、價值創(chuang)(chuang)造、品質(zhi)(zhi)(zhi)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)。
職業教育應把好與新質生產力適配的關鍵
習近平總書記強調，生產關系必須與生產力發展要求相適應。對于職業教育而言，便應按照發展新質生產力的要求，找準增強社會適應性的難點堵點卡點痛點，把好關鍵環節和重點任務，適應并引領加快形成新質生產力的發展格局。要優化專業布局，根據技術發展新趨勢，動態追蹤工作世界及職業結構的變化，以新興產業為人才培養關鍵面向，適度超前地優化學科專業設置，通過面向新興產業發展方向培養新型勞動者，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才。要深化產教融合，以產業需求為導向，強化校企協同育人，搭建高水平產學研用創合作平臺，著力構建創新鏈、產業鏈、人才鏈、教育鏈、資金鏈深度融合的人才培養生態，提高創新型技術技能人才培養與新興產業發展的匹配度。要重視科技創新，將科學研究和技術創新作為與人才培養同等重要的內在功能，暢通教育、科技、人才的良性循環，發揮人才引領作用，面向新質生產力的發展，加強技術融合創新，加速推進科技創新成果在新興產業鏈內的轉化應用。要加快數智升級，充分利用大數據智能化技術，因地制宜地推進數字化轉型，創新人才培養模式，推進組織系統性變革，優化內部治理機制，增強職業教育的靈活性、便捷性，激發職業教育高質量發展的內生動力，打造智慧職教新形態。（來(lai)源：現(xian)代高等職(zhi)業技術教育網）
來源：高職觀(guan)察，作者：南旭光。
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