增強職(zhi)業(ye)(ye)教育適應性和(he)吸(xi)引力。穩步(bu)推進省域現代職(zhi)業(ye)(ye)教育體系(xi)建設(she)改革，落實地方(fang)政(zheng)府主體責(ze)任。推進市域產教聯(lian)合(he)(he)體、行(xing)業(ye)(ye)產教融合(he)(he)共同體試點、示范和(he)標準建設(she)，發揮第一批試點探路者、領頭羊(yang)作(zuo)用，逐步(bu)擴大(da)試點范圍，增強與(yu)經(jing)濟(ji)社會發展的(de)匹配度。
到2035年(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)，是黨中央(yang)作(zuo)(zuo)出的重(zhong)要(yao)(yao)決(jue)策(ce)部署，是習近平總書記(ji)念茲在茲、殷切期盼的“國(guo)之(zhi)大者”。黨的二(er)十(shi)大報告首次(ci)作(zuo)(zuo)出教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)技、人才“三位一體”戰略部署，將建(jian)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)擺在首要(yao)(yao)位置，賦(fu)予(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)前所(suo)未有(you)的使(shi)命責任。習近平總書記(ji)在主(zhu)持(chi)(chi)二(er)十(shi)屆中央(yang)政(zheng)(zheng)治(zhi)局第五次(ci)集(ji)體學習時發表重(zhong)要(yao)(yao)講話，全面系統闡述(shu)“建(jian)設什(shen)么樣的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)、怎樣建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)”等重(zhong)大理論和(he)實踐問題，吹響(xiang)了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設動員號角。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)系統將圍(wei)繞(rao)推進(jin)中國(guo)式現代化這個(ge)最大的政(zheng)(zheng)治(zhi)，牢記(ji)囑托，砥礪(li)奮進(jin)，堅(jian)持(chi)(chi)從(cong)政(zheng)(zheng)治(zhi)上看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、從(cong)民生上抓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、從(cong)規律上辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，把高(gao)質(zhi)量發展作(zuo)(zuo)為各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的生命線(xian)，編制實施好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設規劃(hua)綱要(yao)(yao)，加(jia)快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代化進(jin)程。
深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，找準教育強國建設的戰略定位
習近平總書記(ji)強(qiang)調，建(jian)設教育強(qiang)國(guo)，是全(quan)面建(jian)成社會主義現(xian)代(dai)化強(qiang)國(guo)的(de)(de)(de)戰略(lve)先(xian)導，是實現(xian)高(gao)水平科技自立自強(qiang)的(de)(de)(de)重要支撐，是促進(jin)全(quan)體人民共同富裕的(de)(de)(de)有效途徑，是以中(zhong)國(guo)式現(xian)代(dai)化全(quan)面推進(jin)中(zhong)華(hua)民族(zu)偉(wei)大復興的(de)(de)(de)基礎(chu)工程。這一重要論斷(duan)，闡明了教育之于中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)重大意義，指明了教育強(qiang)國(guo)建(jian)設的(de)(de)(de)努力方向。這就要求我們不能孤立地、簡單(dan)地、慣(guan)性(xing)地理解和(he)推進(jin)教育，而要把教育強(qiang)國(guo)置于大局和(he)全(quan)局中(zhong)來定位、來謀(mou)劃、來建(jian)設，做(zuo)到有所(suo)作為、大有作為。
從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)關系(xi)看，教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)能力和(he)發展(zhan)(zhan)水平在很大(da)程度上決定著中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)現代化(hua)程度和(he)中(zhong)(zhong)華民(min)(min)族的(de)(de)文明程度。教(jiao)(jiao)(jiao)育已經成(cheng)為國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)戰略必爭和(he)決定興衰(shuai)存亡的(de)(de)關鍵要素。要自覺從(cong)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建設(she)、民(min)(min)族復興偉業的(de)(de)戰略高度上思(si)考教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)屬性、地位(wei)、價值，看清(qing)楚新時代以來教(jiao)(jiao)(jiao)育偉大(da)成(cheng)就蘊含(han)的(de)(de)秘訣(jue)和(he)邏輯(ji)，想明白如(ru)何主(zhu)動(dong)擔當作為、找到對國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)發展(zhan)(zhan)大(da)局(ju)的(de)(de)戰略支(zhi)點(dian)；看清(qing)楚當前國(guo)(guo)(guo)內外形勢變化(hua)，想明白教(jiao)(jiao)(jiao)育如(ru)何成(cheng)為黨和(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)事業的(de)(de)戰略先導、重要支(zhi)撐；看清(qing)楚全球教(jiao)(jiao)(jiao)育變革(ge)、科技發展(zhan)(zhan)競爭趨(qu)勢和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)(zhan)規律，想明白如(ru)何構建高質量教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)、謀劃(hua)提出教(jiao)(jiao)(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建設(she)的(de)(de)思(si)路、舉措，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建設(she)順利破(po)局(ju)、開局(ju)。
從中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)世(shi)界的關系看，我(wo)國(guo)已(yi)建成世(shi)界上(shang)規(gui)模最大(da)的教(jiao)育(yu)(yu)體系，教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化(hua)發展總(zong)體水平已(yi)經跨入世(shi)界中上(shang)國(guo)家行列，教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設進入蓄勢突破(po)、全(quan)面躍升的關鍵重要(yao)階段。要(yao)把中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)擺在(zai)(zai)全(quan)球發展大(da)背景下(xia)，既(ji)堅定戰略自信，又(you)看到(dao)時(shi)代(dai)差(cha)(cha)距、發展差(cha)(cha)距、競爭差(cha)(cha)距，特(te)別是發達國(guo)家為確(que)保全(quan)球人才、技術和市場領先地(di)(di)位(wei)仍(reng)在(zai)(zai)不停地(di)(di)革(ge)新(xin)和進步(bu)。需(xu)要(yao)我(wo)們在(zai)(zai)國(guo)際新(xin)格局中補短板、鍛長板，加(jia)快建成具有強(qiang)大(da)影響力的世(shi)界重要(yao)教(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)。
從(cong)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)自身構(gou)建(jian)(jian)(jian)看，我國在建(jian)(jian)(jian)設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國上仍存在不少差距、短板和(he)弱項，實現從(cong)教(jiao)(jiao)育(yu)大國向教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國的(de)(de)(de)跨越依然任(ren)重道遠。推動教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)性重構(gou)、整體(ti)(ti)性重塑、機制性重建(jian)(jian)(jian)勢在必(bi)行。要以黨的(de)(de)(de)領(ling)導和(he)立德樹人能力體(ti)(ti)系(xi)(xi)為統(tong)領(ling)，以優(you)質均衡(heng)的(de)(de)(de)義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)、富有成效的(de)(de)(de)中等教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)、卓(zhuo)有成效的(de)(de)(de)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)為骨干支撐(cheng)，以現代化的(de)(de)(de)保障體(ti)(ti)系(xi)(xi)和(he)工作體(ti)(ti)系(xi)(xi)為橫向支撐(cheng)，以高(gao)(gao)水平對外開放體(ti)(ti)系(xi)(xi)和(he)學習型社會建(jian)(jian)(jian)設(she)拓展發展空間(jian)，加快(kuai)建(jian)(jian)(jian)設(she)高(gao)(gao)質量教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。
圍繞推進中國式現代化這個最大的政治，明確教育強國建設的戰略方向
習近平(ping)總書記指出(chu)，我們要(yao)建設的(de)教育強國(guo)，必須(xu)以(yi)支撐引領中(zhong)國(guo)式現代化為核心功(gong)能。建設教育強國(guo)，既要(yao)遵(zun)循(xun)教育內部規(gui)律，更要(yao)跳出(chu)教育看教育，在中(zhong)國(guo)式現代化的(de)進程中(zhong)，深刻把(ba)握教育與政治、經濟、社會(hui)、科技和國(guo)家安全(quan)的(de)關系(xi)，找準發展目標、明確主(zhu)攻(gong)方向(xiang)。
牢牢把握教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)政(zheng)治(zhi)屬性(xing)，更(geng)加突出從國家(jia)利益(yi)的(de)大(da)政(zheng)治(zhi)上(shang)看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，堅定不(bu)移培(pei)養社會主義建設者和接班(ban)人(ren)(ren)(ren)(ren)。習近平總書記(ji)反復強(qiang)調，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)國之大(da)計、黨之大(da)計。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)安(an)(an)全是(shi)國家(jia)安(an)(an)全，更(geng)是(shi)政(zheng)治(zhi)安(an)(an)全。立德(de)(de)樹(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)根(gen)本任(ren)務，要從國家(jia)利益(yi)的(de)大(da)政(zheng)治(zhi)上(shang)看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，系統謀劃教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)治(zhi)安(an)(an)全的(de)一系列(lie)方(fang)向性(xing)問(wen)題，堅守為(wei)黨育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、為(wei)國育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)才初心使命，構建有(you)效保(bao)障(zhang)立德(de)(de)樹(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)根(gen)本任(ren)務的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)安(an)(an)全治(zhi)理機制。引導各(ge)地各(ge)校落實“六個下(xia)功夫(fu)”要求，培(pei)養造就可堪重任(ren)的(de)時代(dai)新人(ren)(ren)(ren)(ren)，確保(bao)黨和國家(jia)事(shi)業后繼有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)。
牢牢把握教(jiao)育(yu)的(de)(de)戰略屬性(xing)，更加突出(chu)從教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)一(yi)(yi)體推進的(de)(de)大(da)戰略上辦(ban)教(jiao)育(yu)，堅定(ding)不移服(fu)務社會主義現代化強(qiang)國建(jian)設。習近(jin)平總書記指出(chu)，全(quan)面提升教(jiao)育(yu)服(fu)務高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)能力(li)。高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)水平決定(ding)一(yi)(yi)個國家(jia)(jia)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)水平和發(fa)展(zhan)(zhan)潛力(li)，是國家(jia)(jia)的(de)(de)核心(xin)競(jing)爭力(li)之(zhi)一(yi)(yi)。當前，科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)已經成(cheng)為影(ying)響經濟繁榮與(yu)國家(jia)(jia)安全(quan)的(de)(de)決定(ding)性(xing)因(yin)素，自然而然成(cheng)為國際競(jing)爭制高(gao)點。要(yao)圍繞(rao)培(pei)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)質生產力(li)，匯聚(ju)一(yi)(yi)切人(ren)才(cai)要(yao)素和科(ke)教(jiao)資(zi)源，跑出(chu)教(jiao)育(yu)加速度與(yu)高(gao)質量，助力(li)國家(jia)(jia)搶占(zhan)先機。把高(gao)水平大(da)學(xue)打造(zao)成(cheng)知(zhi)識創新(xin)(xin)和技(ji)術轉移的(de)(de)主力(li)軍，建(jian)立健(jian)全(quan)創新(xin)(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養與(yu)高(gao)水平科(ke)技(ji)自立自強(qiang)深度融合的(de)(de)體制機制，形成(cheng)重(zhong)大(da)任務牽引的(de)(de)教(jiao)育(yu)、科(ke)技(ji)、人(ren)才(cai)一(yi)(yi)體推進機制，實現“科(ke)研大(da)突破帶動學(xue)科(ke)高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)”。
牢(lao)牢(lao)把(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)民(min)(min)(min)生屬性，更加(jia)突出(chu)從(cong)經濟社會發展的(de)(de)(de)大民(min)(min)(min)生上(shang)抓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，堅定不(bu)移促(cu)進(jin)發展成(cheng)果(guo)更多更公(gong)平(ping)惠(hui)及(ji)最廣大人(ren)民(min)(min)(min)群眾。習近平(ping)總書(shu)記指出(chu)，要堅持以(yi)人(ren)民(min)(min)(min)為中心(xin)發展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。當前，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展在(zai)城(cheng)鄉、區(qu)域、校際、群體(ti)等方面(mian)還存(cun)在(zai)不(bu)平(ping)衡不(bu)充(chong)分問題。要堅持把(ba)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)公(gong)平(ping)融入(ru)深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域綜合改革的(de)(de)(de)各(ge)方面(mian)各(ge)環節，適應社會發展多元化、培(pei)養方式多樣化、人(ren)才結構多層(ceng)次的(de)(de)(de)時代要求，為具有不(bu)同稟賦和潛(qian)能的(de)(de)(de)學(xue)生創造發展條件(jian)。錨(mao)定2035年(nian)基本公(gong)共服(fu)務(wu)實現(xian)均等化的(de)(de)(de)目標，更多關心(xin)關愛(ai)留守兒童(tong)、脫貧家庭(ting)子女、困境(jing)兒童(tong)、殘疾兒童(tong)少(shao)年(nian)等，更多支持革命老區(qu)、民(min)(min)(min)族地(di)(di)區(qu)、邊疆地(di)(di)區(qu)、中西部、東北地(di)(di)區(qu)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展，加(jia)快構建政府(fu)主導、覆蓋城(cheng)鄉、可持續的(de)(de)(de)基本公(gong)共教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)體(ti)系，兜(dou)(dou)住、兜(dou)(dou)準、兜(dou)(dou)牢(lao)民(min)(min)(min)生底線，以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)之力厚(hou)植人(ren)民(min)(min)(min)幸(xing)福之本。
聚焦服務高質量發展這個新時代的硬道理，謀劃教育強國建設的戰略布局
習(xi)近(jin)平總書(shu)記強(qiang)(qiang)(qiang)調，要(yao)把(ba)服(fu)務高質量(liang)發展(zhan)作為(wei)建設(she)教(jiao)(jiao)育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)的重要(yao)任(ren)務。我們要(yao)及時(shi)捕捉分(fen)析高質量(liang)發展(zhan)對(dui)人才、科技(ji)需求的“第一信號(hao)”，內嵌轉化為(wei)教(jiao)(jiao)育供給側結構性改革的方向與內容，謀劃(hua)形成教(jiao)(jiao)育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)建設(she)戰略任(ren)務布局。
著力實施立(li)德樹人工程(cheng)。堅持(chi)不(bu)懈用(yong)習(xi)近平新時代中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)社會主義思(si)(si)想鑄魂育人，更(geng)高(gao)質(zhi)量開(kai)好(hao)(hao)講好(hao)(hao)《習(xi)近平新時代中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)社會主義思(si)(si)想概論》課。縱深(shen)推進大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)思(si)(si)政教育一體(ti)化和(he)大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)思(si)(si)政課一體(ti)化，統籌黨(dang)員干(gan)部、教師、思(si)(si)政工作力量和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)四支隊伍，抓好(hao)(hao)組織機制創新、社會實踐育人、“一站式”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社區等要素，整體(ti)構(gou)建(jian)大(da)思(si)(si)政格(ge)局和(he)育人生(sheng)(sheng)(sheng)態。深(shen)化鑄牢中(zhong)華民族(zu)共(gong)同(tong)體(ti)意識教育，推動(dong)實現國(guo)(guo)家統編教材(cai)全(quan)(quan)覆蓋(gai)，讓各(ge)族(zu)青少年掌(zhang)握(wo)和(he)使用(yong)好(hao)(hao)國(guo)(guo)家通用(yong)語言文字。以(yi)身(shen)心健(jian)康(kang)為突(tu)破點強化五育并(bing)舉，持(chi)續推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理健(jian)康(kang)促(cu)進行(xing)動(dong)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)質(zhi)強健(jian)計(ji)劃(hua)、美育浸潤(run)計(ji)劃(hua)、勞動(dong)習(xi)慣(guan)養成(cheng)計(ji)劃(hua)和(he)科學(xue)(xue)教育促(cu)進行(xing)動(dong)，發展好(hao)(hao)素質(zhi)教育。深(shen)入實施全(quan)(quan)國(guo)(guo)青少年學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)行(xing)動(dong)，以(yi)濃厚的“書(shu)香校(xiao)園(yuan)”氛圍助(zhu)力學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面成(cheng)長(chang)。促(cu)進高(gao)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)質(zhi)量充分就業(ye)，提升畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)和(he)就業(ye)能力。
強(qiang)化高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等教育(yu)龍頭作用。實(shi)(shi)施(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等教育(yu)綜合(he)(he)改革試點，統籌考慮人才(cai)培養差異性(xing)(xing)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)(xin)多樣性(xing)(xing)、評價機制包(bao)容性(xing)(xing)和政策(ce)資(zi)源(yuan)導向性(xing)(xing)，建(jian)立高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)分(fen)類(lei)(lei)設(she)置、分(fen)類(lei)(lei)支(zhi)持、分(fen)類(lei)(lei)評價的機制和辦法，推動(dong)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)分(fen)類(lei)(lei)特色(se)發展(zhan)。強(qiang)化“雙(shuang)一(yi)(yi)流”建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)排頭兵作用，在重大(da)任務(wu)完成(cheng)中(zhong)提升學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設(she)能力(li)(li)(li)，打造具有國際比較優勢的學(xue)(xue)科(ke)(ke)標桿。建(jian)好數理(li)化生國家高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)層次人才(cai)培養中(zhong)心，在基礎學(xue)(xue)科(ke)(ke)布局建(jian)設(she)核心課程、教材(cai)、師(shi)(shi)資(zi)團隊(dui)和實(shi)(shi)踐項目(mu)。超(chao)常規布局各類(lei)(lei)拔尖創(chuang)新(xin)(xin)人才(cai)培養，建(jian)設(she)急(ji)需人才(cai)培養專區，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)標準推進國家卓越(yue)工(gong)程師(shi)(shi)學(xue)(xue)院(yuan)和卓越(yue)工(gong)程師(shi)(shi)創(chuang)新(xin)(xin)研(yan)(yan)(yan)究院(yuan)建(jian)設(she)，實(shi)(shi)施(shi)國家集(ji)成(cheng)電路急(ji)需急(ji)缺人才(cai)自主培養行(xing)動(dong)，匯(hui)聚(ju)最好資(zi)源(yuan)培養人工(gong)智能人才(cai)。聚(ju)焦關鍵核心技(ji)術(shu)(shu)，加(jia)強(qiang)相關領域(yu)有組織科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)，培育(yu)凝練重大(da)項目(mu)，加(jia)快實(shi)(shi)現(xian)前沿基礎理(li)論研(yan)(yan)(yan)究、技(ji)術(shu)(shu)源(yuan)頭創(chuang)新(xin)(xin)方面(mian)突破。在高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)青年科(ke)(ke)技(ji)人才(cai)學(xue)(xue)術(shu)(shu)生涯起步階(jie)段開始長周期、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)強(qiang)度、穩(wen)定支(zhi)持，讓青年人才(cai)甘坐冷板凳、敢(gan)闖(chuang)無人區，產生重要(yao)的原創(chuang)性(xing)(xing)、顛覆(fu)性(xing)(xing)成(cheng)果。以技(ji)術(shu)(shu)轉移為紐帶推動(dong)“四鏈”融合(he)(he)，因地(di)制宜建(jian)設(she)一(yi)(yi)批國家級、區域(yu)級技(ji)術(shu)(shu)轉移中(zhong)心、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等研(yan)(yan)(yan)究院(yuan)，助力(li)(li)(li)區域(yu)發展(zhan)。服務(wu)國家治(zhi)國理(li)政，推進高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)哲學(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)質量發展(zhan)，產出一(yi)(yi)批原創(chuang)性(xing)(xing)標志性(xing)(xing)成(cheng)果，助力(li)(li)(li)構(gou)建(jian)中(zhong)國哲學(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)自主知(zhi)識(shi)體系。
進(jin)一(yi)步夯(hang)實(shi)(shi)基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)(ji)(ji)點(dian)。深(shen)(shen)化基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)擴(kuo)優(you)(you)提(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)動，夯(hang)實(shi)(shi)全面提(ti)升國民素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的戰(zhan)略基(ji)(ji)(ji)點(dian)。研(yan)究分析(xi)學(xue)(xue)(xue)齡人(ren)口(kou)變化對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的影(ying)響(xiang)，建立縣域基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)齡人(ren)口(kou)變化監測和(he)報告機制，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源前(qian)瞻(zhan)性(xing)布局，構建按實(shi)(shi)際服(fu)務(wu)(wu)人(ren)口(kou)規模適配教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源的有效(xiao)機制。推(tui)進(jin)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)均(jun)衡發(fa)(fa)展(zhan)和(he)城鄉(xiang)(xiang)一(yi)體化，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共(gong)服(fu)務(wu)(wu)網絡，擴(kuo)大普通(tong)高中優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)資源、推(tui)進(jin)多樣化發(fa)(fa)展(zhan)。通(tong)過高起點(dian)新建一(yi)批、優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校擴(kuo)招一(yi)批、集團化辦學(xue)(xue)(xue)提(ti)升一(yi)批、城鄉(xiang)(xiang)結(jie)對幫扶一(yi)批，擴(kuo)大優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)位供(gong)給，讓更多孩(hai)子能(neng)在家門(men)口(kou)上好學(xue)(xue)(xue)校。探(tan)索普職融通(tong)有效(xiao)途(tu)徑，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)更多通(tong)道(dao)。深(shen)(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，強(qiang)化課堂主陣地作用(yong)，夯(hang)實(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識基(ji)(ji)(ji)礎。鞏固深(shen)(shen)化“雙減”成果(guo)，做好科學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)加法(fa)，播撒科學(xue)(xue)(xue)種子，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好奇(qi)心(xin)、想象力、探(tan)求欲。
增(zeng)強職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)適應性和(he)吸(xi)引(yin)力。穩步推進(jin)(jin)省域現(xian)代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)建設(she)(she)(she)改(gai)革，落實地方政府主體(ti)(ti)責任。推進(jin)(jin)市域產教(jiao)(jiao)(jiao)聯合體(ti)(ti)、行業(ye)(ye)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合共同體(ti)(ti)試(shi)點(dian)、示(shi)范和(he)標準建設(she)(she)(she)，發(fa)揮第一批試(shi)點(dian)探路者、領頭羊作(zuo)用，逐步擴大(da)試(shi)點(dian)范圍，增(zeng)強與經濟社會發(fa)展的匹配(pei)度。加快建設(she)(she)(she)面向全體(ti)(ti)人民、貫穿全生命(ming)周期的現(xian)代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，推進(jin)(jin)校企協同育(yu)人，推廣中(zhong)國特色學(xue)徒制、現(xian)場(chang)工(gong)程師，培養(yang)大(da)批大(da)國工(gong)匠、能工(gong)巧匠。優(you)化(hua)專業(ye)(ye)設(she)(she)(she)置、課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，開發(fa)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合型優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)材，強化(hua)“雙師型”教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設(she)(she)(she)，改(gai)進(jin)(jin)實訓項(xiang)目，提升關鍵辦(ban)學(xue)能力，促(cu)進(jin)(jin)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合高(gao)效益、辦(ban)學(xue)質量高(gao)水(shui)平(ping)。
強(qiang)化高素質專業化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建設。2023年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)節前夕，習近平(ping)總書(shu)記致(zhi)信全(quan)國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)代表，首次提出中(zhong)國特有的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)精(jing)神，賦予人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崇高使命。2024年將(jiang)迎來第四十(shi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)節，以(yi)籌備召(zhao)開首屆全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)大會(hui)為契機，通過(guo)宣傳動員、廣泛調研、征集(ji)意見等(deng)方(fang)式，研究(jiu)提出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建設的重大政策(ce)方(fang)向和具體措施(shi)建議，針對(dui)(dui)性解好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)精(jing)神如何(he)(he)(he)弘揚、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養路徑如何(he)(he)(he)拓(tuo)(tuo)展(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能(neng)力(li)(li)如何(he)(he)(he)提升(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)地位待遇(yu)保(bao)障(zhang)如何(he)(he)(he)強(qiang)化、師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設如何(he)(he)(he)加強(qiang)等(deng)必答之題，切實把(ba)黨中(zhong)央對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的關(guan)心重視轉化為有效成果。拓(tuo)(tuo)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養培訓(xun)(xun)新思路，拓(tuo)(tuo)寬“國優計劃”渠道，組織(zhi)更多高水平(ping)綜(zong)合性高校(xiao)(xiao)、理工科高校(xiao)(xiao)培養具有STEM（科學、技(ji)術、工程、數學）能(neng)力(li)(li)和科學視野(ye)的研究(jiu)生層次中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。在精(jing)準培訓(xun)(xun)上下(xia)功夫，實施(shi)中(zhong)小學校(xiao)(xiao)長（書(shu)記）能(neng)力(li)(li)提升(sheng)行動計劃，改進“國培計劃”，提升(sheng)辦學治校(xiao)(xiao)能(neng)力(li)(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人能(neng)力(li)(li)。有序推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源配置優化和管理服務制度改革(ge)，減輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)負(fu)擔(dan)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)安心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、潛心育人提供好(hao)的環境(jing)。
用好改革開放這個關鍵一招，激發教育強國建設的強大戰略動力
習近平(ping)總書記(ji)指(zhi)出，從(cong)(cong)(cong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大國到教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國是一個(ge)系(xi)(xi)統性(xing)(xing)躍升和質變(bian)(bian)，必(bi)須以改革創新為動(dong)力。要打破思維極(ji)限，破除路徑依賴，謀劃實施更多前(qian)瞻性(xing)(xing)布局和超常規舉措(cuo)，推動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)從(cong)(cong)(cong)分散向(xiang)(xiang)系(xi)(xi)統、綜合性(xing)(xing)集(ji)成轉變(bian)(bian)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)組織從(cong)(cong)(cong)相(xiang)對(dui)封閉、相(xiang)對(dui)單一向(xiang)(xiang)開放融合、多元多樣轉變(bian)(bian)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展從(cong)(cong)(cong)不自(zi)覺(jue)的(de)(de)跟蹤模仿向(xiang)(xiang)主動(dong)自(zi)覺(jue)的(de)(de)自(zi)信(xin)自(zi)立轉變(bian)(bian)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)從(cong)(cong)(cong)有(you)組織的(de)(de)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)向(xiang)(xiang)更加靈(ling)活廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)自(zi)主學(xue)習、終身學(xue)習轉變(bian)(bian)，全面(mian)提高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理(li)體(ti)系(xi)(xi)和治理(li)能(neng)力現代化水平(ping)。
推(tui)動教(jiao)育(yu)(yu)深層次(ci)系(xi)(xi)統(tong)性(xing)改革。抓住(zhu)教(jiao)育(yu)(yu)評價改革牛鼻(bi)子，推(tui)動各(ge)地各(ge)校樹立正確教(jiao)育(yu)(yu)政績(ji)觀，重點解決“唯(wei)(wei)分(fen)數”“唯(wei)(wei)升學(xue)”“唯(wei)(wei)論(lun)文”及(ji)盲目追(zhui)求(qiu)高校排名現象。繼(ji)續深化考試(shi)招生制度改革，構(gou)建(jian)引導(dao)學(xue)生德智(zhi)體(ti)美勞全面發(fa)展(zhan)(zhan)的考試(shi)內容(rong)體(ti)系(xi)(xi)。深化高校科技和(he)人才(cai)評價改革，建(jian)立標志性(xing)成(cheng)果認(ren)定機制。完善人才(cai)與經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)適配機制，加強分(fen)行業分(fen)領(ling)域(yu)人才(cai)需(xu)求(qiu)分(fen)析(xi)和(he)精準對接(jie)。強化依(yi)法治教(jiao)依(yi)法治校，優(you)化教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)生態。
不(bu)斷開辟(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)新賽道(dao)。習近平(ping)(ping)總書記指出，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)是我(wo)國(guo)開辟(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)新賽道(dao)和塑造教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)新優勢的(de)(de)重要突破口(kou)。今年是國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)戰略行動(dong)的(de)(de)第3年，我(wo)們(men)將從聯結為(wei)先、內容為(wei)本、合作(zuo)為(wei)要的(de)(de)“3C”（Connection、Content、Cooperation）走向集(ji)成(cheng)化(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)、國(guo)際(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)“3I”（Integrated、Intelligent、International）。堅(jian)持應(ying)用為(wei)王走集(ji)成(cheng)化(hua)(hua)道(dao)路，完善采集(ji)、評價、應(ying)用和組織機制(zhi)等政(zheng)策，不(bu)斷豐富國(guo)家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)(ping)臺(tai)和數(shu)(shu)(shu)據中心；以智能化(hua)(hua)賦能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理(li)，建成(cheng)數(shu)(shu)(shu)據治理(li)平(ping)(ping)臺(tai)、算(suan)法(fa)賦能平(ping)(ping)臺(tai)、算(suan)力共享平(ping)(ping)臺(tai)，推(tui)動(dong)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)入(ru)學一件事”高效(xiao)(xiao)辦理(li)；拓展(zhan)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)新空間，進(jin)一步(bu)宣介我(wo)國(guo)數(shu)(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)成(cheng)效(xiao)(xiao)、經驗和理(li)念。
堅(jian)定(ding)(ding)推進高(gao)水平教(jiao)育(yu)(yu)(yu)對外開(kai)放。完善教(jiao)育(yu)(yu)(yu)對外開(kai)放戰略策略，有效利用世界(jie)一流(liu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源和創新要素。落(luo)實(shi)好(hao)5年邀請5萬(wan)名美國(guo)(guo)(guo)青少(shao)年學(xue)生來華交(jiao)流(liu)學(xue)習等任務。加(jia)強與(yu)“一帶一路”國(guo)(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)(yu)交(jiao)流(liu)與(yu)合作，推動職(zhi)業院(yuan)校(xiao)“隨(sui)企(qi)出海(hai)”，鼓勵社會多元(yuan)參(can)與(yu)，創新“中文+職(zhi)業技能”等方式(shi)，持續辦好(hao)魯班工坊等項目。支持上(shang)海(hai)STEM教(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究所籌建，打(da)造(zao)多邊組織教(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺。找準參(can)與(yu)全球教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理的切入(ru)口，參(can)與(yu)相關國(guo)(guo)(guo)際規則的制定(ding)(ding)與(yu)實(shi)施，不斷提高(gao)中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的國(guo)(guo)(guo)際影(ying)響力(li)、競爭力(li)和話語權。
建設教(jiao)育(yu)強國(guo)，使(shi)命光(guang)榮、未來可期(qi)。教(jiao)育(yu)系統將堅持以習近平新(xin)(xin)時代中國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)思想為指導，深刻(ke)領悟“兩個(ge)(ge)(ge)確立(li)”的(de)決定性意義(yi)，增強“四(si)(si)個(ge)(ge)(ge)意識”、堅定“四(si)(si)個(ge)(ge)(ge)自信”、做(zuo)到(dao)“兩個(ge)(ge)(ge)維護”，努力做(zuo)有理想、負責(ze)任的(de)行動主(zhu)(zhu)義(yi)者，加快建設高質量(liang)教(jiao)育(yu)體系，辦好人(ren)民(min)滿意的(de)教(jiao)育(yu)，培養德智體美勞(lao)全面發展(zhan)的(de)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)建設者和接班人(ren)，為以中國(guo)式現代化全面推(tui)進強國(guo)建設、民(min)族(zu)復興偉(wei)業作出新(xin)(xin)的(de)更(geng)大貢獻(xian)。
來(lai)源：《學(xue)習時報》。
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