這也(ye)許會是今年(nian)，乃至今后若(ruo)干年(nian)，對(dui)教(jiao)育(yu)領域產生深遠影響的(de)一項重(zhong)要舉措之一。
3月初，當(dang)春(chun)風(feng)的腳步叩開一(yi)年希望的序(xu)幕，關于2024全國兩會和教育發(fa)展(zhan)的討論(lun)熱度還未褪去，國務院就發(fa)布了這(zhe)項(xiang)重(zhong)磅通知，進一步(bu)點燃了社會的熱情。
國務(wu)院在《推動(dong)大規模設備(bei)更新(xin)和消費品以舊換(huan)新(xin)行(xing)動(dong)方案》中明確提出，推動(dong)符合條件的高校、職業院校(含技工(gong)院(yuan)校)更新(xin)(xin)置(zhi)(zhi)換(huan)先(xian)進(jin)教(jiao)學(xue)及科(ke)研技術設備，提升(sheng)教(jiao)學(xue)科(ke)研水平。嚴(yan)格落實學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)裝備配(pei)(pei)置(zhi)(zhi)標(biao)準，保(bao)質保(bao)量(liang)配(pei)(pei)置(zhi)(zhi)并及時(shi)更新(xin)(xin)教(jiao)學(xue)儀(yi)器(qi)設備。
景(jing)格(ge)作(zuo)為一家致力(li)于提供職業(ye)教育(yu)創新(xin)(xin)解決方(fang)案的(de)企業(ye)，為了積極響應文(wen)件精神，推(tui)出了“教學設備更新(xin)(xin)與數(shu)字(zi)化(hua)升級”服(fu)務(wu)(wu)計劃(hua)。這不(bu)僅(jin)僅(jin)是為了以實際行動(dong)支持(chi)并加速教育(yu)領域的(de)設備更新(xin)(xin)及技術革(ge)新(xin)(xin)，助(zhu)力(li)職業(ye)教育(yu)的(de)全面進(jin)步和創新(xin)(xin)發展；更是景(jing)格(ge)業(ye)務(wu)(wu)智能化(hua)、數(shu)字(zi)化(hua)轉型升級戰略舉措的(de)一部分，是對未來教育(yu)模式的(de)深入(ru)探索。
以舊換(huan)新(xin)，這(zhe)個詞在(zai)中國并不陌生(sheng)(sheng)。在(zai)過去的十(shi)多(duo)年里，我(wo)國經(jing)歷了家電(dian)下鄉、汽(qi)車下鄉、家電(dian)以舊換(huan)新(xin)等行動。然而，面對如今新(xin)舊動能轉換(huan)和(he)大力(li)發展新(xin)質生(sheng)(sheng)產力(li)的大背景，本次新(xin)一輪的“以舊換(huan)新(xin)”，卻是有著(zhu)新(xin)的題中之義。
一、新(xin)設備(bei)，打造新(xin)引(yin)擎
從舊到(dao)新，這是一個時代的進步和騰飛。對教育(yu)領(ling)域(yu)來說，更是預(yu)示著一場深刻的變革。
2024年全國兩會期間，“新(xin)(xin)質(zhi)生產力”成(cheng)為備受關注的熱詞(ci)之一。“加快發(fa)展新(xin)(xin)質(zhi)生產力”不僅被(bei)寫入兩會政府工作報告(gao)，還被(bei)列為2024年(nian)十大工作任務的(de)首位。
對于教(jiao)育(yu)(yu)領域(yu)而言，新(xin)(xin)質生(sheng)產力有著(zhu)(zhu)(zhu)更為(wei)特(te)殊的意義。加快發(fa)展新(xin)(xin)質生(sheng)產力，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面代表著(zhu)(zhu)(zhu)教(jiao)育(yu)(yu)資源的數字(zi)化(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)和個性化(hua)(hua)將成為(wei)常態，以更加智慧、高效的方(fang)(fang)式(shi)推動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的進(jin)步。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，教(jiao)育(yu)(yu)作為(wei)社會發(fa)展的基石，通過培養具有新(xin)(xin)質生(sheng)產力的人才，又將進(jin)一(yi)(yi)步推動(dong)著(zhu)(zhu)(zhu)社會科技創(chuang)新(xin)(xin)的步伐。這種雙(shuang)向(xiang)驅動(dong)的內(nei)在關系將影響著(zhu)(zhu)(zhu)教(jiao)育(yu)(yu)理念、教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)、教(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容(rong)的系統(tong)性變革。
而教育設備(bei)(bei)的更(geng)新(xin)(xin)換代，無疑是實現(xian)新(xin)(xin)質生產力(li)提升(sheng)的重要且具體措(cuo)施之一。景格聚焦新(xin)(xin)能(neng)源汽車、智能(neng)網聯汽車、智能(neng)制造、人(ren)工智能(neng)等領域，致力(li)于研發更(geng)加(jia)先進(jin)、高效的教育設備(bei)(bei)，以推動教育事業的快速發展。
憑借深耕行(xing)(xing)業二十年的深厚研發實力(li)和(he)(he)(he)豐(feng)富(fu)行(xing)(xing)業經(jing)驗，景格成功研發出一系(xi)列具有創(chuang)新性(xing)和(he)(he)(he)實用(yong)(yong)性(xing)的教育(yu)設(she)備(bei)。先進技術的加持應用(yong)(yong)，使得(de)這些(xie)設(she)備(bei)在提升教育(yu)資(zi)源豐(feng)富(fu)性(xing)、教學(xue)過(guo)程高(gao)效性(xing)以及學(xue)習體驗個性(xing)化方面發揮了重要作(zuo)用(yong)(yong)，還能夠促進學(xue)生(sheng)的主動學(xue)習和(he)(he)(he)創(chuang)新思維能力(li)的培養。
上(shang)一輪“以舊(jiu)換(huan)新”，側重于大件耐用品的普及；而本輪“以舊(jiu)換(huan)新”，則呈(cheng)現出(chu)更為(wei)(wei)深遠和精細(xi)的考量(liang)，從解決“有沒(mei)有”升級為(wei)(wei)看重“好(hao)不好(hao)”的極致追求。
循“新(xin)”出(chu)發，向“新(xin)”而(er)行，通過創新(xin)改善教育品質，讓每個(ge)人都有出(chu)彩人生(sheng)，這(zhe)就是景格愿(yuan)景的(de)行動(dong)體現。
二、新(xin)人才，激發新(xin)動能
以舊換(huan)新，換(huan)的(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)設備，更(geng)是(shi)(shi)教(jiao)育方式的(de)(de)深刻變(bian)革(ge)和全面(mian)升級，是(shi)(shi)開啟智(zhi)慧教(jiao)育新篇章的(de)(de)起始之點。
高科技、高效能、高質(zhi)量，不僅是新(xin)質(zhi)生產力的特(te)征(zheng)，也契合了景格智能化、數字化、信(xin)息化升級的創新(xin)探索。
順應汽(qi)(qi)車行(xing)(xing)業轉型升級(ji)的發(fa)展(zhan)趨勢，聚焦(jiao)于新(xin)能(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車、智(zhi)能(neng)(neng)網(wang)聯汽(qi)(qi)車等(deng)前(qian)沿領域，景格(ge)提供(gong)的不僅僅是基(ji)于行(xing)(xing)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)迭代升級(ji)的最新(xin)教學(xue)(xue)設備，更是基(ji)于虛擬仿真(zhen)(zhen)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)打造(zao)的全方位實訓(xun)(xun)解決方案。除(chu)此之(zhi)外(wai)，通過深入開(kai)發(fa)符(fu)合(he)新(xin)質生產(chan)力發(fa)展(zhan)需求的最新(xin)配套(tao)課(ke)程資源(yuan)，規劃建設新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)實驗實訓(xun)(xun)室，確保在激發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣和(he)創造(zao)力的同時，能(neng)(neng)夠真(zhen)(zhen)正幫(bang)助學(xue)(xue)生掌握(wo)前(qian)沿技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)并進行(xing)(xing)實踐操作。
基于(yu)新(xin)一(yi)代信息技(ji)術與制(zhi)造(zao)業深度融合下(xia)的(de)(de)(de)數字化(hua)轉型行動，景(jing)格圍繞工業機(ji)器人、機(ji)電一(yi)體化(hua)、電氣一(yi)體化(hua)、智能控制(zhi)等等核心領(ling)域，以新(xin)發展理念為(wei)引(yin)領(ling)，以技(ji)術創新(xin)為(wei)驅動，提供一(yi)系列數字轉型、智能升(sheng)級的(de)(de)(de)解決(jue)方案，為(wei)打造(zao)智能制(zhi)造(zao)數字底座培養熟悉新(xin)一(yi)代信息技(ji)術的(de)(de)(de)復合型人才，讓(rang)他(ta)們在具(ju)備(bei)過硬實踐操作能力的(de)(de)(de)同時，能夠進一(yi)步探索技(ji)術的(de)(de)(de)邊界，發揮他(ta)們的(de)(de)(de)創新(xin)潛能。
人才培養是驅動新(xin)質(zhi)生產力蓬(peng)勃發(fa)展的(de)關鍵要素，為了契合“人工(gong)智能(neng)+教育”的題(ti)中之義，景(jing)格全新(xin)的“智教AI”平臺，從革新育(yu)人理念、創新教學模式、優化教育(yu)資源(yuan)等(deng)多個維度(du)入手(shou)，為(wei)新質生產力賦能下的教師培(pei)(pei)訓(xun)和人才培(pei)(pei)養，提供更(geng)加(jia)專業且優質的培(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)，幫助老師們(men)更(geng)好地(di)提升自(zi)己的專業素養和技(ji)能水平，更(geng)加(jia)高(gao)效地(di)完成教學任務。
教育(yu)是(shi)人才成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)沃土，是(shi)創新生成(cheng)的(de)(de)(de)策源地(di)。在智慧(hui)教育(yu)方式的(de)(de)(de)變(bian)革中，景格(ge)始終秉(bing)持著開放、創新、合(he)作的(de)(de)(de)理念，與眾多(duo)職業(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)和研(yan)究機構建立(li)了緊密的(de)(de)(de)合(he)作關系(xi)，通過智慧(hui)教育(yu)方式的(de)(de)(de)變(bian)革和可持續(xu)發展理念的(de)(de)(de)融(rong)入，希望能夠助力(li)職業(ye)(ye)院校培養出更(geng)(geng)多(duo)具(ju)備(bei)新質生產(chan)力(li)的(de)(de)(de)人才，為行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)轉型升級和社(she)會的(de)(de)(de)進步做(zuo)出更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)貢獻。
先進的(de)教(jiao)學設備、逼真的(de)虛(xu)擬仿真技術、前沿的(de)專(zhuan)業課程、創(chuang)新的(de)教(jiao)學模式、齊全的(de)配(pei)套資源(yuan)……面向(xiang)職業教(jiao)育數智(zhi)化轉型升級(ji)和新舊動(dong)能轉換的(de)發展目(mu)標，景(jing)格想的(de)很多，但(dan)做的(de)只(zhi)會更多。
發展(zhan)教育(yu)(yu)領域的(de)(de)新質(zhi)生產力(li)(li)，就是(shi)布(bu)局未(wei)(wei)來(lai)(lai)、創造未(wei)(wei)來(lai)(lai)、競爭未(wei)(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)過程，如(ru)何繼續(xu)深化并豐富教育(yu)(yu)這篇大文章，直接關系著國家未(wei)(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)核心競爭力(li)(li)與可持(chi)續(xu)發展(zhan)。只有當教育(yu)(yu)真(zhen)正培養出具備創新思(si)維和實踐能力(li)(li)的(de)(de)人才，才能為國家的(de)(de)科技進步和產業(ye)升級提(ti)供源(yuan)源(yuan)不斷的(de)(de)動力(li)(li)。
東(dong)方(fang)風來滿(man)眼春，教(jiao)育領域的(de)春天(tian)正(zheng)悄然到來。未來的(de)景(jing)格(ge)，將基于二十年的(de)深(shen)厚(hou)積淀和(he)專(zhuan)業經驗(yan)，繼續聚焦于職業教(jiao)育這一重要(yao)(yao)領域，做先進教(jiao)育技術(shu)(shu)研發的(de)探(tan)路者，做新質生產力轉型(xing)(xing)升級的(de)踐行者，在數字智(zhi)能技術(shu)(shu)轉型(xing)(xing)的(de)浪潮中(zhong)，讓(rang)教(jiao)育的(de)力量在國家的(de)未來發展中(zhong)發揮更加重要(yao)(yao)的(de)作用。
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