一、高職專業設置與產業發展融合度的促進因素分析
高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專業(ye)(ye)設(she)(she)置與(yu)(yu)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)融(rong)合(he)(he)(he)度(du)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)，需(xu)(xu)要(yao)政(zheng)(zheng)策(ce)、市(shi)場和管(guan)理等(deng)(deng)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)。首先(xian)，國家政(zheng)(zheng)策(ce)支持(chi)是(shi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專業(ye)(ye)設(she)(she)置與(yu)(yu)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)融(rong)合(he)(he)(he)度(du)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)推(tui)動力(li)量(liang)。各級政(zheng)(zheng)府應出臺一系列高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)支持(chi)政(zheng)(zheng)策(ce)，如加(jia)大(da)對高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)投入、鼓勵產學研合(he)(he)(he)作等(deng)(deng)。其次，產業(ye)(ye)需(xu)(xu)求(qiu)導向也(ye)是(shi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專業(ye)(ye)設(she)(she)置與(yu)(yu)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)融(rong)合(he)(he)(he)度(du)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)因素。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)應緊(jin)跟(gen)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)趨(qu)勢，根據市(shi)場需(xu)(xu)求(qiu)調整(zheng)專業(ye)(ye)設(she)(she)置，培養適(shi)應市(shi)場需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)人才。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)還應根據當地產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)，合(he)(he)(he)理設(she)(she)置專業(ye)(ye)，培養適(shi)應產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)技術(shu)技能(neng)人才。而高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專業(ye)(ye)設(she)(she)置與(yu)(yu)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)融(rong)合(he)(he)(he)度(du)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)，也(ye)需(xu)(xu)要(yao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)積極調整(zheng)專業(ye)(ye)設(she)(she)置，與(yu)(yu)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)(xu)求(qiu)保(bao)持(chi)同步。因此，分析高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專業(ye)(ye)設(she)(she)置與(yu)(yu)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)融(rong)合(he)(he)(he)度(du)的(de)(de)(de)(de)促(cu)進因素，對于高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)改革與(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)具(ju)有重(zhong)要(yao)意(yi)義(yi)。
在高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置與(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)融合(he)度(du)促進因(yin)素的(de)(de)(de)分析中，有幾個關(guan)鍵因(yin)素需要(yao)被重點考慮(lv)。一是高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)需要(yao)與(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)界(jie)建(jian)立緊密的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)關(guan)系。通(tong)(tong)過與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)協會等的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)可以了(le)解產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)最新需求和(he)趨勢，從而調(diao)整專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置，培養符合(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求的(de)(de)(de)人(ren)才。二是高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)應加(jia)強(qiang)(qiang)與(yu)(yu)地(di)(di)方(fang)(fang)政(zheng)府的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)，共同(tong)制訂(ding)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)規劃和(he)人(ren)才培養計劃。地(di)(di)方(fang)(fang)政(zheng)府可以提(ti)供(gong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)政(zheng)策支(zhi)持和(he)資源保障，為(wei)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置提(ti)供(gong)有力(li)支(zhi)持。高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)還應加(jia)強(qiang)(qiang)與(yu)(yu)社(she)會各(ge)界(jie)的(de)(de)(de)交流(liu)與(yu)(yu)合(he)作(zuo)，通(tong)(tong)過開(kai)展(zhan)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)、產(chan)學(xue)合(he)作(zuo)等方(fang)(fang)式，提(ti)高(gao)(gao)(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)實踐能(neng)力(li)和(he)適(shi)應能(neng)力(li)。通(tong)(tong)過與(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)界(jie)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)、培養教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)實踐能(neng)力(li)和(he)加(jia)強(qiang)(qiang)繼續教(jiao)(jiao)育等途徑，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)可以培養適(shi)應產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，為(wei)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)與(yu)(yu)發(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)有力(li)支(zhi)持。三(san)是教(jiao)(jiao)育管(guan)理體制改(gai)革(ge)也是促進高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置與(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)融合(he)度(du)的(de)(de)(de)關(guan)鍵。高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)應加(jia)強(qiang)(qiang)管(guan)理、改(gai)善(shan)教(jiao)(jiao)學(xue)條件、提(ti)高(gao)(gao)(gao)辦學(xue)水平，使高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育更好地(di)(di)服務(wu)于產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)。
二、提高高職專業設置與地區產業發展融合度的對策和建議
1.依托地(di)方產(chan)業規(gui)劃設(she)置(zhi)專(zhuan)業，構建差異化專(zhuan)業群(qun)建設(she)格局
貫(guan)徹落實蘇錫常一體化和(he)供給側結(jie)(jie)構性改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略部(bu)署，以高(gao)端產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)創新發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)為主題，以創新驅動、質量為先(xian)、綠(lv)色(se)(se)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、結(jie)(jie)構優化為主攻方向，把握“新產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)、新技術(shu)(shu)(shu)、新業(ye)(ye)態、新模式”發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢，優化“產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈—人(ren)才(cai)鏈—教(jiao)育鏈”的(de)(de)(de)(de)(de)新型專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)布局(ju)(ju)。通過(guo)預測地區產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)布局(ju)(ju)和(he)人(ren)才(cai)需求供給側改(gai)革趨勢，打造(zao)(zao)(zao)(zao)特色(se)(se)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)鏈，避免片面追求專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)門類(lei)和(he)規模導(dao)致(zhi)院校辦學(xue)特色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)缺失(shi)。常州信(xin)息(xi)職業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)學(xue)院專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注工業(ye)(ye)互(hu)聯(lian)網(wang)，主攻新一代信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)(shu)與(yu)制造(zao)(zao)(zao)(zao)業(ye)(ye)深度(du)融(rong)合(he)，重點培育與(yu)信(xin)息(xi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)、工業(ye)(ye)互(hu)聯(lian)網(wang)和(he)戰(zhan)略性新興產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)等(deng)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局(ju)(ju)。常州機電職業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)學(xue)院圍繞智能(neng)制造(zao)(zao)(zao)(zao)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈、技術(shu)(shu)(shu)鏈、創新鏈、人(ren)才(cai)鏈,融(rong)合(he)人(ren)工智能(neng)與(yu)先(xian)進制造(zao)(zao)(zao)(zao)技術(shu)(shu)(shu)、高(gao)端技術(shu)(shu)(shu)與(yu)人(ren)才(cai)需求，共建(jian)人(ren)工智能(neng)與(yu)先(xian)進制造(zao)(zao)(zao)(zao)工業(ye)(ye)中心(xin)、“共享工廠”等(deng)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)集(ji)(ji)成(cheng)平臺，建(jian)議大(da)力發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)智能(neng)制造(zao)(zao)(zao)(zao)、新能(neng)源等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。常州紡(fang)(fang)(fang)織(zhi)(zhi)服裝(zhuang)職業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)學(xue)院圍繞區域(yu)經濟社會發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，在(zai)數字創意(yi)(yi)設計(ji)(ji)、生(sheng)態紡(fang)(fang)(fang)織(zhi)(zhi)技術(shu)(shu)(shu)研(yan)究(jiu)、時尚(shang)服裝(zhuang)設計(ji)(ji)研(yan)究(jiu)、節(jie)能(neng)環保(bao)染(ran)料助劑開發(fa)(fa)(fa)(fa)、智能(neng)紡(fang)(fang)(fang)織(zhi)(zhi)裝(zhuang)備研(yan)發(fa)(fa)(fa)(fa)、現代服務業(ye)(ye)開發(fa)(fa)(fa)(fa)等(deng)方面，形成(cheng)了較強的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)外服務能(neng)力及市場競(jing)爭力，建(jian)議構建(jian)以高(gao)端紡(fang)(fang)(fang)織(zhi)(zhi)為主體的(de)(de)(de)(de)(de)“時尚(shang)設計(ji)(ji)類(lei)、數字創意(yi)(yi)類(lei)、智能(neng)織(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)(zao)類(lei)、數字商貿類(lei)、健(jian)康管(guan)理類(lei)”五大(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)集(ji)(ji)群(qun)，形成(cheng)高(gao)端產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)引領、文化創意(yi)(yi)賦值(zhi)、智能(neng)織(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)(zao)支(zhi)撐(cheng)、數字商貿服務、健(jian)康管(guan)理伴(ban)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)“科技、時尚(shang)、綠(lv)色(se)(se)”特征的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)集(ji)(ji)群(qun)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新生(sheng)態。
2.建立(li)以產業結構升級為導(dao)向的專業動(dong)態調整機制
專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動態(tai)調整是一(yi)項系(xi)統(tong)工(gong)程，需要“政校(xiao)企行”聯動、多方(fang)協同發展(zhan)。首先，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置要堅持“嚴控(kong)規模(mo)、優(you)化(hua)(hua)結構、強化(hua)(hua)特(te)色、注重(zhong)創(chuang)新”的(de)思路，統(tong)籌(chou)處理(li)好數量(liang)與(yu)質(zhi)量(liang)、近期(qi)與(yu)長(chang)遠的(de)關系(xi)，做到(dao)規模(mo)、結構、質(zhi)量(liang)、效益相統(tong)一(yi)。建(jian)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預(yu)警(jing)和退出機(ji)制，實行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動態(tai)調整，不(bu)斷(duan)優(you)化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構與(yu)布局。其次(ci)，引入市(shi)場要素(su)，建(jian)立第三方(fang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)評價(jia)機(ji)制，對學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設質(zhi)量(liang)進(jin)行動態(tai)評估與(yu)診斷(duan)，建(jian)立“紅黃綠”牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預(yu)警(jing)機(ji)制。再次(ci)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)動適應(ying)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉型升級、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈延伸(shen)交叉、新興(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)技術進(jin)步，結合地方(fang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構，立足本(ben)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色，科(ke)學制訂專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動態(tai)調整機(ji)制。最后(hou)，依據評價(jia)與(yu)診斷(duan)結果，適時調整專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構，從而有助(zhu)于(yu)人才(cai)培養模(mo)式多樣化(hua)(hua)，促(cu)進(jin)學校(xiao)可(ke)持續發展(zhan)，提(ti)升學校(xiao)核心(xin)競(jing)爭力。
3.構建“產教融(rong)合、科教融(rong)匯”的人才培(pei)養機制
推(tui)動產(chan)(chan)學(xue)(xue)研(yan)教深度融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)，加(jia)強高職(zhi)院校與企(qi)業(ye)(ye)、科研(yan)機構(gou)的(de)合(he)(he)(he)(he)(he)作交流，并建立(li)長期穩定的(de)合(he)(he)(he)(he)(he)作關系。通過(guo)師生(sheng)互動，引入實際案例和項目，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實踐能力(li)和適應產(chan)(chan)業(ye)(ye)需求的(de)能力(li)。一(yi)是在產(chan)(chan)教融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)、科教融(rong)(rong)匯(hui)中，以“校園(yuan)企(qi)”聯合(he)(he)(he)(he)(he)創新(xin)(xin)平臺建設為(wei)(wei)抓(zhua)手，有組織地(di)(di)服務(wu)行業(ye)(ye)和區(qu)域(yu)(yu)發展(zhan)。二是在產(chan)(chan)教融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)、科教融(rong)(rong)匯(hui)中，以面向(xiang)行業(ye)(ye)和地(di)(di)方發展(zhan)需要的(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院建設為(wei)(wei)抓(zhua)手，有組織地(di)(di)推(tui)進科技(ji)創新(xin)(xin)，通過(guo)共建專業(ye)(ye)、課(ke)程、教材、團隊、平臺等方式，精(jing)準培養行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)需求的(de)人才，推(tui)動區(qu)域(yu)(yu)經濟發展(zhan)。三是在產(chan)(chan)教融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)、科教融(rong)(rong)匯(hui)中，以全鏈(lian)條的(de)產(chan)(chan)學(xue)(xue)研(yan)協(xie)同(tong)育人體(ti)系建設為(wei)(wei)抓(zhua)手，有組織地(di)(di)推(tui)進創新(xin)(xin)人才培養。（節選自《常州信息職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報》2023年第6期）
來源：高(gao)職(zhi)觀察。
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