近(jin)兩年，不少高職(zhi)院校在(zai)(zai)專業(ye)的(de)“撤”與“立”方(fang)面動(dong)作頻頻。高職(zhi)院校在(zai)(zai)專業(ye)設置(zhi)上仍(reng)存在(zai)(zai)“一(yi)哄而上”追熱(re)門，重(zhong)招生效果輕(qing)就業(ye)引導，部分專業(ye)設置(zhi)較為隨意、缺乏科學嚴密論證(zheng)等(deng)問題。
2024年(nian)，山東科技(ji)職業(ye)(ye)學(xue)院開(kai)設(she)(she)了11年(nian)的機(ji)械設(she)(she)計與(yu)制造專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)被(bei)正式撤(che)銷。據(ju)介(jie)紹，5年(nian)來，該院調(diao)整撤(che)銷了機(ji)電設(she)(she)備維修與(yu)管(guan)理等8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，新(xin)增智能(neng)控制技(ji)術、數字化(hua)設(she)(she)計與(yu)制造技(ji)術等16個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。無(wu)獨有偶，浙江(jiang)紡織服(fu)裝職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院近兩年(nian)撤(che)銷了游戲藝術設(she)(she)計等6個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，新(xin)增工業(ye)(ye)機(ji)器人技(ji)術、云計算(suan)技(ji)術應用(yong)等5個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。
近(jin)(jin)兩年(nian)，不少高職院校(xiao)在(zai)專(zhuan)(zhuan)業的“撤(che)”與(yu)“立”方面動作頻(pin)頻(pin)。根據高職院校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業備案情況統計，網絡營(ying)銷(xiao)與(yu)直播(bo)電(dian)商、智能網聯汽車技(ji)術、數字化設計與(yu)制造技(ji)術、人工智能技(ji)術應用(yong)以及汽車檢測(ce)維修技(ji)術等是近(jin)(jin)幾年(nian)新(xin)增專(zhuan)(zhuan)業點(dian)的集中領(ling)域。2022年(nian)，網絡營(ying)銷(xiao)與(yu)直播(bo)電(dian)商新(xin)增94個專(zhuan)(zhuan)業點(dian)，居第一位。而曾經火爆的電(dian)競專(zhuan)(zhuan)業在(zai)有(you)的院校(xiao)遭遇裁撤(che)。
高(gao)職(zhi)院校專業(ye)設置關系(xi)到(dao)人才培養目標與規(gui)(gui)格、教(jiao)育質量和(he)效益。高(gao)職(zhi)院校的專業(ye)更迭受到(dao)哪些因素影響？如何建立科學規(gui)(gui)范的“撤(che)”與“立”機制？記者(zhe)對(dui)此進行了采(cai)訪。
學校在專業調整方面有較高自主權
“高職(zhi)院校(xiao)的(de)(de)(de)專業(ye)設置應(ying)適應(ying)國家和區域經(jing)濟社會發展需要(yao)，以及學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特色和定(ding)位。”浙江紡(fang)織(zhi)服(fu)裝職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院副校(xiao)長朱遠勝告(gao)訴(su)記者，作為紡(fang)織(zhi)服(fu)裝類行業(ye)特色院校(xiao)，該校(xiao)撤銷(xiao)專業(ye)的(de)(de)(de)原則是(shi)是(shi)否符合(he)時尚紡(fang)織(zhi)服(fu)裝產業(ye)鏈對人才的(de)(de)(de)需求，設立一些(xie)技(ji)術(shu)類專業(ye)是(shi)由(you)于產業(ye)轉型升級需要(yao)。
朱(zhu)遠勝介紹(shao)，較(jiao)高的自主權也(ye)是高職院校能(neng)實現快速撤銷和設立專業的重要原因之(zhi)一。
湖南師范大學(xue)職業(ye)教(jiao)育研究所教(jiao)授唐智彬認為，高職院(yuan)校(xiao)撤銷某一專業(ye)的(de)原因一般是生源不理想、就業(ye)不如預(yu)(yu)期，此外(wai)，還可(ke)能與高職主動調(diao)整定位(wei)、適應(ying)群眾需求和(he)(he)市場發展(zhan)趨勢有(you)密切關系。“高職院(yuan)校(xiao)在(zai)設(she)立專業(ye)時會受到(dao)勞動力市場預(yu)(yu)期和(he)(he)判斷的(de)影響，實用、適應(ying)和(he)(he)提前布局可(ke)能是高職院(yuan)校(xiao)新設(she)專業(ye)的(de)重要考量。”唐智彬補(bu)充說(shuo)。
據(ju)介紹，山東科(ke)技(ji)職業(ye)(ye)學院每年會對各個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)作出(chu)“優(you)(you)先(xian)發展(zhan)”“預先(xian)警告”“停止招生”的(de)相應評價，目標是(shi)及時撤(che)銷落后專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，優(you)(you)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)結構(gou)。“例如，寵物養護(hu)與馴(xun)導專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，與學院智能制造的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)特色(se)不(bu)(bu)相符，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)獨立，形(xing)不(bu)(bu)成(cheng)群的(de)優(you)(you)勢，因此決定(ding)撤(che)銷。”該學院黨(dang)委書記鄭德(de)前介紹。
鄭德前(qian)表示，高職院校圍繞專(zhuan)(zhuan)業(ye)進(jin)(jin)行(xing)的(de)“加(jia)減法”，實際上是對專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)(she)置和(he)課程設(she)(she)置進(jin)(jin)行(xing)調整(zheng)和(he)優(you)化，減少(shao)或淘汰(tai)不再適應(ying)市場需(xu)求(qiu)或不具(ju)備競爭力的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)和(he)課程，提升專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設(she)(she)水平，增強(qiang)職業(ye)教育(yu)適應(ying)性(xing)。
仍存在“一哄而上”追熱門等問題
從理(li)想的效果(guo)看(kan)，高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)及時調(diao)整(zheng)專(zhuan)業，有利于緊跟市(shi)場(chang)發展(zhan)步伐，為新產業培養(yang)人才，促(cu)進產業轉(zhuan)型升級(ji)。但(dan)實(shi)際(ji)上，目前，高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)在專(zhuan)業設(she)(she)置(zhi)上仍存在“一哄而上”追(zhui)熱門，重招生(sheng)效果(guo)輕就業引導，部(bu)分專(zhuan)業設(she)(she)置(zhi)較為隨意、缺(que)乏(fa)科學(xue)嚴密論(lun)證等問(wen)題(ti)。
“一(yi)(yi)些學(xue)校并不具備新設一(yi)(yi)些專業的條件(jian)，但為了招生，盲(mang)目跟(gen)進，最終導(dao)致師資和(he)辦學(xue)條件(jian)短缺，難(nan)以為繼，匆匆進場(chang)后(hou)又(you)匆匆離場(chang)。”唐智(zhi)彬說，還有(you)一(yi)(yi)些學(xue)校缺乏(fa)辦學(xue)耐心，專業變化頻繁，導(dao)致骨(gu)干(gan)專業缺乏(fa)，難(nan)以形(xing)成特色(se)優勢，進而影響學(xue)校發展和(he)學(xue)生就業。
北(bei)京師范(fan)大學(xue)(xue)職(zhi)業(ye)與成人(ren)教(jiao)育(yu)研究所教(jiao)授趙(zhao)志群(qun)在(zai)接受《工人(ren)日報》記者采訪時表示，一方(fang)(fang)面(mian)，不少高職(zhi)院(yuan)校在(zai)設置專業(ye)時更考(kao)慮學(xue)(xue)生和家長(chang)的需(xu)求(qiu)，為了多(duo)招生，投其所好(hao)，缺乏(fa)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生及其家長(chang)以就業(ye)為取(qu)向的合理引導(dao)。另一方(fang)(fang)面(mian)，專業(ye)小、學(xue)(xue)習內(nei)容(rong)范(fan)圍窄，也是目前高職(zhi)院(yuan)校在(zai)專業(ye)設置上較為明(ming)顯的問題(ti)之一。“專業(ye)設置多(duo)，學(xue)(xue)校招生容(rong)易(yi)，但就業(ye)難以做(zuo)到精準對(dui)(dui)應，會降低學(xue)(xue)生對(dui)(dui)口就業(ye)的概率。”
“教育(yu)部(bu)門一直強調(diao)職業(ye)教育(yu)要(yao)培(pei)養復合型人才(cai)，這需要(yao)較(jiao)寬的(de)(de)專(zhuan)業(ye)基礎。專(zhuan)業(ye)分(fen)得太(tai)細太(tai)小(xiao)，容易(yi)造(zao)成專(zhuan)業(ye)的(de)(de)不穩定，當(dang)該行業(ye)或職業(ye)中某項技術或工具發(fa)生變化(hua)時，也容易(yi)引(yin)發(fa)專(zhuan)業(ye)內容的(de)(de)調(diao)整，從而(er)引(yin)發(fa)專(zhuan)業(ye)設置(zhi)的(de)(de)不穩定。”趙(zhao)志群說。
朱遠勝直言，專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)名(ming)稱會(hui)直接影響該專(zhuan)業(ye)(ye)對學生(sheng)和家長的(de)(de)吸(xi)引力，因此有(you)的(de)(de)高職院校為了多(duo)招生(sheng)，設(she)(she)立專(zhuan)業(ye)(ye)時(shi)(shi)會(hui)在名(ming)稱上頗下一番功夫。“例如，雖然現在的(de)(de)紡織廠(chang)已經(jing)非常智能化，也很(hen)干凈，但很(hen)多(duo)人聽到紡織，容易聯想(xiang)到的(de)(de)是(shi)灰蒙蒙的(de)(de)車間環境(jing)，有(you)很(hen)多(duo)飛花，因此有(you)的(de)(de)學校在設(she)(she)立這(zhe)個專(zhuan)業(ye)(ye)時(shi)(shi)會(hui)想(xiang)怎樣(yang)把紡織兩(liang)個字改得(de)更有(you)吸(xi)引力，而非怎樣(yang)讓(rang)專(zhuan)業(ye)(ye)更有(you)競爭力。”
完善專業動態調整機制
在鄭德前看來，好的高職院(yuan)校一般都有專業(ye)(ye)(ye)動態調(diao)整(zheng)和(he)優化機制，根據區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)需求、就業(ye)(ye)(ye)情(qing)況、學生發展潛(qian)力(li)、社會吸引力(li)、專業(ye)(ye)(ye)品牌(pai)影響度(du)、專業(ye)(ye)(ye)資源(yuan)共(gong)享度(du)等內外因素，及時進行(xing)專業(ye)(ye)(ye)動態調(diao)整(zheng)，滿足(zu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展要求，實現學院(yuan)專業(ye)(ye)(ye)辦學保持與區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展較高的契合度(du)。
2017年(nian)起，浙江紡織(zhi)服裝(zhuang)職業(ye)技(ji)術學院開始嘗試(shi)通(tong)過(guo)“黃紅牌(pai)”形式(shi)，進(jin)行專(zhuan)業(ye)預(yu)警和調整。朱遠勝認為，從國(guo)家和社會快速(su)發展、新產業(ye)出現后需要(yao)有專(zhuan)業(ye)人才作為支(zhi)撐(cheng)的(de)(de)角度看，對專(zhuan)業(ye)進(jin)行快速(su)更迭的(de)(de)做法值得肯定(ding)。“但是(shi)，新設(she)立某個(ge)專(zhuan)業(ye)要(yao)先(xian)考(kao)慮師資、實訓條件是(shi)否(fou)滿足，如果是(shi)完全新建一個(ge)專(zhuan)業(ye)會給學校本身帶(dai)來很多挑戰，因此，有必要(yao)建立一套科學的(de)(de)專(zhuan)業(ye)撤銷和設(she)立的(de)(de)評估機制(zhi)。”
趙志群從人(ren)才培(pei)養(yang)方(fang)面對高(gao)職院校(xiao)專(zhuan)業(ye)設(she)(she)置提出建議。他表示，相關部門已經開始強調培(pei)養(yang)復合型(xing)人(ren)才，而復合型(xing)人(ren)才成(cheng)長(chang)的(de)條(tiao)件是(shi)寬的(de)專(zhuan)業(ye)基礎，因此應要(yao)求高(gao)職院校(xiao)的(de)專(zhuan)業(ye)設(she)(she)置有一定的(de)廣度和寬度。
“高職院校(xiao)做好專(zhuan)業(ye)‘加減(jian)法’，要避免一哄而(er)上。”唐(tang)智彬(bin)認為，對于高職院校(xiao)而(er)言(yan)，專(zhuan)業(ye)設(she)置(zhi)體(ti)現較強的地方性與行業(ye)性，服務(wu)區域經濟社會發展(zhan)和重(zhong)點(dian)產業(ye)布局(ju)是形(xing)成(cheng)專(zhuan)業(ye)核心競爭力(li)的關鍵所在。同時，專(zhuan)業(ye)設(she)置(zhi)也要充(chong)分考慮未來調整的需要，專(zhuan)業(ye)口徑(jing)應可寬可窄，不過度迎(ying)合市場，要兼顧教育規律、人才成(cheng)長(chang)和培養(yang)的基本原則以(yi)及學校(xiao)的辦學條件來設(she)置(zhi)專(zhuan)業(ye)。
來源：工人日(ri)報。
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