近年來，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)堅持職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)類(lei)型(xing)特點，堅定(ding)發展中(zhong)等職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。在中(zhong)職教(jiao)育(yu)(yu)快速發展的(de)時(shi)代背(bei)景(jing)下，如何打造(zao)一支高素質、專業(ye)(ye)化(hua)的(de)中(zhong)層管理干部(bu)團隊，加強對(dui)中(zhong)等職業(ye)(ye)學校(xiao)的(de)管理，整體提(ti)升學校(xiao)辦學水(shui)平，成(cheng)為(wei)中(zhong)職學校(xiao)亟須解決的(de)問題之一。
放(fang)假不(bu)放(fang)松(song)，學習不(bu)打烊。2024年關(guan)之際，雙師(shi)基地迎來了(le)一群可愛(ai)的人。他們從美麗(li)的廣西河池來到(dao)上海、來到(dao)同濟大(da)學科技園，開啟了(le)為期5天的能力提升學習之旅(lv)。
從廣西(xi)到(dao)(dao)上海是一段充滿啟發和轉變(bian)的(de)(de)旅(lv)程(cheng)，從理(li)論到(dao)(dao)實踐、從問題到(dao)(dao)策略，在智(zhi)慧與(yu)經驗的(de)(de)相互(hu)碰撞(zhuang)下，這(zhe)場培訓(xun)課程(cheng)為這(zhe)群(qun)中層(ceng)管(guan)理(li)干部帶來的(de)(de)不(bu)僅是一次知識與(yu)經驗的(de)(de)積累過程(cheng)，更是一次成長(chang)與(yu)突破的(de)(de)契機。
惶者長存，學無止境
惶者永遠(yuan)在路(lu)(lu)上，學(xue)習(xi)沒有休止符。在中職(zhi)學(xue)校的(de)發(fa)展中，中層管(guan)理干部起(qi)著至關重要的(de)橋梁作用(yong)。如何通過短(duan)短(duan)幾天的(de)培訓時間，讓他們更好(hao)地實現(xian)能(neng)力的(de)提升(sheng)，為中職(zhi)的(de)未來發(fa)展之路(lu)(lu)貢獻力量。
在(zai)培訓課(ke)程安(an)排上，充分考慮了中(zhong)(zhong)層管理干部群體的(de)特性，課(ke)程內容更強調創新(xin)和內涵(han)。從宏觀和微觀兩個層面，不僅深入剖析了中(zhong)(zhong)職(zhi)教育的(de)現狀與未(wei)來趨勢(shi)，讓學(xue)員全面了解中(zhong)(zhong)職(zhi)教育的(de)發展方向和挑戰；還涵(han)蓋了專(zhuan)業建設(she)的(de)核心要素、教學(xue)改(gai)革(ge)的(de)實踐經驗以(yi)及(ji)團(tuan)隊管理的(de)有效策略等(deng)，全面提升(sheng)中(zhong)(zhong)層管理干部的(de)綜合素質和領導能力。
通(tong)過深入淺出的案例分析(xi)、互動(dong)研討和(he)實地考察，他們不僅學到了(le)(le)先進的管(guan)理理念(nian)和(he)方法，更在實踐中鍛煉(lian)了(le)(le)組(zu)織和(he)協(xie)調能力(li)，培養(yang)了(le)(le)團隊協(xie)作精(jing)神。
培訓內容，還處處透著人文的(de)關懷。除了(le)希望他們能夠在常學常新(xin)中加強理論修養，在學思踐悟中錘(chui)煉能力素質(zhi)，更希望他們透過(guo)世界(jie)技能的(de)發(fa)展(zhan)之路，深入(ru)理解技術進步與職(zhi)業(ye)教育(yu)之間的(de)緊密聯系；透過(guo)中國紅色精神(shen)的(de)強大內涵(han)，汲取前進的(de)動(dong)力和智慧，培養勇于擔當、敢(gan)于創新(xin)的(de)精神(shen)品質(zhi)。
領(ling)悟(wu)力(li)(li)、組(zu)織力(li)(li)、創(chuang)新(xin)(xin)力(li)(li)、執行力(li)(li)、自(zi)控力(li)(li)，透過這場深入且富(fu)有創(chuang)新(xin)(xin)的(de)培訓，在“五力(li)(li)”的(de)加持(chi)下(xia)，希(xi)望能(neng)夠(gou)打(da)造一支政治過硬、本(ben)領(ling)高強、創(chuang)新(xin)(xin)實干(gan)的(de)中(zhong)層管理(li)團隊(dui)，讓(rang)他(ta)們不(bu)僅能(neng)夠(gou)把握職業教(jiao)育(yu)的(de)方向和(he)趨勢，深入理(li)解(jie)和(he)領(ling)悟(wu)學校的(de)戰略目標，具備強大(da)的(de)組(zu)織能(neng)力(li)(li)和(he)協調能(neng)力(li)(li)，還能(neng)勇(yong)于創(chuang)新(xin)(xin)，敢(gan)于面對(dui)挑(tiao)戰，不(bu)斷探(tan)索新(xin)(xin)的(de)教(jiao)育(yu)模式和(he)管理(li)方法，推動中(zhong)職院校的(de)健康持(chi)續發展(zhan)。
科技賦能，趨光而依
在(zai)(zai)數字化時(shi)代，職業院校紛紛借(jie)助(zhu)科技的(de)(de)力量來(lai)重塑教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)新樣(yang)態。面對這一(yi)挑(tiao)戰與(yu)機(ji)遇，中層管理干部作為(wei)中職學(xue)校的(de)(de)核心力量，應(ying)該如(ru)何積極擁抱科技變革，發揮科技在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)潛力，推(tui)動(dong)學(xue)校的(de)(de)轉型與(yu)升(sheng)級，成為(wei)一(yi)件至關重要的(de)(de)事(shi)情。
在為期數日的(de)密(mi)集學習活動中(zhong)，他們近距離接(jie)觸并(bing)深入了(le)(le)解了(le)(le)景格(ge)旗下的(de)先進教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)產(chan)品(pin)，包括(kuo)智教(jiao)AI系統(tong)、虛擬仿真平臺、以(yi)及(ji)汽車相(xiang)關教(jiao)育(yu)產(chan)品(pin)等等。通過模擬實操，他們不僅進一步加深了(le)(le)對相(xiang)關技(ji)術(shu)和產(chan)品(pin)的(de)了(le)(le)解，更感受到了(le)(le)景格(ge)對于技(ji)術(shu)創新和專業(ye)知(zhi)識的(de)不懈追(zhui)求，以(yi)及(ji)為職業(ye)教(jiao)育(yu)提供卓越服務的(de)理念(nian)。
在與(yu)(yu)景格專業團隊的(de)(de)深入(ru)交(jiao)流(liu)中，他們基(ji)于院校的(de)(de)需(xu)求和(he)發展，也提出(chu)了寶貴的(de)(de)行(xing)業見解。他們提出(chu)要結(jie)合(he)國(guo)家當下(xia)的(de)(de)政策(ce)和(he)智慧教育(yu)平臺，在數字化方面(mian)進(jin)行(xing)深入(ru)整合(he)與(yu)(yu)創新，打(da)破(po)時間與(yu)(yu)空(kong)間的(de)(de)限制(zhi)，為學(xue)生打(da)造一個更加(jia)高效、互動(dong)的(de)(de)學(xue)習環境(jing)。
而數(shu)字(zi)化(hua)智(zhi)慧教育，也是(shi)(shi)景格(ge)一(yi)直(zhi)在不斷探(tan)索(suo)和實(shi)踐的(de)(de)(de)方向，無論是(shi)(shi)基(ji)于(yu)虛擬現(xian)實(shi)和增(zeng)強現(xian)實(shi)技術創造的(de)(de)(de)沉浸式(shi)學(xue)習環境，還是(shi)(shi)基(ji)于(yu)人工智(zhi)能技術打造的(de)(de)(de)創新教學(xue)解決方案，景格(ge)致力于(yu)通過先進的(de)(de)(de)科技手段，為廣西、為云(yun)南，為全國各地的(de)(de)(de)職業(ye)院校(xiao)帶去(qu)變革和創新，讓他(ta)們(men)都能感受(shou)和體(ti)驗(yan)到景格(ge)數(shu)字(zi)化(hua)產品帶來的(de)(de)(de)便捷和價值(zhi)。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的新(xin)基建逐(zhu)步落地，站(zhan)在歷史發展的新(xin)方位，職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字化變革(ge)改變的不僅(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學場景(jing)(jing)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式，它預示著一種全新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生態(tai)正在形成。這(zhe)種生態(tai)的形成需要(yao)匯聚無數(shu)個像(xiang)景(jing)(jing)格這(zhe)樣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)企業的努力和(he)創新(xin)，而這(zhe)就(jiu)是(shi)景(jing)(jing)格的責任(ren)和(he)使命。
志不改，道更堅
短(duan)暫的培(pei)訓，不僅僅是為了(le)提供一個(ge)交流(liu)與(yu)學(xue)習(xi)的平臺，更是為了(le)給中(zhong)層(ceng)管理干(gan)部們(men)充能(neng)、加油，為他們(men)的再出發做好準備。
通過(guo)思想的(de)(de)(de)(de)淬煉(lian)(lian)，讓他(ta)們在“而今邁步從頭越”的(de)(de)(de)(de)心態(tai)中(zhong)，解決“為(wei)何學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題；通過(guo)科技的(de)(de)(de)(de)凝練，讓他(ta)們在“學(xue)(xue)不(bu)成名誓不(bu)還”的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)中(zhong)，解決“如何學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題；最后(hou)，通過(guo)實踐的(de)(de)(de)(de)錘(chui)煉(lian)(lian)，讓他(ta)們在“敢叫(jiao)日月換新天”的(de)(de)(de)(de)姿(zi)態(tai)中(zhong)，解決“如何干”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。
當他們從培訓的(de)(de)(de)(de)課堂上走出來(lai)，帶著對中(zhong)(zhong)(zhong)職教育滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)收獲和全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)認知，重新(xin)(xin)投入(ru)到工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)。在新(xin)(xin)動力(li)和新(xin)(xin)信心(xin)的(de)(de)(de)(de)合力(li)作(zuo)用(yong)下(xia)，運用(yong)所學知識(shi)，發(fa)揮(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)潛能，為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)職院校的(de)(de)(de)(de)發(fa)展貢獻智慧(hui)，更為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)職教育的(de)(de)(de)(de)輝煌(huang)注入(ru)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)活力(li)。
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