建設好高質量市(shi)域(yu)產(chan)教聯合體(ti)(ti)，不僅(jin)需(xu)要(yao)認識(shi)現(xian)有市(shi)域(yu)職業(ye)教育發展(zhan)進程中的基本現(xian)實(shi)，展(zhan)開(kai)相(xiang)應(ying)的理論(lun)和調查研(yan)究，還(huan)應(ying)注(zhu)重系(xi)統性(xing)、跨界性(xing)、融合性(xing)的典型(xing)特征(zheng)，實(shi)現(xian)產(chan)教聯合的縱深化，更應(ying)堅持以人民滿意度為(wei)導(dao)向，實(shi)現(xian)個體(ti)(ti)全生命周期成長(chang)的需(xu)要(yao)。
一、堅持多維研究，實現市域產教聯合體“依托系統、服務發展”的根本要求
產教(jiao)聯合體(ti)(ti)以(yi)產業園區為(wei)導(dao)向(xiang)的戰略任務，決定(ding)了其在現實過(guo)程(cheng)中應以(yi)系統(tong)化思維(wei)為(wei)導(dao)向(xiang)，以(yi)能否支撐地方經濟發(fa)展為(wei)目標(biao)。從實踐視角看，由于區域(yu)內(nei)各要(yao)素結構關系的復雜性，產教(jiao)融合實踐過(guo)程(cheng)中對(dui)區域(yu)的參(can)與(yu)度呈現不同(tong)的樣態(tai)。因此，建構市域(yu)產教(jiao)聯合體(ti)(ti)既(ji)要(yao)立足(zu)產業完善的整體(ti)(ti)性要(yao)求(qiu)，也應注重對(dui)不同(tong)要(yao)素發(fa)展的特殊(shu)性回應，具體(ti)(ti)可從以(yi)下三方面展開：
第(di)(di)一(yi)，強化理(li)論(lun)(lun)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)集教(jiao)(jiao)育、科(ke)研(yan)(yan)、人才(cai)培養等多維功能為(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型(xing)市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)辦學模式探索(suo)，應(ying)(ying)注重(zhong)(zhong)對(dui)“市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)”“產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)”“產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)”等多維概(gai)(gai)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨析和(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，從(cong)概(gai)(gai)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原始結(jie)構(gou)(gou)和(he)(he)出(chu)發(fa)(fa)點(dian)整(zheng)體(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)相關結(jie)構(gou)(gou)，對(dui)市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)體(ti)(ti)論(lun)(lun)、結(jie)構(gou)(gou)論(lun)(lun)、實踐(jian)論(lun)(lun)等方面(mian)展(zhan)開詳盡探索(suo)，為(wei)進(jin)行市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)建(jian)(jian)設提供(gong)(gong)相應(ying)(ying)理(li)論(lun)(lun)支撐，著重(zhong)(zhong)回答(da)好(hao)(hao)“市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)問(wen)題(ti)。第(di)(di)二，應(ying)(ying)遵循調查(cha)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，發(fa)(fa)現(xian)(xian)真問(wen)題(ti)。調查(cha)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良傳統(tong)，是(shi)(shi)(shi)(shi)做好(hao)(hao)各項工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)功。做好(hao)(hao)調查(cha)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)就是(shi)(shi)(shi)(shi)要從(cong)市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)關系(xi)、結(jie)構(gou)(gou)中發(fa)(fa)現(xian)(xian)市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)點(dian)、痛點(dian)和(he)(he)側重(zhong)(zhong)點(dian)，注重(zhong)(zhong)從(cong)實踐(jian)維度對(dui)市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)原理(li)、基(ji)本(ben)邏輯、基(ji)本(ben)思(si)路(lu)進(jin)行系(xi)統(tong)化、科(ke)學化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考與實踐(jian)，以(yi)提升市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)建(jian)(jian)設質(zhi)量，實現(xian)(xian)職業(ye)教(jiao)(jiao)育調查(cha)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范化和(he)(he)制度化，正確回答(da)好(hao)(hao)市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)建(jian)(jian)設過程中“怎么(me)做”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。第(di)(di)三，注重(zhong)(zhong)個案(an)(an)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，提煉市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色性。從(cong)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)指向看，個案(an)(an)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)在(zai)(zai)于通過對(dui)現(xian)(xian)實發(fa)(fa)展(zhan)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型(xing)問(wen)題(ti)進(jin)行整(zheng)體(ti)(ti)歸(gui)納，揭示(shi)事物發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因果關系(xi)和(he)(he)本(ben)質(zhi)方向。做好(hao)(hao)市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個案(an)(an)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，應(ying)(ying)當針對(dui)不同(tong)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)、不同(tong)行業(ye)、不同(tong)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實發(fa)(fa)展(zhan)狀況(kuang)，選(xuan)取典型(xing)案(an)(an)例，進(jin)一(yi)步總(zong)結(jie)典型(xing)特(te)征(zheng)，為(wei)建(jian)(jian)設市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)提供(gong)(gong)相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)指向和(he)(he)實踐(jian)參考。總(zong)之，在(zai)(zai)“依托系(xi)統(tong)、服務發(fa)(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)要求指引下，創建(jian)(jian)高質(zhi)量市(shi)(shi)(shi)域(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)，既需要在(zai)(zai)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中探索(suo)其(qi)“本(ben)源”，也應(ying)(ying)在(zai)(zai)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查(cha)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中發(fa)(fa)現(xian)(xian)其(qi)“痛點(dian)”，更需要在(zai)(zai)典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個案(an)(an)中歸(gui)納其(qi)特(te)征(zheng)。
二、貫徹系統理念，實現市域產教聯合體“協同育人、利益共享”的價值取向
系(xi)(xi)統化(hua)審視市域(yu)產(chan)教(jiao)聯合體，就是(shi)借鑒(jian)系(xi)(xi)統論思維，對市域(yu)產(chan)教(jiao)聯合體所涉及的概(gai)念(nian)、原理、范疇等進行(xing)系(xi)(xi)統化(hua)研究，正確認識(shi)系(xi)(xi)統中諸要素(su)間、系(xi)(xi)統與環境之間的本質(zhi)聯系(xi)(xi)以(yi)及各(ge)要素(su)主體間的結構(gou)關系(xi)(xi)，進而指導市域(yu)產(chan)教(jiao)聯合體的建設和發展(zhan)。實踐中應當把握好(hao)以(yi)下五個方(fang)面(mian)：
第一，立足聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)內各(ge)(ge)要(yao)素(su)(su)輸入與(yu)(yu)輸出(chu)之間(jian)動(dong)態(tai)(tai)平衡(heng)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，打破職業(ye)教育范式固(gu)化(hua)的(de)(de)(de)(de)束縛(fu)。從運(yun)行(xing)(xing)規律(lv)(lv)看(kan)，系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)內各(ge)(ge)要(yao)素(su)(su)間(jian)輸入和(he)(he)(he)輸出(chu)的(de)(de)(de)(de)動(dong)態(tai)(tai)平衡(heng)是(shi)實(shi)(shi)(shi)現各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)間(jian)動(dong)能(neng)守恒的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵手段(duan)，這(zhe)就要(yao)求積極賦予各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)以主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)性地(di)位，保障(zhang)各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)積極性和(he)(he)(he)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)性。從系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)論(lun)的(de)(de)(de)(de)視(shi)角看(kan)，這(zhe)一動(dong)態(tai)(tai)平衡(heng)關(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)總(zong)是(shi)在(zai)不(bu)斷打破和(he)(he)(he)轉(zhuan)化(hua)中實(shi)(shi)(shi)現的(de)(de)(de)(de)，因此(ci)，需要(yao)積極正(zheng)視(shi)不(bu)確定性，通過不(bu)斷研究、實(shi)(shi)(shi)踐，確保各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)在(zai)不(bu)斷打破固(gu)有模式和(he)(he)(he)創新模式的(de)(de)(de)(de)過程中探索新發(fa)展規律(lv)(lv)。第二(er)，注重聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)內系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)連鎖(suo)反應規律(lv)(lv)。從結構關(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)來看(kan)，市(shi)域(yu)產(chan)(chan)教聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)之間(jian)是(shi)以產(chan)(chan)業(ye)為導向的(de)(de)(de)(de)共生合作關(guan)系(xi)(xi)(xi)(xi)，一方的(de)(de)(de)(de)變化(hua)與(yu)(yu)調整(zheng)必然導致(zhi)(zhi)其他參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)變革和(he)(he)(he)調整(zheng)。因此(ci)，合作主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)應當(dang)定期進(jin)行(xing)(xing)相應的(de)(de)(de)(de)研討和(he)(he)(he)交流，針(zhen)對本階段(duan)聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)面臨的(de)(de)(de)(de)基本現實(shi)(shi)(shi)問(wen)題進(jin)行(xing)(xing)共商共研。第三，注重不(bu)同(tong)實(shi)(shi)(shi)踐主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)反饋(kui)規律(lv)(lv)。《意(yi)見(jian)》要(yao)求建立多方參(can)(can)(can)與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)理(li)事會制(zhi)(zhi)度，旨在(zai)通過規范化(hua)的(de)(de)(de)(de)機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)制(zhi)(zhi)度，保障(zhang)各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)能(neng)夠(gou)提出(chu)相應的(de)(de)(de)(de)建議和(he)(he)(he)意(yi)見(jian)。第四，注重系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)內局部薄(bo)弱環節(jie)限制(zhi)(zhi)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)(shi)規律(lv)(lv)。從結構組成(cheng)看(kan)，市(shi)域(yu)產(chan)(chan)教聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)內各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)所(suo)發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)功(gong)能(neng)和(he)(he)(he)價值存在(zai)差(cha)異(yi)，因此(ci)，既要(yao)充分尊重各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢，也(ye)應發(fa)揮系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)作用，幫助各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)正(zheng)確彌補薄(bo)弱環節(jie)，實(shi)(shi)(shi)現均衡(heng)發(fa)展。同(tong)時(shi)，注重不(bu)同(tong)區域(yu)、不(bu)同(tong)行(xing)(xing)業(ye)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)差(cha)異(yi)性，采(cai)取靈(ling)活(huo)的(de)(de)(de)(de)方針(zhen)和(he)(he)(he)政策促(cu)進(jin)產(chan)(chan)教聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)高質(zhi)量運(yun)行(xing)(xing)。第五，積極貫(guan)徹等效優(you)效代換(huan)規律(lv)(lv)。等效優(you)效代換(huan)規律(lv)(lv)指在(zai)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)變化(hua)和(he)(he)(he)結構發(fa)展過程中會遇到同(tong)類(lei)或(huo)較優(you)于(yu)此(ci)類(lei)的(de)(de)(de)(de)要(yao)素(su)(su)與(yu)(yu)能(neng)量，這(zhe)必然導致(zhi)(zhi)新能(neng)量對原(yuan)有能(neng)量的(de)(de)(de)(de)代替(ti)(ti)和(he)(he)(he)替(ti)(ti)換(huan)。從這(zhe)一規律(lv)(lv)看(kan)，建設市(shi)域(yu)產(chan)(chan)教聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)應當(dang)完善相應的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)替(ti)(ti)代機(ji)制(zhi)(zhi)，建立動(dong)態(tai)(tai)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)機(ji)制(zhi)(zhi)，即各(ge)(ge)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)并非一成(cheng)不(bu)變的(de)(de)(de)(de)，而應通過競(jing)爭(zheng)機(ji)制(zhi)(zhi)實(shi)(shi)(shi)現系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)內諸要(yao)素(su)(su)的(de)(de)(de)(de)合理(li)組合，確保市(shi)域(yu)產(chan)(chan)教聯(lian)合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)始終(zhong)保持(chi)對產(chan)(chan)業(ye)變革和(he)(he)(he)人才培養的(de)(de)(de)(de)引領(ling)性。
三、注重特色思維，形成市域產教聯合體“立足區域、指向終身”的發展道路
市域(yu)(yu)產教聯合體建(jian)設是基于我國職業(ye)教育(yu)實踐(jian)對區(qu)(qu)域(yu)(yu)職業(ye)教育(yu)發展(zhan)道(dao)路開展(zhan)的(de)(de)新(xin)探索(suo)，遵循“立(li)足(zu)區(qu)(qu)域(yu)(yu)”的(de)(de)指(zhi)向(xiang)和適應(ying)個體終身發展(zhan)需(xu)要的(de)(de)原則。要緊(jin)緊(jin)抓住區(qu)(qu)域(yu)(yu)這一重要特征，建(jian)構立(li)足(zu)區(qu)(qu)域(yu)(yu)、扎根區(qu)(qu)域(yu)(yu)、服務區(qu)(qu)域(yu)(yu)的(de)(de)高質量市域(yu)(yu)產教聯合體，應(ying)著重從(cong)以下(xia)三個方面展(zhan)開：
第(di)(di)一(yi)(yi)，以(yi)(yi)“區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構(gou)調整”為導(dao)向(xiang)，系(xi)(xi)統(tong)優(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)現(xian)有職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)科體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，應(ying)(ying)(ying)立足(zu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)有產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構(gou)，通(tong)(tong)(tong)過(guo)對現(xian)有市場(chang)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資本結(jie)構(gou)、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)(ru)研(yan)究，結(jie)合(he)(he)(he)新(xin)產(chan)(chan)能(neng)(neng)調整方(fang)(fang)(fang)向(xiang)，對現(xian)有的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)科進(jin)行優(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)重(zhong)組，既需(xu)要(yao)(yao)強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)對區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)認知，也需(xu)要(yao)(yao)深(shen)(shen)(shen)(shen)度把握人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)成長(chang)規律(lv)，在(zai)專業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)中提升(sheng)(sheng)市域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)合(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)推(tui)動(dong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，還應(ying)(ying)(ying)引導(dao)相關產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)聯(lian)合(he)(he)(he)，通(tong)(tong)(tong)過(guo)組建(jian)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)集群提升(sheng)(sheng)市域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)合(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)與(yu)(yu)(yu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)濟結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)適配度。積(ji)(ji)極(ji)依(yi)照產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)環(huan)節(jie)、任(ren)務等，建(jian)設特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)群、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院，建(jian)設“產(chan)(chan)學(xue)研(yan)創(chuang)用(yong)”一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)機制(zhi)，充分發(fa)揮(hui)市域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)合(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)推(tui)動(dong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)結(jie)構(gou)優(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。第(di)(di)二，以(yi)(yi)“傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)承區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”為目標，整體(ti)(ti)(ti)(ti)提升(sheng)(sheng)市域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)合(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)(ying)(ying)性。市域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)合(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)既要(yao)(yao)緊(jin)跟區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，提升(sheng)(sheng)其對區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)供給能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；也應(ying)(ying)(ying)立足(zu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)(yao)，實(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)承和(he)創(chuang)新(xin)功(gong)能(neng)(neng)。一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，應(ying)(ying)(ying)立足(zu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)色，根據區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)地理特(te)(te)征(zheng)、民族特(te)(te)征(zheng)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)歷史等特(te)(te)征(zheng)，加強對區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)(ru)挖(wa)掘，通(tong)(tong)(tong)過(guo)引導(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校與(yu)(yu)(yu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)手工業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)深(shen)(shen)(shen)(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)，創(chuang)新(xin)“區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代學(xue)徒制(zhi)”人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式，深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)(ru)校企合(he)(he)(he)作(zuo)；通(tong)(tong)(tong)過(guo)共(gong)同(tong)(tong)制(zhi)訂人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)(fang)(fang)案(an)以(yi)(yi)及引導(dao)“工藝大師(shi)”、非物質文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)遺產(chan)(chan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)承人(ren)(ren)(ren)(ren)等社會(hui)技藝者進(jin)校園，創(chuang)造豐富的(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，還應(ying)(ying)(ying)積(ji)(ji)極(ji)推(tui)進(jin)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)(yu)現(xian)代文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)(ru)融(rong)合(he)(he)(he)，在(zai)實(shi)(shi)踐過(guo)程中積(ji)(ji)極(ji)創(chuang)新(xin)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)公共(gong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)品，推(tui)動(dong)城鄉不(bu)同(tong)(tong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)通(tong)(tong)(tong)，實(shi)(shi)現(xian)不(bu)同(tong)(tong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)生。第(di)(di)三，注重(zhong)對區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資本的(de)(de)(de)(de)(de)普惠性提升(sheng)(sheng)，實(shi)(shi)現(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)技術發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)終身(shen)(shen)性。一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，各參與(yu)(yu)(yu)主體(ti)(ti)(ti)(ti)應(ying)(ying)(ying)當積(ji)(ji)極(ji)舉辦(ban)相關活(huo)(huo)動(dong)，提升(sheng)(sheng)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)技能(neng)(neng)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)認可度，幫助個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)正確選(xuan)擇契合(he)(he)(he)自我(wo)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，積(ji)(ji)極(ji)聯(lian)合(he)(he)(he)不(bu)同(tong)(tong)部門和(he)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐主體(ti)(ti)(ti)(ti)，針對個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)蒙期(qi)、預備期(qi)、體(ti)(ti)(ti)(ti)驗期(qi)、豐富期(qi)、具身(shen)(shen)期(qi)不(bu)同(tong)(tong)階段的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)征(zheng)，靈(ling)活(huo)(huo)組織相應(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)素和(he)資源，服務個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)全生命周期(qi)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，還應(ying)(ying)(ying)積(ji)(ji)極(ji)通(tong)(tong)(tong)過(guo)與(yu)(yu)(yu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)度協同(tong)(tong)，暢(chang)通(tong)(tong)(tong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)成長(chang)渠(qu)(qu)道，加強對區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)同(tong)(tong)工種從業(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)(yu)培(pei)訓，為個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)“回爐重(zhong)造”暢(chang)通(tong)(tong)(tong)渠(qu)(qu)道，最(zui)終形(xing)成市域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)合(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)“立足(zu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、指向(xiang)終身(shen)(shen)”的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐模(mo)式。（節(jie)選(xuan)自《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)》2023年第(di)(di)20期(qi)）
來源(yuan)：高(gao)職觀察。
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