近日(ri)，江蘇省(sheng)教(jiao)育(yu)考(kao)(kao)試廳最新發布《關于印發江蘇省(sheng)2024年(nian)中(zhong)職(zhi)職(zhi)教(jiao)高(gao)考(kao)(kao)實施辦法的(de)通知》（以下簡稱(cheng)《辦法》），《辦法》明確，中(zhong)職(zhi)職(zhi)教(jiao)高(gao)考(kao)(kao)招(zhao)生包括本科批次、專(zhuan)科第一批次和專(zhuan)科第二批次，省(sheng)教(jiao)育(yu)考(kao)(kao)試院將根據省(sheng)教(jiao)育(yu)廳下達(da)的(de)中(zhong)職(zhi)職(zhi)教(jiao)高(gao)考(kao)(kao)年(nian)度招(zhao)生計(ji)劃(hua)，以適當形式向社會(hui)公(gong)布。考(kao)(kao)試形式為專(zhuan)業技能考(kao)(kao)試+文(wen)化(hua)統考(kao)(kao)，《辦法》對(dui)招(zhao)生范圍及對(dui)象、招(zhao)生計(ji)劃(hua)和章程(cheng)、命(ming)題與考(kao)(kao)試等多層面進行細化(hua)，職(zhi)教(jiao)高(gao)考(kao)(kao)正日(ri)益走向成熟。
江(jiang)蘇和山東作為(wei)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)高(gao)考大省，不斷摸索(suo)和嘗試，為(wei)中職(zhi)(zhi)生開辟升學通(tong)途。目前職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)高(gao)考的方案如(ru)何？難度是怎樣的？如(ru)何為(wei)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)高(gao)考蓄(xu)力，提(ti)升升本率？
山東江蘇走在前列，職教高考新可能
職(zhi)教(jiao)(jiao)高考(kao)最(zui)大(da)的(de)魅(mei)力是讓中(zhong)職(zhi)生(sheng)不用再上大(da)專，可(ke)以直接考(kao)本科(ke)(ke)。此次江(jiang)蘇省最(zui)新《辦法》中(zhong)，有明確提到具有普通(tong)高等(deng)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育資格的(de)高校在(zai)校生(sheng)，或已被普通(tong)高校錄取并(bing)保留(liu)入學(xue)(xue)資格的(de)學(xue)(xue)生(sheng)不得(de)報考(kao)。中(zhong)科(ke)(ke)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao) CEO 孫樹波在(zai)GET2023大(da)會演講中(zhong)表示，2019年8月政策最(zui)新明確，所有的(de)普通(tong)高中(zhong)學(xue)(xue)籍的(de)學(xue)(xue)生(sheng)不可(ke)以參加職(zhi)教(jiao)(jiao)高考(kao)，所以今(jin)年5月份(fen)的(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)高考(kao)現場，已沒(mei)有了應屆高中(zhong)生(sheng)身份(fen)。
山東在(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)高考(kao)的探索(suo)和落實方(fang)面走在(zai)前列，教(jiao)育部在(zai)官網上重點(dian)表揚了(le)山東的職(zhi)(zhi)教(jiao)高考(kao)方(fang)案(an)，主要是構建(jian)了(le)中職(zhi)(zhi)到(dao)本(ben)(ben)科到(dao)研究生(sheng)的升學閉環。山東方(fang)案(an)中，語文(wen)為(wei)120分(fen)(fen)(fen)，數學為(wei)120分(fen)(fen)(fen)，英語為(wei)80分(fen)(fen)(fen)，理論部分(fen)(fen)(fen)占200分(fen)(fen)(fen)，實操部分(fen)(fen)(fen)占230分(fen)(fen)(fen)，總分(fen)(fen)(fen)750分(fen)(fen)(fen)，基本(ben)(ben)達(da)到(dao)500多分(fen)(fen)(fen)就(jiu)能考(kao)上本(ben)(ben)科。
與(yu)山(shan)東(dong)不同，江蘇除藝術以(yi)外的(de)科目組(zu)，專業技能考(kao)(kao)試(shi)(shi)+文化統考(kao)(kao)總分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)值是1000分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。《辦(ban)法》對于分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數進行明確，專業技能300分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，專業綜合理(li)論300分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，語文150分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，數學150分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，英語100分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。其(qi)中需要注意的(de)是，化工、農(nong)業、旅游管(guan)理(li)、紡織(zhi)服裝、藥品等5個科目組(zu)的(de)考(kao)(kao)生按照中職(zhi)學考(kao)(kao)有關(guan)要求參加考(kao)(kao)試(shi)(shi)，考(kao)(kao)試(shi)(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)為A、B兩(liang)場(chang)(chang)，A場(chang)(chang)考(kao)(kao)試(shi)(shi)合格后方可參加B場(chang)(chang)考(kao)(kao)試(shi)(shi)，這(zhe)五(wu)個專業基(ji)本技能A場(chang)(chang)考(kao)(kao)試(shi)(shi)100分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，B場(chang)(chang)考(kao)(kao)試(shi)(shi)200分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。
在(zai)專業(ye)技(ji)能分數部分，《辦法》中有著(zhu)進一步的(de)規定，如(ru)果(guo)獲得國家級技(ji)能大賽優(you)秀獎(jiang)及(ji)以上與省級技(ji)能大賽三(san)等獎(jiang)及(ji)以上的(de)考(kao)(kao)生的(de)專業(ye)技(ji)能成(cheng)績(ji)，可(ke)認(ren)定為(wei)(wei)當年(nian)本專業(ye)全(quan)省統一專業(ye)技(ji)能考(kao)(kao)試(shi)合(he)格線(xian)的(de)120%，超過滿分300分的(de)以滿分300分計入(ru)成(cheng)績(ji)。可(ke)見(jian)職教高考(kao)(kao)更(geng)加看(kan)重學生的(de)實踐能力，以深挖(wa)技(ji)能型人才為(wei)(wei)導向(xiang)。
關(guan)于職(zhi)教(jiao)高考(kao)(kao)的(de)難度(du)和升本(ben)率，孫樹波提(ti)到，當(dang)前，國家的(de)本(ben)科數量是(shi)遵循7:2:1 的(de)比(bi)例進行分(fen)(fen)配，70%的(de)本(ben)科指(zhi)標(biao)分(fen)(fen)配給普通(tong)高考(kao)(kao)，20%的(de)指(zhi)標(biao)分(fen)(fen)配給專升本(ben)的(de)考(kao)(kao)生(sheng)，僅有10%給到職(zhi)教(jiao)高考(kao)(kao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)。因此(ci)，參加職(zhi)教(jiao)高考(kao)(kao)的(de)考(kao)(kao)生(sheng)，其競爭對手的(de)水平并(bing)不高，通(tong)過(guo)集訓(xun)后的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，升本(ben)的(de)概(gai)率也會提(ti)高。
普通(tong)高(gao)(gao)考(kao)(kao)與職教(jiao)(jiao)高(gao)(gao)考(kao)(kao)的(de)難度比為(wei)5:1，而(er)(er)且普通(tong)高(gao)(gao)考(kao)(kao)的(de)試卷(juan)很多題目(mu)源自課外，押題難度不言而(er)(er)喻，而(er)(er)對于(yu)職教(jiao)(jiao)高(gao)(gao)考(kao)(kao)而(er)(er)言，語(yu)數英這(zhe)三(san)套試卷(juan)出題規律性非常強，基本(ben)是課內(nei)所學，只要把課程內(nei)容掌(zhang)握好，學生很容易上岸，職教(jiao)(jiao)高(gao)(gao)考(kao)(kao)無疑是讓(rang)中(zhong)(zhong)職生升(sheng)本(ben)的(de)最(zui)好的(de)歷史機(ji)遇。中(zhong)(zhong)科(ke)科(ke)教(jiao)(jiao)目(mu)前暫定(ding)于(yu)今年和明年，給中(zhong)(zhong)職三(san)年級為(wei)主(zhu)的(de)學生進行為(wei)期一年的(de)集訓。
50天10個本科，內生動力與外在支持齊發
職教高考目(mu)前的現(xian)(xian)狀是，這(zhe)部分學生(sheng)的基礎比較差以(yi)及家長不相(xiang)信孩子可以(yi)實現(xian)(xian)逆襲，考上本(ben)科。那如何為(wei)職教高考生(sheng)蓄(xu)力(li)，實現(xian)(xian)順(shun)利升本(ben)呢(ni)？
始于自考(kao)(kao)(kao)，精于考(kao)(kao)(kao)試(shi)，兼具(ju)考(kao)(kao)(kao)霸思維(wei)和創新思維(wei)的(de)創業(ye)者孫樹(shu)波，在職教高考(kao)(kao)(kao)方(fang)面有著(zhu)獨到的(de)方(fang)法和嘗試(shi)。今年(nian)4月至6月，他(ta)以50天魔鬼升本(ben)證明了(le)職教高考(kao)(kao)(kao)路徑(jing)的(de)可行性。50多天，在山西朔州晉陽職業(ye)中學(xue)開辟了(le)職教高考(kao)(kao)(kao)試(shi)驗(yan)田，親歷親為輔導(dao)32個(ge)零基礎的(de)技校學(xue)生(sheng)考(kao)(kao)(kao)上了(le)10個(ge)本(ben)科，其中1個(ge)二本(ben)，9個(ge)三本(ben)。
在此過程(cheng)中(zhong)不(bu)斷(duan)進(jin)行(xing)教學(xue)(xue)方法的(de)創新。首先是進(jin)行(xing)戰(zhan)隊PK的(de)訓(xun)練，通過設計「小試(shi)牛刀」題(ti)目，讓(rang)學(xue)(xue)生自(zi)己出題(ti)，不(bu)同的(de)戰(zhan)隊的(de)PK中(zhong)，學(xue)(xue)生被別人(ren)「挖坑」，自(zi)己也要「挖坑」去考驗他人(ren)，目的(de)是讓(rang)孩子(zi)知(zhi)道(dao)「挖坑」的(de)感覺，正(zheng)式考試(shi)便(bian)不(bu)會跳(tiao)進(jin)去。其次是利用課間小組聽寫單詞，答(da)錯的(de)女生需要做蹲起，男(nan)生做俯(fu)臥撐，目的(de)是讓(rang)學(xue)(xue)生真正(zheng)懂得(de)學(xue)(xue)習，知(zhi)道(dao)自(zi)己可(ke)以(yi)(yi)考上本科。與此同時，還(huan)要求學(xue)(xue)生上課和學(xue)(xue)習時兩只(zhi)手必須放在桌子(zi)上，不(bu)可(ke)以(yi)(yi)轉筆，不(bu)可(ke)以(yi)(yi)抖腿(tui)等(deng)，更加專注。
在(zai)閱讀(du)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)面，孫樹波講授了(le)4個上(shang)午(wu)的(de)(de)課程后(hou)，要求(qiu)每個學(xue)(xue)生總結(jie)30個小(xiao)技巧，通過(guo)不同顏色和符號(hao)體(ti)系進(jin)行(xing)區(qu)隔，貼在(zai)所要求(qiu)的(de)(de)區(qu)域(yu)。之后(hou)學(xue)(xue)生需要收集別人的(de)(de)50個小(xiao)技巧記錄(lu)在(zai)本子上(shang)，這樣(yang)可以取(qu)其精華(hua)，打開思路。通過(guo)技巧的(de)(de)積累，學(xue)(xue)生閱讀(du)得分率(lv)基本能達到80%以上(shang)。
同(tong)(tong)時(shi)，在考試(shi)實戰方(fang)面也強化對學生的(de)訓(xun)練(lian)。與常(chang)規的(de)考試(shi)地(di)點不同(tong)(tong)，孫樹(shu)波會將(jiang)考試(shi)地(di)點定(ding)在食(shi)堂，廚師炒菜(cai)的(de)聲(sheng)音(yin)會打擾(rao)到學生，但恰(qia)恰(qia)這是在訓(xun)練(lian)他們的(de)專注力。
除了講求學(xue)(xue)習(xi)方法，孫(sun)(sun)樹波特別關注學(xue)(xue)生的(de)(de)心理(li)，消(xiao)弭學(xue)(xue)生的(de)(de)內(nei)心忐忑，激發(fa)(fa)內(nei)在(zai)信心。有(you)一次在(zai)第三(san)輪(lun)模擬(ni)考試時，孫(sun)(sun)樹波在(zai)巡視(shi)時發(fa)(fa)現一個同學(xue)(xue)在(zai)做題時將A與B選(xuan)(xuan)項排除，剩(sheng)下另(ling)外兩(liang)個選(xuan)(xuan)項非常糾(jiu)結(jie)。對此，孫(sun)(sun)樹波在(zai)考試結(jie)束后(hou)，讓同學(xue)(xue)們(men)拿著試卷(juan)到(dao)操場大聲(sheng)讀(du)(du)出自己(ji)選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)答案(an)。讀(du)(du)完答案(an)后(hou)，學(xue)(xue)生發(fa)(fa)現自己(ji)全(quan)對，那種對于選(xuan)(xuan)擇題糾(jiu)結(jie)之時的(de)(de)忐忑與焦慮(lv)感便(bian)消(xiao)弭了。
第四(si)輪考試，孫(sun)樹波再次走近考場觀察，發現學生不(bu)管(guan)是(shi)語(yu)文、數學、還是(shi)英語(yu)，在做(zuo)選(xuan)擇題的(de)時候更加篤定(ding)，沒有了當初(chu)的(de)忐忑與不(bu)安，這本身(shen)也(ye)是(shi)對于(yu)心理強(qiang)大(da)的(de)訓(xun)練。
此外，在激發內驅力方面(mian)，孫樹波(bo)還在剩余15天的時候，與每個學(xue)(xue)生(sheng)交流，把握不同的情況(kuang)，挖掘其內心驅動力，比如一(yi)個同學(xue)(xue)談及他的大哥(ge)在煤(mei)礦挖煤(mei)，死里(li)逃(tao)(tao)生(sheng)兩次(ci)，二(er)哥(ge)死里(li)逃(tao)(tao)生(sheng)一(yi)次(ci)，所以當講到(dao)哥(ge)哥(ge)的時候，他會(hui)有更多地(di)(di)前行動力，最終也順順利(li)利(li)地(di)(di)考上本科。
在老師(shi)教學方面，孫樹波對(dui)所有的(de)(de)(de)任(ren)課(ke)老師(shi)只強調一(yi)點，便是(shi)讓班(ban)里的(de)(de)(de)同學都要聽懂(dong)，高大(da)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)講(jiang)法并不適用(yong)于零(ling)基礎的(de)(de)(de)技校生。老師(shi)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)報酬按照(zhao)學生得分(fen)率(lv)來(lai)支付(fu)，因此對(dui)老師(shi)的(de)(de)(de)要求也更高。
最后(hou)，孫(sun)(sun)樹波(bo)傳(chuan)達(da)了(le)其(qi)為了(le)幫助(zhu)更多的(de)中職(zhi)生(sheng)實現(xian)上本科(ke)的(de)希冀，目前在四川、湖南、江(jiang)蘇等多地建設職(zhi)教(jiao)高(gao)考(kao)基地。孫(sun)(sun)樹波(bo)團隊負責教(jiao)學交付以保質，其(qi)次通過合作(zuo)伙伴去推進前端招生(sheng)、辦學資質及政(zheng)府關(guan)系等以保量。
職(zhi)(zhi)(zhi)教高考(kao)已在(zai)多(duo)省份探索、開花，職(zhi)(zhi)(zhi)教高考(kao)的(de)(de)實施辦法也(ye)在(zai)逐(zhu)步完善(shan)和細化。通過專業課的(de)(de)優勢，彌(mi)補(bu)文化基礎差的(de)(de)劣(lie)勢，讓(rang)文化基礎薄弱但動手實踐能(neng)(neng)力強的(de)(de)學生有(you)了新的(de)(de)發展可能(neng)(neng)。在(zai)認可度不(bu)斷提(ti)升、制度不(bu)斷完善(shan)的(de)(de)當(dang)下，職(zhi)(zhi)(zhi)教高考(kao)站(zhan)在(zai)新風口，也(ye)擁有(you)更(geng)多(duo)新的(de)(de)可能(neng)(neng)。
來源(yuan)：現代職教聯(lian)盟。
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