下一(yi)階(jie)段，中國特(te)色高(gao)水平高(gao)職專業(ye)群(qun)建(jian)設(she)不僅需要(yao)(yao)進(jin)一(yi)步完善治理機制，還要(yao)(yao)圍繞師資隊伍建(jian)設(she)、人才培養以(yi)及國際(ji)化(hua)等方面著力建(jian)設(she)。
一、完善高水平高職專業群建設內部治理機制
要進一步(bu)加強中(zhong)(zhong)國特色高(gao)水(shui)(shui)平(ping)高(gao)職專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)建(jian)設(she)(she)績效(xiao)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)精細化管理。一是(shi)各項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)(she)單(dan)位要在教育行政(zheng)主(zhu)管部門的(de)宏觀(guan)指(zhi)(zhi)導下，推進學校分(fen)(fen)權(quan)和(he)管理重心下移(yi)，構(gou)建(jian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)“雙(shuang)(shuang)帶(dai)頭人(ren)”的(de)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)建(jian)設(she)(she)推進機制(zhi)，賦予(yu)“雙(shuang)(shuang)帶(dai)頭人(ren)”更大(da)職能(neng)，充分(fen)(fen)發(fa)(fa)揮專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)（群(qun)）帶(dai)頭人(ren)的(de)學術引領(ling)作用(yong)，如專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)帶(dai)頭人(ren)主(zhu)要統籌規劃專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)的(de)改革與(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展，研制(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才培養方案，修(xiu)訂專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學標(biao)(biao)準(zhun)；專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)建(jian)設(she)(she)負責(ze)人(ren)主(zhu)要負責(ze)管理與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展相關的(de)行政(zheng)事(shi)務，同(tong)時(shi)各職能(neng)部門要通力合(he)作，全面提(ti)升專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)的(de)效(xiao)率和(he)創新活力。二是(shi)中(zhong)(zhong)國特色高(gao)水(shui)(shui)平(ping)高(gao)職專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)(she)單(dan)位要充分(fen)(fen)利用(yong)大(da)數據(ju)技(ji)術構(gou)建(jian)“雙(shuang)(shuang)高(gao)計劃”建(jian)設(she)(she)管理數字(zi)化平(ping)臺，通過(guo)“數據(ju)畫像”“數據(ju)追蹤”與(yu)(yu)(yu)“數據(ju)驅動(dong)”實(shi)(shi)施動(dong)態(tai)監控、實(shi)(shi)時(shi)反饋、即時(shi)整改，進一步(bu)推動(dong)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)(she)質(zhi)量持續提(ti)升。三是(shi)各項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)(she)單(dan)位要進一步(bu)改革與(yu)(yu)(yu)完善專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)績效(xiao)考(kao)核與(yu)(yu)(yu)分(fen)(fen)配機制(zhi)，在績效(xiao)考(kao)核時(shi)，不僅(jin)要注重標(biao)(biao)志性成果產出的(de)數量指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)與(yu)(yu)(yu)質(zhi)量指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)，而且更應該注重專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)建(jian)設(she)(she)的(de)效(xiao)益(yi)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)是(shi)否與(yu)(yu)(yu)區域產業(ye)(ye)(ye)經(jing)濟發(fa)(fa)展相契合(he)。
二、激發教師隊伍參與高水平高職專業群建設的內生動力
高(gao)職(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和科(ke)研(yan)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)堅(jian)力量，在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)中(zhong)起著關鍵性(xing)作(zuo)用，進(jin)一(yi)步激發(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍積極參與高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)高(gao)職(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)內生動力。一(yi)是(shi)要營造全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)積極參與高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)高(gao)職(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)良好氛圍，項(xiang)目(mu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)單(dan)(dan)位(wei)應該加大(da)資(zi)金投(tou)入，樹立(li)典型(xing)，從政(zheng)策上加大(da)對在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)中(zhong)取得標(biao)志性(xing)成果的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)給予物質與精神獎勵(li)。二是(shi)要健(jian)全(quan)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)“雙師(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓長效(xiao)(xiao)機(ji)制(zhi)，各項(xiang)目(mu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)單(dan)(dan)位(wei)應該在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)主管部門的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，制(zhi)定(ding)符(fu)合(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)所需要的(de)(de)(de)(de)多(duo)渠(qu)道、多(duo)維度、多(duo)元(yuan)化(hua)、全(quan)過程、個性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)(de)分(fen)類、分(fen)層、分(fen)批次(ci)培(pei)訓體系(xi)，讓專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)時掌握行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最新(xin)前沿技術、行(xing)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準規(gui)范，以此增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)后勁。三(san)是(shi)優(you)化(hua)激勵(li)機(ji)制(zhi)，充分(fen)利用職(zhi)稱評(ping)審(shen)、職(zhi)務晉(jin)升以及評(ping)優(you)評(ping)獎等制(zhi)度，來激發(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)；完善考(kao)評(ping)體系(xi)，突出師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風、社會服務能(neng)(neng)(neng)力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)(neng)力等重要指標(biao)的(de)(de)(de)(de)考(kao)核。四是(shi)推(tui)(tui)行(xing)“揭榜(bang)掛帥(shuai)”的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)承包(bao)機(ji)制(zhi)，鼓勵(li)有(you)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)主動承擔建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)任務，在(zai)績效(xiao)(xiao)考(kao)核方面，建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)強調業(ye)(ye)(ye)績貢(gong)獻、能(neng)(neng)(neng)力水(shui)(shui)平(ping)(ping)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)分(fen)配機(ji)制(zhi)。五(wu)是(shi)拓寬人才引進(jin)渠(qu)道，探索(suo)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)多(duo)元(yuan)引進(jin)模式，各項(xiang)目(mu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)單(dan)(dan)位(wei)依(yi)據(ju)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)要求統籌謀(mou)劃，創新(xin)高(gao)層次(ci)人才引進(jin)機(ji)制(zhi)，聘(pin)請(qing)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)工巧匠、優(you)秀勞模、企業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特聘(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)，建(jian)(jian)(jian)(jian)成一(yi)支(zhi)適應區(qu)域產業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)發(fa)(fa)展(zhan)所需的(de)(de)(de)(de)層次(ci)分(fen)明、專(zhuan)兼結合(he)的(de)(de)(de)(de)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)“雙師(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)梯隊，為加快推(tui)(tui)動高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)注入動力。
三、加快推進高水平高職專業群貫通式人才培養
中國特(te)色高(gao)水平(ping)(ping)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)要(yao)(yao)適(shi)應(ying)契合區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)需求(qiu)，加快推進(jin)高(gao)水平(ping)(ping)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)—本科(ke)—研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)”層(ceng)次(ci)的(de)(de)貫通式(shi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)，從專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、師(shi)(shi)資標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、學(xue)位(wei)(wei)授予標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)等(deng)方(fang)面，高(gao)起點高(gao)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)本科(ke)層(ceng)次(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)頂層(ceng)設(she)計(ji)。對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行政管(guan)理部門(men)來說，要(yao)(yao)完善(shan)頂層(ceng)設(she)計(ji)，加強對各項(xiang)目(mu)(mu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)單位(wei)(wei)的(de)(de)宏(hong)觀指(zhi)導。對于(yu)各項(xiang)目(mu)(mu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)單位(wei)(wei)來說，一(yi)是在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容上要(yao)(yao)對接(jie)崗位(wei)(wei)新(xin)(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、新(xin)(xin)要(yao)(yao)求(qiu)、新(xin)(xin)工(gong)藝等(deng)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)先進(jin)元(yuan)素，突出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)實用性與(yu)實時(shi)性，使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)在短時(shi)間(jian)內(nei)適(shi)應(ying)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)求(qiu)，促進(jin)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后就能(neng)(neng)(neng)順利上崗。二是各項(xiang)目(mu)(mu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)單位(wei)(wei)要(yao)(yao)與(yu)管(guan)理水平(ping)(ping)高(gao)、經濟效益好、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化底(di)蘊濃厚、技術(shu)(shu)(shu)先進(jin)的(de)(de)優質企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，深(shen)度(du)構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)校企(qi)(qi)(qi)(qi)合作(zuo)雙向(xiang)互動機制(zhi)，學(xue)校按照一(yi)定標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)遴選(xuan)出(chu)(chu)相關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，并(bing)(bing)采取分期分批次(ci)等(deng)方(fang)式(shi)，派遣所遴選(xuan)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)赴企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)掛職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)鍛煉至少6個月(yue)以上，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在學(xue)校建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)大師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室與(yu)工(gong)匠工(gong)作(zuo)室，并(bing)(bing)派技術(shu)(shu)(shu)骨干常駐學(xue)校擔任企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)，實現學(xue)校與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)無縫對接(jie)，形成校企(qi)(qi)(qi)(qi)協同(tong)推動技術(shu)(shu)(shu)技能(neng)(neng)(neng)服(fu)務創新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)良好生(sheng)(sheng)態氛圍。三是校企(qi)(qi)(qi)(qi)聯合編寫職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，邀(yao)請行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家與(yu)能(neng)(neng)(neng)工(gong)巧匠參與(yu)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)編寫工(gong)作(zuo)，充分發(fa)揮行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家與(yu)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)各自(zi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)長，深(shen)入研(yan)(yan)究(jiu)分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)體(ti)例與(yu)內(nei)容，及時(shi)將(jiang)新(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)、新(xin)(xin)工(gong)藝、新(xin)(xin)規(gui)范融入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容中，共(gong)同(tong)研(yan)(yan)發(fa)出(chu)(chu)一(yi)批高(gao)度(du)項(xiang)目(mu)(mu)化、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)化的(de)(de)新(xin)(xin)型立(li)體(ti)智(zhi)慧(hui)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，打造特(te)色鮮明的(de)(de)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校企(qi)(qi)(qi)(qi)“雙元(yuan)”合作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。四是成立(li)由專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)等(deng)共(gong)同(tong)組成的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)委員(yuan)(yuan)會，根據高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校發(fa)展(zhan)的(de)(de)特(te)點，定期召開(kai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)診改例會，對人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)進(jin)行全過(guo)程(cheng)監控與(yu)質量(liang)評價(jia)，從而確保人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質量(liang)。
四、多措并舉加強高水平高職專業群國際化合作
中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)高(gao)(gao)水(shui)平高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)建(jian)(jian)(jian)設(she)任(ren)務中(zhong)，大部分項目(mu)建(jian)(jian)(jian)設(she)單位均(jun)設(she)有(you)招(zhao)收國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)生、中(zhong)外師(shi)生交流(liu)、組織骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)赴發達國(guo)(guo)家學習等(deng)國(guo)(guo)際(ji)(ji)合作項目(mu)。為高(gao)(gao)效推進(jin)高(gao)(gao)水(shui)平高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)水(shui)平，對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政(zheng)管理部門來(lai)說(shuo)，要搭建(jian)(jian)(jian)好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)聯盟(meng)(meng)(meng)、世界職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)產教(jiao)(jiao)(jiao)融合平臺(tai)、海外魯班工作坊(fang)聯盟(meng)(meng)(meng)和文化(hua)(hua)聯盟(meng)(meng)(meng)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)交流(liu)平臺(tai)，以(yi)此來(lai)吸引更多國(guo)(guo)外優秀留學生，打造成為高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)人才培養的(de)(de)(de)(de)新高(gao)(gao)地。對(dui)于各(ge)項目(mu)建(jian)(jian)(jian)設(she)單位來(lai)說(shuo)，應(ying)加強與(yu)上級相關職(zhi)(zhi)能部門的(de)(de)(de)(de)聯系，創新國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)與(yu)合作體制機制，充分利用5G等(deng)通信(xin)技術擴大在(zai)線教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)輻射力，進(jin)一步協調(diao)各(ge)方(fang)資(zi)(zi)源，拓寬(kuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)與(yu)合作，做(zuo)實做(zuo)好國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)與(yu)合作，如在(zai)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)師(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設(she)方(fang)面(mian)可(ke)(ke)采(cai)用“走出(chu)去”與(yu)“請進(jin)來(lai)”等(deng)多種途徑與(yu)方(fang)式培養國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)視野的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)。在(zai)高(gao)(gao)水(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)金籌措方(fang)面(mian)，各(ge)項目(mu)建(jian)(jian)(jian)設(she)單位可(ke)(ke)以(yi)利用國(guo)(guo)際(ji)(ji)銀行或機構的(de)(de)(de)(de)無息(xi)貸(dai)款(kuan)來(lai)建(jian)(jian)(jian)設(she)校內國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)實訓場所與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)施；對(dui)于學生的(de)(de)(de)(de)出(chu)國(guo)(guo)（境）實習來(lai)說(shuo)，可(ke)(ke)以(yi)采(cai)用企(qi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，學生回國(guo)(guo)后直接(jie)進(jin)入企(qi)業(ye)(ye)進(jin)行工作，通過(guo)這種途徑可(ke)(ke)以(yi)解(jie)決國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)資(zi)(zi)金不足的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。
來(lai)源(yuan)：高職觀察，節選自《當(dang)代(dai)職業教(jiao)育》2023年第4期(qi)。
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