一、數字化賦能職業教育專業發展的邏輯
1.適用：數字化遵循職業教育專業發展規律
社會數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)為職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)帶來(lai)了巨(ju)大(da)機遇，激發(fa)了職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)新活力。職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)要從更宏觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)視野(ye)審視數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)嵌入(ru)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)用(yong)性，遵循(xun)試點(dian)先行、示范引領、循(xun)序漸進、有(you)序鋪(pu)開的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)原則，從相對成(cheng)(cheng)熟(shu)完(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)領域倒推職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)，從現代信息技術、人工(gong)智能(neng)、新能(neng)源、土木工(gong)程等(deng)具(ju)備(bei)一定信息化(hua)(hua)(hua)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)著手，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)內(nei)部的(de)(de)(de)(de)(de)人才培養方(fang)案、課程體(ti)系、教(jiao)(jiao)材體(ti)系、實驗實訓體(ti)系等(deng)進行系統的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)再(zai)造，逐步形成(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)樣板，為其他專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)改造提供可復制的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案。此外(wai)，數(shu)(shu)(shu)字技術全(quan)面融入(ru)經濟社會的(de)(de)(de)(de)(de)各個層面，會帶來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)鏈(lian)式突(tu)破和結構躍升。職業(ye)(ye)(ye)院校在遵循(xun)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)規律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，要積極進行調研與(yu)論證，及時發(fa)現轉型重點(dian)難(nan)點(dian)，從而為適(shi)應產(chan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)新變動做準(zhun)備(bei)。
2.實用：數字化應對職業教育專業發展現實
全(quan)力(li)推(tui)動職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化，要(yao)以“實用”為(wei)原(yuan)則，對專(zhuan)業(ye)(ye)發展全(quan)面(mian)進(jin)(jin)行增(zeng)值賦能(neng)(neng)。要(yao)按(an)照教(jiao)育(yu)部教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化“應用為(wei)王、服務(wu)至上、簡(jian)潔高效(xiao)、安全(quan)運行”的(de)(de)(de)(de)總要(yao)求(qiu)，抓住(zhu)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化新基建(jian)、新結構(gou)(gou)、新模式的(de)(de)(de)(de)發展契機，將數(shu)(shu)字(zi)(zi)化作為(wei)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)新建(jian)構(gou)(gou)整體性、系統性變(bian)革(ge)的(de)(de)(de)(de)內(nei)生力(li)量(liang)，推(tui)動專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設各(ge)要(yao)素的(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)變(bian)革(ge)。在專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)內(nei)核上，突出“頂層設計、數(shu)(shu)字(zi)(zi)嵌入(ru)”理念，根據產業(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化和數(shu)(shu)字(zi)(zi)產業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)(de)基本要(yao)求(qiu)重構(gou)(gou)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設層級，開發適合(he)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化技術技能(neng)(neng)人才成長(chang)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)各(ge)類資(zi)源(yuan)和平(ping)臺(tai)，對專(zhuan)業(ye)(ye)內(nei)部的(de)(de)(de)(de)各(ge)要(yao)素進(jin)(jin)行數(shu)(shu)字(zi)(zi)化資(zi)源(yuan)改造(zao)與升級，持續提升數(shu)(shu)字(zi)(zi)要(yao)素稟賦在人才培養和仿真生產制造(zao)中的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，增(zeng)強人才數(shu)(shu)字(zi)(zi)化復合(he)發展能(neng)(neng)力(li)。在專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)外延上，堅持職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)開放性、服務(wu)性，營(ying)造(zao)開放共(gong)享的(de)(de)(de)(de)開源(yuan)性文化，使數(shu)(shu)字(zi)(zi)化資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)流動與共(gong)享成為(wei)常態(tai)，讓更(geng)多同類專(zhuan)業(ye)(ye)、相似(si)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)夠實現跨(kua)區域、跨(kua)教(jiao)育(yu)類型、跨(kua)院校的(de)(de)(de)(de)互(hu)動，擴(kuo)充專(zhuan)業(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化發展的(de)(de)(de)(de)范疇。
3.管用：數字化滿足職業教育專業發展需求
職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)在(zai)(zai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)驅動下，逐步由原(yuan)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)“人治(zhi)”轉變為(wei)“人治(zhi)+數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)治(zhi)+智治(zhi)”，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)來(lai)(lai)源、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)生成(cheng)以及數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)轉化(hua)(hua)(hua)也(ye)變得更(geng)加(jia)智能(neng)化(hua)(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)(hua)。在(zai)(zai)處(chu)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)所(suo)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)問題時，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)算法(fa)能(neng)夠為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)者、建(jian)(jian)設(she)(she)者提供更(geng)先(xian)進(jin)、更(geng)準確(que)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)，有(you)利于(yu)實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整、轉型的(de)(de)(de)(de)精準性。數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)在(zai)(zai)融入(ru)(ru)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)程(cheng)中，要以“管(guan)(guan)用有(you)效”為(wei)基(ji)(ji)本前提，確(que)保(bao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)術(shu)促進(jin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)增值。當前我國各職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)上的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)改造或升級仍(reng)處(chu)于(yu)初(chu)級階(jie)段(duan)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)新(xin)基(ji)(ji)建(jian)(jian)推(tui)進(jin)還(huan)不盡如人意，這(zhe)在(zai)(zai)一(yi)定程(cheng)度上影響(xiang)了專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)進(jin)程(cheng)。各職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校要著重通(tong)過連接政府、教(jiao)(jiao)育(yu)主管(guan)(guan)部門、產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)平(ping)臺，加(jia)強自身專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)術(shu)賦能(neng)，通(tong)過引入(ru)(ru)第三(san)方(fang)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)術(shu)高科技(ji)公司等多種手段(duan)對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行技(ji)術(shu)配置，從基(ji)(ji)礎(chu)設(she)(she)施(shi)上滿足(zu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本需(xu)求(qiu)(qiu)。此外，還(huan)要強化(hua)(hua)(hua)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)縱(zong)橫融通(tong)，在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)上將國家、省市自治(zhi)區(qu)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)校四級數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)資(zi)源聯(lian)接，打破數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)隔閡和(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)壁壘，建(jian)(jian)立基(ji)(ji)于(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)統一(yi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)庫(ku)，做好數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)安全的(de)(de)(de)(de)維護，將數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)風險降到最低。
4.好用：數字化提升職業教育專業發展能級
通(tong)過(guo)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)營造的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)態(tai)，就是(shi)構(gou)建(jian)以學生(sheng)(sheng)為中心(xin)的(de)更(geng)加(jia)靈活開(kai)放(fang)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)新(xin)(xin)體(ti)系(xi)，構(gou)建(jian)虛實結(jie)合的(de)更(geng)具(ju)沉浸性的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)新(xin)(xin)樣態(tai)，構(gou)建(jian)數(shu)(shu)據(ju)驅動(dong)更(geng)加(jia)精準的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)新(xin)(xin)路(lu)徑，構(gou)建(jian)人技(ji)結(jie)合更(geng)加(jia)智(zhi)能(neng)(neng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)新(xin)(xin)范式。這(zhe)表明(ming)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)在數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)技(ji)術(shu)的(de)加(jia)持(chi)(chi)(chi)下，將(jiang)迎來新(xin)(xin)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)能(neng)(neng)級和(he)(he)(he)更(geng)美好的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)前(qian)景。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)最終發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)方向體(ti)現(xian)于(yu)“維度(du)+質(zhi)(zhi)量+結(jie)果(guo)”。第(di)一(yi)，理清(qing)維度(du)是(shi)前(qian)提。要(yao)(yao)充分理清(qing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、崗位、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之間的(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)邏輯關系(xi)，界(jie)定清(qing)楚專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)素數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)所(suo)要(yao)(yao)達到的(de)高度(du)，并分層、分要(yao)(yao)素進行數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)構(gou)，將(jiang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)整體(ti)性、協(xie)同度(du)和(he)(he)(he)契合度(du)設置成(cheng)一(yi)定的(de)目標值，確保專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)能(neng)(neng)級與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟同步。第(di)二，優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)質(zhi)(zhi)量是(shi)關鍵。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設的(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)必(bi)須建(jian)立(li)(li)起基于(yu)數(shu)(shu)據(ju)驅動(dong)的(de)自優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)、智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)(hua)決策機制，以質(zhi)(zhi)量數(shu)(shu)據(ju)流(liu)動(dong)促(cu)進專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)素的(de)跨界(jie)協(xie)同和(he)(he)(he)服務創新(xin)(xin)，推動(dong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)持(chi)(chi)(chi)續優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)。第(di)三，評價結(jie)果(guo)是(shi)保證。要(yao)(yao)通(tong)過(guo)多元評價方式確保學生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠具(ju)備工作(zuo)崗位數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)要(yao)(yao)求的(de)基本素養和(he)(he)(he)基本技(ji)能(neng)(neng)，并引導其樹立(li)(li)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)終身學習理念和(he)(he)(he)可持(chi)(chi)(chi)續發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)思維，為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)奠(dian)定堅實基礎。
二、數字化賦能職業教育專業發展的路徑
1.精準認知，更新思維，凸顯專業數字化價值理念
第一(yi)，建(jian)(jian)構(gou)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)價(jia)值(zhi)思(si)(si)維(wei)(wei)。從(cong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經濟、產業(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)大(da)趨勢看，各(ge)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校要(yao)(yao)(yao)(yao)充分厘清專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內在價(jia)值(zhi)，堅(jian)持優先發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)理(li)(li)念，切實將(jiang)規模擴(kuo)張和(he)(he)提質(zhi)(zhi)增效結合起來(lai)，主動(dong)與(yu)政府、行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)其(qi)他(ta)(ta)社(she)會(hui)(hui)力(li)(li)量進行協調(diao)，加大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)源、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)金、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)人(ren)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)投(tou)入力(li)(li)度(du)(du)，充分利用好(hao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)在數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)改造(zao)和(he)(he)升級過程中(zhong)所產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據，增強(qiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據利用的(de)(de)(de)(de)頻度(du)(du)、信度(du)(du)、效度(du)(du)。第二，建(jian)(jian)構(gou)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)復(fu)合思(si)(si)維(wei)(wei)。職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)在人(ren)才培養進程中(zhong)利用大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據、交互資(zi)源、虛(xu)擬現(xian)實等數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)手段(duan)構(gou)筑了一(yi)個巨大(da)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)系統，各(ge)主體(ti)、領域、要(yao)(yao)(yao)(yao)素形成(cheng)了全(quan)新的(de)(de)(de)(de)結合形式，學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠將(jiang)多種學(xue)(xue)習模式進行有效銜接，對(dui)于(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)工作崗位(wei)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)要(yao)(yao)(yao)(yao)求、技能(neng)(neng)(neng)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)要(yao)(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)也(ye)更清楚。教師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)基于(yu)現(xian)實情境，主動(dong)建(jian)(jian)構(gou)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)復(fu)合思(si)(si)維(wei)(wei)，既強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習獲得更高階的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技能(neng)(neng)(neng)，培養他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)意(yi)(yi)識；又要(yao)(yao)(yao)(yao)跳出數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)技術的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義建(jian)(jian)構(gou)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)工匠精神和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)情懷(huai)，使他(ta)(ta)們能(neng)(neng)(neng)夠從(cong)更深層次理(li)(li)解(jie)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經濟時代“技能(neng)(neng)(neng)+素質(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)(de)復(fu)合意(yi)(yi)義，更加科(ke)學(xue)(xue)、完(wan)整地(di)理(li)(li)解(jie)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)崗位(wei)應具備的(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。第三，建(jian)(jian)構(gou)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)人(ren)文思(si)(si)維(wei)(wei)。數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技術通(tong)過技術、效率(lv)賦能(neng)(neng)(neng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)(zhi)目的(de)(de)(de)(de)仍(reng)是育人(ren)。因(yin)此，在專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)過程中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)(yao)審慎把握(wo)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技術應用于(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)尺度(du)(du)，注(zhu)重摒棄數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)可能(neng)(neng)(neng)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)異化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。要(yao)(yao)(yao)(yao)弘揚與(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育應具備的(de)(de)(de)(de)人(ren)文關懷(huai)和(he)(he)社(she)會(hui)(hui)精神，建(jian)(jian)構(gou)對(dui)待數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技術的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)價(jia)值(zhi)觀和(he)(he)行為規范，既要(yao)(yao)(yao)(yao)培育學(xue)(xue)生(sheng)“敢(gan)于(yu)探索、聯(lian)通(tong)互造(zao)、無限(xian)創新、自我創生(sheng)”的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)精神，又要(yao)(yao)(yao)(yao)引導學(xue)(xue)生(sheng)在專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、素養成(cheng)長(chang)中(zhong)養成(cheng)獨立的(de)(de)(de)(de)自我性格(ge)。
2.建構標準，設立制度，實現專業數字化迭代升級
第一(yi)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重組。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)目的(de)(de)是確保(bao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)(zhun)入的(de)(de)嚴格性(xing)和發(fa)(fa)展質(zhi)量(liang)的(de)(de)提升。目前我國發(fa)(fa)布的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)已經開始體(ti)現(xian)(xian)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)要(yao)(yao)求(qiu)，但(dan)與(yu)(yu)全(quan)(quan)面(mian)實現(xian)(xian)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)(fa)展的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)相比(bi)，還存在差距。數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)應(ying)(ying)全(quan)(quan)面(mian)滲透到(dao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)以(yi)及學(xue)生技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能核心素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)標(biao)準(zhun)(zhun)中，一(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，國家要(yao)(yao)盡(jin)快修訂(ding)和完善專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)，界定(ding)(ding)清(qing)楚學(xue)生在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)各(ge)層級人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)中應(ying)(ying)具備的(de)(de)關鍵要(yao)(yao)素(su)(su)(su)，適時出臺(tai)《職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)核心素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)框架（指南）》，開發(fa)(fa)學(xue)生數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)(su)(su)質(zhi)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)在線測評工(gong)具或平臺(tai)；另一(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，要(yao)(yao)增強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)開放性(xing)和前瞻性(xing)，給予職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)在應(ying)(ying)用數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)(ji)術或特定(ding)(ding)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)工(gong)藝、設(she)(she)(she)(she)備等(deng)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)自主權，以(yi)應(ying)(ying)對各(ge)地(di)(di)區由于經濟社會發(fa)(fa)展不均衡和產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)差異帶來(lai)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展不平衡問題。第二，規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)構(gou)設(she)(she)(she)(she)。我國在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)上(shang)的(de)(de)規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)比(bi)較齊(qi)全(quan)(quan)，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)及相關部(bu)門出臺(tai)了(le)一(yi)系列文件，涵(han)蓋了(le)校(xiao)(xiao)企深(shen)度(du)融合、人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)案、“雙師(shi)”師(shi)資隊伍建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)、實訓基地(di)(di)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)、信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)等(deng)各(ge)個領域，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、集約化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展有(you)了(le)基本保(bao)障。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)一(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)基于現(xian)(xian)有(you)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)框架，根據(ju)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)(ji)術的(de)(de)特性(xing)與(yu)(yu)規(gui)律，完善現(xian)(xian)有(you)規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)條款；另一(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，要(yao)(yao)從(cong)宏觀角度(du)出發(fa)(fa)，建(jian)(jian)(jian)構(gou)基于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，明晰各(ge)主體(ti)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，規(gui)定(ding)(ding)設(she)(she)(she)(she)置專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)目標(biao)、任務、資源、平臺(tai)、師(shi)資、保(bao)障等(deng)內容，通(tong)過定(ding)(ding)性(xing)與(yu)(yu)定(ding)(ding)量(liang)相結合的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式，自上(shang)而(er)下地(di)(di)推(tui)動專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)頂層設(she)(she)(she)(she)計。第三，體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)構(gou)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展的(de)(de)主體(ti)雖然是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)，但(dan)在具體(ti)實施過程中則涉及政府、學(xue)校(xiao)(xiao)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)構(gou)等(deng)多種力量(liang)。要(yao)(yao)加(jia)快推(tui)進(jin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)速度(du)和力度(du)，各(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)主體(ti)要(yao)(yao)深(shen)度(du)協同(tong)(tong)，全(quan)(quan)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)位、全(quan)(quan)要(yao)(yao)素(su)(su)(su)、全(quan)(quan)過程共同(tong)(tong)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，從(cong)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)上(shang)理順(shun)相互(hu)關系。要(yao)(yao)建(jian)(jian)(jian)立能夠(gou)發(fa)(fa)揮各(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)優勢的(de)(de)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，通(tong)過明晰職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)、細(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)分工(gong)，將專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)任務和要(yao)(yao)求(qiu)進(jin)行精細(xi)傳導，保(bao)證工(gong)作落實到(dao)位；要(yao)(yao)建(jian)(jian)(jian)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)應(ying)(ying)用機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，梳理技(ji)(ji)能人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)過程中的(de)(de)問題清(qing)單和需求(qiu)清(qing)單，繪制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)產教(jiao)(jiao)對接(jie)譜系圖，使數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)嵌入專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)、技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)、產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作崗位的(de)(de)全(quan)(quan)流程更加(jia)清(qing)晰與(yu)(yu)準(zhun)(zhun)確。
3.改革“三教”，數字賦能，推動專業數字化要素優化
第一，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養和(he)(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)術(shu)(shu)應(ying)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力一定(ding)程度上決定(ding)著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，因此，必須通過(guo)多(duo)(duo)種(zhong)途(tu)徑和(he)(he)(he)方(fang)式(shi)提升專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)(dui)所(suo)有專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)全(quan)員數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)培(pei)訓，針對(dui)(dui)各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)改造要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)有針對(dui)(dui)性地進(jin)行(xing)(xing)(xing)送培(pei)、引(yin)培(pei)，重點強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐應(ying)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。同(tong)(tong)時(shi)，還應(ying)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)準(zhun)入和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)勝(sheng)任(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)標(biao)(biao)準(zhun)與(yu)(yu)指標(biao)(biao)制定(ding)工(gong)作，將(jiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)勝(sheng)任(ren)(ren)力納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)和(he)(he)(he)評價，將(jiang)剛性要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)與(yu)(yu)柔性激勵充分結合。第二，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)多(duo)(duo)樣展(zhan)(zhan)(zhan)現。隨著新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)工(gong)藝(yi)、新(xin)(xin)流程層出(chu)不窮，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)要(yao)(yao)(yao)(yao)借助數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)將(jiang)新(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)崗(gang)位、新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)知識等(deng)(deng)融入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)之中(zhong)，將(jiang)典型(xing)生(sheng)產(chan)案例(li)、1+X證書在(zai)(zai)(zai)崗(gang)位上的(de)(de)(de)(de)(de)最新(xin)(xin)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)等(deng)(deng)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)實(shi)(shi)時(shi)體現，實(shi)(shi)現崗(gang)位與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內容的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)頻。同(tong)(tong)時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)緊扣產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級和(he)(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)改造要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，大力開(kai)發(fa)工(gong)作手(shou)冊式(shi)、活(huo)頁式(shi)等(deng)(deng)新(xin)(xin)形(xing)態教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，開(kai)發(fa)移動交互式(shi)、多(duo)(duo)功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)、智能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)“云教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)”和(he)(he)(he)“電子學(xue)材(cai)(cai)”，同(tong)(tong)步(bu)開(kai)發(fa)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)相配套的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)習(xi)資源，大大拓展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)外延，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)從平面轉向立體、從單一轉向多(duo)(duo)元。第三，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法深度變(bian)革(ge)(ge)(ge)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法變(bian)革(ge)(ge)(ge)上，要(yao)(yao)(yao)(yao)通過(guo)對(dui)(dui)接(jie)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)生(sheng)產(chan)流程和(he)(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)生(sheng)產(chan)需求(qiu)，打造將(jiang)學(xue)校(xiao)課(ke)堂(tang)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)堂(tang)、虛擬課(ke)堂(tang)融會貫通的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)維教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)空間，將(jiang)崗(gang)位技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、工(gong)作流程與(yu)(yu)學(xue)習(xi)內容進(jin)行(xing)(xing)(xing)系(xi)統化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)集成(cheng)、解構(gou)與(yu)(yu)重構(gou)，實(shi)(shi)施以(yi)學(xue)生(sheng)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)獲得為核心的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)革(ge)(ge)(ge)命，加強翻轉課(ke)堂(tang)、混合式(shi)課(ke)堂(tang)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)融合運用(yong)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法更多(duo)(duo)地體現信息化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特征；在(zai)(zai)(zai)學(xue)法變(bian)革(ge)(ge)(ge)上，以(yi)訓練(lian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)為核心，“崗(gang)課(ke)賽訓證”一體化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)推(tui)進(jin)，全(quan)面推(tui)進(jin)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)在(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)自主學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)自我技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)生(sheng)成(cheng)上的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)，讓學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠在(zai)(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)習(xi)中(zhong)熟練(lian)應(ying)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)。
4.生成資源，創建平臺，增進專業數字化開放共享
第(di)一，創設(she)(she)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)情景，拓展(zhan)(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)世(shi)界場(chang)域。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)強化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)情景和真實(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)情景，將(jiang)(jiang)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者與(yu)未來工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)直接聯通的(de)(de)(de)(de)(de)特殊(shu)媒介，在(zai)實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)展(zhan)(zhan)示出(chu)“現場(chang)工(gong)程師”“實(shi)踐(jian)專(zhuan)家(jia)(jia)”“技能(neng)專(zhuan)家(jia)(jia)”的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)目標、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)意圖、理論知識(shi)、技術(shu)(shu)技能(neng)，實(shi)現對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)情景所(suo)要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)點、技能(neng)點進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)處理和轉化(hua)(hua)(hua)，進(jin)(jin)(jin)而將(jiang)(jiang)真實(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)世(shi)界與(yu)實(shi)操世(shi)界全(quan)景式(shi)、模擬(ni)化(hua)(hua)(hua)展(zhan)(zhan)現給(gei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠將(jiang)(jiang)教(jiao)師賦予的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容與(yu)自(zi)我建(jian)(jian)構的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)體(ti)系(xi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)融合，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)適應(ying)(ying)能(neng)力(li)和數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)，減少企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)用(yong)人的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)成本和時間成本。第(di)二(er)，豐富數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)(yuan)(yuan)，建(jian)(jian)立(li)新型(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)范式(shi)。充(chong)足的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)完成自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)依托(tuo)，要(yao)(yao)(yao)解決專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)(yuan)(yuan)供給(gei)端的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，重(zhong)點在(zai)于以(yi)下(xia)三(san)個層(ceng)次：第(di)一層(ceng)次是(shi)(shi)(shi)國(guo)家(jia)(jia)層(ceng)面(mian)(mian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)供給(gei)，重(zhong)點是(shi)(shi)(shi)強化(hua)(hua)(hua)國(guo)家(jia)(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)智(zhi)慧教(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)，進(jin)(jin)(jin)一步提高(gao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)資源(yuan)(yuan)(yuan)庫、在(zai)線精品課、虛(xu)擬(ni)仿(fang)真實(shi)訓(xun)中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)(yuan)(yuan)數(shu)(shu)量與(yu)質量；第(di)二(er)層(ceng)次是(shi)(shi)(shi)省(sheng)域和行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)層(ceng)面(mian)(mian)，國(guo)家(jia)(jia)要(yao)(yao)(yao)強化(hua)(hua)(hua)有關省(sheng)份的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)試點，根(gen)據各省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)基礎(chu)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)差異化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)(yuan)生(sheng)成，將(jiang)(jiang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)資源(yuan)(yuan)(yuan)納入其(qi)中(zhong)，并(bing)拓展(zhan)(zhan)應(ying)(ying)用(yong)模塊，豐富應(ying)(ying)用(yong)場(chang)景，便于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)(hua)搜索(suo)；第(di)三(san)層(ceng)次是(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)自(zi)主進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)，著重(zhong)圍繞具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)與(yu)技能(neng)點，從(cong)微(wei)觀領域根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需求進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)個性化(hua)(hua)(hua)“數(shu)(shu)字(zi)(zi)畫像”，加強個性化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)建(jian)(jian)立(li)新型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)范式(shi)。第(di)三(san)，創建(jian)(jian)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)實(shi)踐(jian)平(ping)臺(tai)，增進(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)深度融合。借(jie)助(zhu)跨區(qu)(qu)域產(chan)(chan)教(jiao)融合共同(tong)體(ti)、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)園區(qu)(qu)產(chan)(chan)教(jiao)聯合體(ti)、開放型(xing)產(chan)(chan)教(jiao)融合實(shi)踐(jian)中(zhong)心(xin)等重(zhong)點項目，全(quan)力(li)打造數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)公共實(shi)踐(jian)中(zhong)心(xin)、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)中(zhong)心(xin)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)踐(jian)中(zhong)心(xin)，與(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共同(tong)打造數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)系(xi)統平(ping)臺(tai)、虛(xu)擬(ni)仿(fang)真實(shi)訓(xun)平(ping)臺(tai)、“生(sheng)產(chan)(chan)車間+課堂”實(shi)時平(ping)臺(tai)，利(li)用(yong)VR技術(shu)(shu)、AI技術(shu)(shu)、物(wu)聯網、大數(shu)(shu)據將(jiang)(jiang)生(sheng)產(chan)(chan)景觀、技術(shu)(shu)圖譜全(quan)景展(zhan)(zhan)示給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使教(jiao)師和企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)大師通過實(shi)踐(jian)平(ping)臺(tai)更(geng)好地進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)生(sheng)產(chan)(chan)崗(gang)位(wei)知識(shi)與(yu)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。
5.優化治理，增強智治，促進專業數字化智慧集成
第一，專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)治(zhi)理。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)涉及(ji)(ji)多(duo)元化(hua)(hua)(hua)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)和(he)(he)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)素(su)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)現(xian)這些(xie)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)和(he)(he)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)素(su)效能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大化(hua)(hua)(hua)，必須強(qiang)化(hua)(hua)(hua)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)采集(ji)(ji)(ji)、處理、反饋。從(cong)宏觀(guan)視角看(kan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)將全(quan)國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)同類專(zhuan)業(ye)(ye)、專(zhuan)業(ye)(ye)群運用(yong)大數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)、云計算等技(ji)術(shu)進行(xing)跨(kua)區域、跨(kua)層級(ji)、跨(kua)部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)收集(ji)(ji)(ji)，建(jian)立(li)一體(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)、集(ji)(ji)(ji)約化(hua)(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)型數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)平臺，通(tong)過數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)集(ji)(ji)(ji)成分析(xi)、可(ke)視化(hua)(hua)(hua)處理實(shi)現(xian)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)管理，為職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理者(zhe)、實(shi)施者(zhe)提供全(quan)面、有效、精(jing)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)支持(chi)；從(cong)微觀(guan)視角看(kan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)建(jian)立(li)校域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)心，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)施過程(cheng)中(zhong)(zhong)全(quan)流程(cheng)、全(quan)時段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)采集(ji)(ji)(ji)與(yu)監(jian)(jian)測(ce)，加(jia)強(qiang)專(zhuan)業(ye)(ye)治(zhi)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)，為專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)估與(yu)診(zhen)斷(duan)提供扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)基礎。第二，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)監(jian)(jian)控(kong)。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)所要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)塑造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)具備一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟領導力(li)(li)、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)業(ye)(ye)務能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)潛力(li)(li)。對(dui)于職(zhi)業(ye)(ye)和(he)(he)崗位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)具有感知(zhi)力(li)(li)和(he)(he)洞察力(li)(li)，能(neng)(neng)(neng)(neng)夠擁(yong)有數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)辦公(gong)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)運維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值觀(guan)。在(zai)(zai)(zai)具體(ti)(ti)(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)中(zhong)(zhong)，既要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)運用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)術(shu)對(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)過程(cheng)進行(xing)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)監(jian)(jian)控(kong)，推動人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)管理流程(cheng)和(he)(he)規則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深層次變革，提升人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源配置(zhi)效率、運行(xing)效率，增(zeng)強(qiang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)方案制定(ding)、實(shi)施、評(ping)(ping)(ping)測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)水平，又要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會運用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)術(shu)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)監(jian)(jian)測(ce)，在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)分析(xi)中(zhong)(zhong)發(fa)(fa)現(xian)短板和(he)(he)缺陷，并(bing)借助自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)診(zhen)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)導引及(ji)(ji)時解決問題。第三(san)，專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。運用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)技(ji)術(shu)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)進行(xing)全(quan)過程(cheng)、全(quan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)素(su)、全(quan)周期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)變得(de)更容易實(shi)現(xian)。專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠突破傳統專(zhuan)業(ye)(ye)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)方面不足，真實(shi)測(ce)評(ping)(ping)(ping)課程(cheng)、教(jiao)(jiao)材、課堂、實(shi)訓等層面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)達標度，客觀(guan)分析(xi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)結構、能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)傾向和(he)(he)個性(xing)特征，從(cong)而實(shi)現(xian)過程(cheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、結果評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、增(zeng)值評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、綜(zong)合(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面融合(he)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)通(tong)過知(zhi)識、技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)結果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)分析(xi)觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)行(xing)為、思維情(qing)感、價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值取向等潛在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)素(su)，便于在(zai)(zai)(zai)現(xian)實(shi)中(zhong)(zhong)通(tong)過教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)干預激勵學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)成就(jiu)感和(he)(he)獲得(de)感。
來源：高職(zhi)觀(guan)察，節選自《教育與職(zhi)業》2023年(nian)第(di)16期。
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