一、以服務國家重大發展戰略為理念，增強教師教學發展內生動力
理念(nian)是(shi)激發(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學發(fa)(fa)展內生(sheng)性驅動力的(de)(de)重要手段。職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)直接服務經濟社會發(fa)(fa)展，高職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又(you)是(shi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)最(zui)基本、最(zui)重要的(de)(de)行為單元，高職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應樹立服務國家(jia)重大(da)發(fa)(fa)展戰略的(de)(de)理念(nian)，對鄉村振興、共同富裕、中國制造等重大(da)發(fa)(fa)展戰略有(you)深入的(de)(de)認識，并將理念(nian)嵌入人才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)、社會服務、科技(ji)創新等環節。如(ru)，服務鄉村振興，加(jia)快(kuai)培育(yu)適(shi)應農業農村發(fa)(fa)展的(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)，發(fa)(fa)揮高職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)技(ji)術優勢，推(tui)動農村農業發(fa)(fa)展；服務共同富裕，加(jia)快(kuai)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)，擴大(da)中等收入群體規(gui)模；服務中國制造，加(jia)快(kuai)培養(yang)(yang)一支適(shi)應產(chan)業鏈高端(duan)和價值(zhi)鏈高端(duan)的(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)隊伍。以理念(nian)增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學發(fa)(fa)展自覺性、自主性的(de)(de)同時持續(xu)釋(shi)放職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)時代價值(zhi)與(yu)現實(shi)功能(neng)(neng)。
二、以立德樹人為根本任務，推動教師教學效能持續改進
“人(ren)(ren)”始終是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)本質，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)滿足個人(ren)(ren)道德(de)(de)(de)、心理品質與(yu)勞動(dong)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)獲得和(he)(he)發展(zhan)，即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)根(gen)本任務(wu)是(shi)(shi)立德(de)(de)(de)樹(shu)人(ren)(ren)。“人(ren)(ren)”也始終是(shi)(shi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)型(xing)社(she)會(hui)(hui)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)中心，在技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)型(xing)社(she)會(hui)(hui)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)格(ge)局(ju)中，廣大民眾的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)習意(yi)愿與(yu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)成就是(shi)(shi)最根(gen)本標志。高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發展(zhan)要(yao)以人(ren)(ren)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)和(he)(he)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)全面發展(zhan)為(wei)(wei)出(chu)發點，積極開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效能(neng)(neng)(neng)。一(yi)方(fang)面，加(jia)強高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)。技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)型(xing)社(she)會(hui)(hui)中技(ji)(ji)(ji)術(shu)賦(fu)能(neng)(neng)(neng)產業基礎高(gao)(gao)級化、產業鏈供應(ying)(ying)鏈現(xian)代(dai)化，需(xu)(xu)要(yao)大批有理想信念、懂技(ji)(ji)(ji)術(shu)能(neng)(neng)(neng)創新、講奉(feng)獻善擔當的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)型(xing)人(ren)(ren)才進(jin)行創造性勞動(dong)，這(zhe)就要(yao)求(qiu)(qiu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不僅(jin)要(yao)精通(tong)專業知(zhi)識，更(geng)要(yao)有言為(wei)(wei)士則、行為(wei)(wei)世范的(de)(de)(de)自覺，不斷提高(gao)(gao)道德(de)(de)(de)修養。因此師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)是(shi)(shi)堅持立德(de)(de)(de)樹(shu)人(ren)(ren)根(gen)本任務(wu)，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)條件。另一(yi)方(fang)面，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)提升政治站(zhan)位。從社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義現(xian)代(dai)化國家建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)全局(ju)和(he)(he)高(gao)(gao)度，把立德(de)(de)(de)樹(shu)人(ren)(ren)根(gen)本任務(wu)融入思想道德(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)、知(zhi)識技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、實踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)各環節，引導學(xue)(xue)生實現(xian)真正有價值的(de)(de)(de)全面成長，適應(ying)(ying)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)型(xing)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)實際需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，以此實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效能(neng)(neng)(neng)改進(jin)的(de)(de)(de)最根(gen)本任務(wu)。
三、以融合發展為手段，賦能教師教學能力提升
融(rong)(rong)合發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)服(fu)(fu)務國(guo)家重(zhong)(zhong)大(da)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)戰略(lve)，提高(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途(tu)徑。一(yi)是(shi)深化(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合、校(xiao)企合作。數(shu)字經(jing)濟推(tui)動(dong)著產(chan)(chan)業朝高(gao)(gao)(gao)(gao)精(jing)尖方(fang)向發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)深入參與(yu)(yu)到企業生(sheng)產(chan)(chan)一(yi)線，根(gen)據行(xing)業布局調整和(he)產(chan)(chan)業升級優(you)(you)化(hua)(hua)(hua)，聚(ju)焦關鍵(jian)共(gong)性技術(shu)、前(qian)沿引領(ling)技術(shu)、顛覆性技術(shu)進(jin)(jin)行(xing)創(chuang)新(xin)，加快技術(shu)技能成果轉化(hua)(hua)(hua)應用進(jin)(jin)程，服(fu)(fu)務傳統產(chan)(chan)業轉型升級和(he)新(xin)興產(chan)(chan)業發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，成為經(jing)濟創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)戰略(lve)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)支撐(cheng)力量(liang)。二是(shi)促進(jin)(jin)區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)融(rong)(rong)合發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。技能型社會中的(de)(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)現(xian)受眾群體(ti)從(cong)技能謀生(sheng)轉向技能致富，從(cong)就(jiu)業托(tuo)底到充(chong)分高(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)就(jiu)業，從(cong)資(zi)源(yuan)不(bu)平(ping)衡(heng)不(bu)充(chong)分到資(zi)源(yuan)全(quan)民優(you)(you)質(zhi)共(gong)享。針對高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)存在的(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)不(bu)平(ping)衡(heng)和(he)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)不(bu)平(ping)衡(heng)現(xian)象，可充(chong)分借(jie)鑒(jian)西北地區(qu)(qu)(qu)、東(dong)北三省、黃河流域(yu)(yu)“兩省一(yi)區(qu)(qu)(qu)”的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)研(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)等成功案例，成立區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)性高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)研(yan)究(jiu)中心(xin)，以研(yan)究(jiu)中心(xin)為平(ping)臺推(tui)動(dong)區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)實(shi)現(xian)優(you)(you)質(zhi)資(zi)源(yuan)共(gong)享，實(shi)現(xian)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)協同發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，為社會更好(hao)地提供多元(yuan)、包容(rong)與(yu)(yu)公平(ping)的(de)(de)(de)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)(yu)培訓。三是(shi)促進(jin)(jin)跨專業融(rong)(rong)合。技能型社會產(chan)(chan)業結構優(you)(you)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)關鍵(jian)是(shi)技術(shu)升級，要(yao)打破組織(zhi)壁(bi)壘、專業壁(bi)壘，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)跨專業融(rong)(rong)合，建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)團(tuan)隊。憑借(jie)團(tuan)隊多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)專業背(bei)景(jing)及(ji)互補的(de)(de)(de)知識結構，在“三教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”改革、中國(guo)特色學(xue)(xue)徒制(zhi)培養等項(xiang)目上發(fa)(fa)(fa)(fa)揮專業集聚(ju)優(you)(you)勢，推(tui)動(dong)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)課程與(yu)(yu)專業建設(she)，提高(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性和(he)效率。
四、以新時代技能文化研究為依托，夯實教師教學發展學理支撐
技(ji)(ji)能(neng)(neng)型社(she)會(hui)建設是一(yi)場系統(tong)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)結(jie)構變革，著眼于形(xing)成崇尚技(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)風尚和(he)穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)文(wen)化(hua)。一(yi)是要重(zhong)視高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。雅斯貝爾斯認(ren)為，“最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)才是優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，才能(neng)(neng)帶領人們接觸科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神”。當(dang)前，社(she)會(hui)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)認(ren)同度(du)(du)和(he)接受度(du)(du)還不(bu)高(gao)，除(chu)了(le)“學歷至(zhi)上”“文(wen)憑至(zhi)上”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)認(ren)識由來已久且根深(shen)蒂(di)固之外，還有(you)一(yi)個重(zhong)要原因(yin)是我國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)能(neng)(neng)力和(he)水平(ping)還未能(neng)(neng)充分解(jie)構我國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)理(li)念(nian)。因(yin)此，亟需依托教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓基地(di)(di)建設，針對(dui)性地(di)(di)訓練(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學術思維與科研(yan)(yan)態度(du)(du)，加(jia)強對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)實踐探索，把職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)寫在中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大地(di)(di)上，提高(gao)社(she)會(hui)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同感。二是高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要積(ji)極傳播(bo)技(ji)(ji)能(neng)(neng)文(wen)化(hua)，展(zhan)(zhan)示職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)形(xing)象。技(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)源自于技(ji)(ji)能(neng)(neng)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉淀和(he)積(ji)累，表現(xian)(xian)為對(dui)技(ji)(ji)能(neng)(neng)型社(she)會(hui)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)引領。中(zhong)國(guo)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)成為全球產業(ye)(ye)(ye)鏈和(he)供(gong)應鏈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“穩(wen)定(ding)器”和(he)“壓艙石”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要因(yin)素之一(yi)就(jiu)是中(zhong)華文(wen)明注重(zhong)實業(ye)(ye)(ye)興國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)文(wen)化(hua)基因(yin)。高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要闡釋技(ji)(ji)能(neng)(neng)型社(she)會(hui)下中(zhong)華文(wen)明技(ji)(ji)能(neng)(neng)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻(ke)內涵(han)，推進現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳承與發展(zhan)(zhan)，做具有(you)中(zhong)國(guo)特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育話語體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)者(zhe)和(he)傳播(bo)者(zhe)，增(zeng)加(jia)人民群眾(zhong)對(dui)技(ji)(ji)能(neng)(neng)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同感，彰顯(xian)對(dui)國(guo)家和(he)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值追求。
來(lai)源(yuan)：高職(zhi)觀察，節選(xuan)自《職(zhi)業技術教育》2023年第(di)15期(qi)。
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