由中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)研究院(yuan)、全國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)高(gao)等院(yuan)校(xiao)校(xiao)長(chang)聯席(xi)會議共同完成的(de)《2022中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量年度(du)報告(gao)(gao)》日前發布。報告(gao)(gao)分為(wei)(wei)高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)和中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)。高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)從服務(wu)貢(gong)獻(xian)、學(xue)(xue)生發展(zhan)(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、政府責任(ren)和國(guo)際(ji)合作5個維(wei)度(du)，中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)從服務(wu)貢(gong)獻(xian)、學(xue)(xue)生發展(zhan)(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和政府責任(ren)4個維(wei)度(du)，向(xiang)社(she)會展(zhan)(zhan)示2021年中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發展(zhan)(zhan)的(de)新變化。報告(gao)(gao)顯示，2021年中(zhong)辦、國(guo)辦印發的(de)《關于推動(dong)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質(zhi)(zhi)量發展(zhan)(zhan)的(de)意見》為(wei)(wei)推動(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質(zhi)(zhi)量發展(zhan)(zhan)提供了行動(dong)指南，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進入提質(zhi)(zhi)培(pei)優、增值賦能的(de)快(kuai)車道。
職業教育服務貢獻能力顯著提升
報告顯(xian)示，職業本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)育穩步發展、初(chu)具規模(mo)(mo)，成為(wei)服(fu)(fu)務(wu)(wu)貢獻(xian)新亮點(dian)。職業本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)學(xue)(xue)校瞄準(zhun)高端產業和(he)(he)產業高端，打造高層次(ci)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人才培(pei)養高地，32所(suo)職業本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)學(xue)(xue)校開設的136個專業中，先進制造業和(he)(he)現代(dai)服(fu)(fu)務(wu)(wu)業相關(guan)專業占(zhan)比(bi)達(da)到92.6%。學(xue)(xue)校聚焦關(guan)鍵技(ji)(ji)術(shu)(shu)，聯合企業開展產業技(ji)(ji)術(shu)(shu)攻關(guan)，2021年(nian)橫向(xiang)技(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)到款額均值(zhi)達(da)610.9萬(wan)元(yuan)，其中公辦職業本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)學(xue)(xue)校橫向(xiang)技(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)到款額均值(zhi)達(da)1531.1萬(wan)元(yuan)，彰顯(xian)了較強的技(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)能力。職業本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)學(xue)(xue)校重視職業培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)規模(mo)(mo)達(da)到較高水平(ping)，2021年(nian)非(fei)學(xue)(xue)歷培(pei)訓(xun)時(shi)間中位數(shu)(shu)達(da)5346學(xue)(xue)時(shi)，培(pei)訓(xun)到賬經費中位數(shu)(shu)為(wei)537.675萬(wan)元(yuan)。
報告顯(xian)示(shi)(shi)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校瞄(miao)準產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)一線(xian)，成為(wei)服務(wu)實體(ti)經濟的(de)“生力軍”。在現代制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略性新興(xing)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和現代服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)領域，一線(xian)新增(zeng)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)人員70%以上為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生。其(qi)中(zhong)(zhong)“雙高計(ji)劃”高職(zhi)院(yuan)(yuan)校服務(wu)貢(gong)獻帶動作用凸顯(xian)，數據顯(xian)示(shi)(shi)，“雙高計(ji)劃”院(yuan)(yuan)校橫向技(ji)術(shu)服務(wu)到(dao)(dao)(dao)款額中(zhong)(zhong)位(wei)數達739萬(wan)元，技(ji)術(shu)交易到(dao)(dao)(dao)款額中(zhong)(zhong)位(wei)數達161萬(wan)元，非學(xue)歷(li)培訓到(dao)(dao)(dao)賬經費中(zhong)(zhong)位(wei)數達636萬(wan)元，分別比上年增(zeng)長26.3%、43.3%、5.5%。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校深入行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)了解(jie)技(ji)術(shu)需求，建立產(chan)(chan)品研發、技(ji)術(shu)創新和成果轉(zhuan)化平(ping)臺(tai)，助推企業(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級。2021年，全國高職(zhi)院(yuan)(yuan)校共(gong)獲得發明專(zhuan)利授權5828件(jian)，較上年增(zeng)加43.57%。其(qi)中(zhong)(zhong)“雙高計(ji)劃”院(yuan)(yuan)校共(gong)獲得發明專(zhuan)利授權1012件(jian)，專(zhuan)利成果轉(zhuan)化數量超過(guo)50項的(de)院(yuan)(yuan)校達到(dao)(dao)(dao)6所，專(zhuan)利成果轉(zhuan)化到(dao)(dao)(dao)款額超過(guo)100萬(wan)元的(de)院(yuan)(yuan)校達到(dao)(dao)(dao)16所。
職業(ye)院校積極助力(li)鄉村(cun)振興(xing)戰略，為加(jia)快農(nong)業(ye)農(nong)村(cun)現代化建(jian)設提供科技人(ren)才(cai)、管理人(ren)才(cai)、經營人(ren)才(cai)支撐。高職院校主動對(dui)接農(nong)林牧漁產業(ye)的技術升(sheng)級、業(ye)態調整(zheng)和崗(gang)位(wei)變化，開展“全鏈條”人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)，涉(she)(she)農(nong)專業(ye)畢業(ye)生(sheng)“學農(nong)從農(nong)”意愿不斷提升(sheng)。2021年，全國共有55所高職院校被評為鄉村(cun)振興(xing)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)優質(zhi)校。中職學校扎根農(nong)村(cun)一(yi)線，加(jia)大農(nong)業(ye)農(nong)村(cun)人(ren)才(cai)急需領(ling)域的職業(ye)教育供給，2021年全國涉(she)(she)農(nong)專業(ye)點超(chao)過3500個，涉(she)(she)農(nong)專業(ye)學生(sheng)近13萬，農(nong)林牧漁類專業(ye)在校生(sheng)32萬余人(ren)。
職業(ye)院(yuan)(yuan)校發揮區位和專(zhuan)業(ye)優勢(shi)，成為(wei)文(wen)化(hua)傳承“放(fang)大器”。一(yi)批高(gao)職院(yuan)(yuan)校抓住建黨(dang)百年重(zhong)要契機，利(li)用當地豐(feng)富的(de)紅色(se)文(wen)化(hua)資源(yuan)，成為(wei)所在區域甚(shen)至(zhi)輻射全(quan)(quan)國的(de)紅色(se)文(wen)化(hua)研(yan)究與(yu)傳播基地。全(quan)(quan)國有163所高(gao)職院(yuan)(yuan)校開(kai)設了(le)傳統(tong)特色(se)工藝類專(zhuan)業(ye)，專(zhuan)業(ye)布點數(shu)208個，全(quan)(quan)日制在校生(sheng)人(ren)數(shu)達2.6萬，以人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、工藝傳承與(yu)發展為(wei)抓手，傳承創(chuang)新傳統(tong)特色(se)工藝文(wen)化(hua)。中(zhong)職學(xue)校深入挖(wa)掘當地非(fei)(fei)遺等(deng)(deng)傳統(tong)文(wen)化(hua)資源(yuan)內涵，通過開(kai)設非(fei)(fei)遺專(zhuan)業(ye)、開(kai)發非(fei)(fei)遺課程、成立工作(zuo)室和非(fei)(fei)遺社團、打造創(chuang)業(ye)項目等(deng)(deng)舉措(cuo)，構建非(fei)(fei)遺文(wen)化(hua)教育體系，在中(zhong)華傳統(tong)技藝保護與(yu)傳承中(zhong)積極作(zuo)為(wei)。
報(bao)告從基(ji)礎貢(gong)獻、技術(shu)(shu)(shu)貢(gong)獻、培訓(xun)貢(gong)獻、專欄貢(gong)獻4個維度，以畢業(ye)人數、就業(ye)去向(xiang)、橫向(xiang)技術(shu)(shu)(shu)服(fu)務到款(kuan)額(e)(e)、縱(zong)向(xiang)科研(yan)經(jing)費到款(kuan)額(e)(e)、技術(shu)(shu)(shu)交易到款(kuan)額(e)(e)、非學歷培訓(xun)到款(kuan)額(e)(e)、公(gong)益性培訓(xun)服(fu)務、發明專利申請與授權(quan)等定量數據(ju)為基(ji)礎，遴選出60所(suo)全(quan)國服(fu)務貢(gong)獻典型高職院校。
學生就業質量與職業發展總體穩定
2021年，我國經濟發展面臨(lin)需求收縮、供(gong)給沖(chong)擊、預期轉弱(ruo)三(san)重(zhong)壓力，穩就業任(ren)務更加艱巨。
高(gao)職(zhi)院校打好(hao)“線上(shang)+線下”穩就(jiu)業(ye)(ye)組(zu)合拳，通(tong)過“一把(ba)手(shou)”訪企拓崗、舉辦“空中雙選會”、加(jia)強重點群體(ti)就(jiu)業(ye)(ye)幫扶、精準提供就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)服務(wu)等多種(zhong)有效(xiao)手(shou)段，全力為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)保駕護航。2021屆(jie)高(gao)職(zhi)院校學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)半年(nian)后(hou)的畢業(ye)(ye)去向落實(shi)率為(wei)89.2%，較2020屆(jie)下降(jiang)1.2個百(bai)分(fen)點；高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)半年(nian)后(hou)的平均月(yue)收入為(wei)4428元(yuan)，同比增長11.4%；畢業(ye)(ye)半年(nian)后(hou)的工作與專業(ye)(ye)相關度為(wei)67.4%，與2020屆(jie)基(ji)本持平；學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)半年(nian)后(hou)的就(jiu)業(ye)(ye)滿(man)(man)意(yi)度為(wei)92.5%，比2020屆(jie)略有回升；畢業(ye)(ye)生(sheng)雇主(zhu)滿(man)(man)意(yi)度較高(gao)，雇主(zhu)滿(man)(man)意(yi)度中位數由2020年(nian)的97%小幅上(shang)升到2021年(nian)的97.6%。
中(zhong)(zhong)(zhong)職學校努力構(gou)建“就業(ye)(ye)有(you)能力、升(sheng)學有(you)通(tong)道、發展(zhan)有(you)保障”的學生(sheng)成(cheng)長(chang)環境，為學生(sheng)提供多樣化成(cheng)才(cai)通(tong)道。2021年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)職畢業(ye)(ye)生(sheng)去(qu)向落實率總體穩定，由(you)(you)上(shang)年(nian)的94.5%增(zeng)至94.7%；專(zhuan)業(ye)(ye)對口(kou)就業(ye)(ye)率穩中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)升(sheng)，由(you)(you)上(shang)年(nian)的86.4%增(zeng)至87.8%。各(ge)地加快健全技術技能人才(cai)培養的“縱(zong)向貫通(tong)”體系，推(tui)進職教高考改革，擴大高校面向中(zhong)(zhong)(zhong)職學生(sheng)的招(zhao)生(sheng)規模(mo)。2021年(nian)，中(zhong)(zhong)(zhong)職畢業(ye)(ye)生(sheng)升(sheng)學總數超180萬(wan)人，升(sheng)學比例(li)達55.9%。
報(bao)告發(fa)布了(le)全國高(gao)職院校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)指數前100所(suo)優秀(xiu)(xiu)院校(xiao)，從畢業(ye)生(sheng)綜(zong)合(he)能力、學(xue)(xue)生(sheng)技能與(yu)創新(xin)、學(xue)(xue)生(sheng)社團參與(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)滿意度、發(fa)展(zhan)保障等(deng)5個(ge)維度23項(xiang)指標(biao)，采(cai)集全國高(gao)職院校(xiao)有效(xiao)數據，對學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)情況進行綜(zong)合(he)評價。在這100所(suo)優秀(xiu)(xiu)院校(xiao)中(zhong)，有5所(suo)職業(ye)本科院校(xiao)和(he)72所(suo)“雙高(gao)計劃(hua)”院校(xiao)。
人才培養與產業發展更加匹配
對接(jie)新(xin)(xin)(xin)經(jing)濟(ji)、新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)、新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)，2021年(nian)，教育部頒布了新(xin)(xin)(xin)版(ban)《職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)》，首次對中職(zhi)、高(gao)職(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行一(yi)體化(hua)設計，以(yi)適應產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對不(bu)同層次職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育人才培養(yang)的(de)要(yao)求(qiu)。以(yi)新(xin)(xin)(xin)版(ban)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)調整為(wei)契機(ji)，高(gao)職(zhi)院校(xiao)改造升級(ji)傳統專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，以(yi)數字技術賦能(neng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)標準、課(ke)程標準、教學(xue)(xue)平臺(tai)、教學(xue)(xue)資源(yuan)。全國高(gao)職(zhi)院校(xiao)線上開設課(ke)程近(jin)74萬門，較上年(nian)增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)37800門。中職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)優(you)化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局，做強主體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，提(ti)升傳統專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)興(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。新(xin)(xin)(xin)能(neng)源(yuan)汽車運用與維修、工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)器人技術應用等(deng)服務(wu)國家戰略的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布點數由(you)2020年(nian)的(de)1300余(yu)個(ge)增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)到(dao)2021年(nian)的(de)1700余(yu)個(ge)；智慧(hui)健康養(yang)老服務(wu)、幼兒保育等(deng)“一(yi)老一(yi)小”民生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布點數由(you)2100余(yu)個(ge)增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)到(dao)2600余(yu)個(ge)；直播電商服務(wu)、大數據應用等(deng)支撐(cheng)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數字化(hua)轉型升級(ji)的(de)新(xin)(xin)(xin)興(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布點數由(you)100余(yu)個(ge)增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)到(dao)300余(yu)個(ge)。
報告顯示(shi)，各方積極構建(jian)以城市為節點(dian)(dian)、行(xing)業(ye)(ye)為支(zhi)點(dian)(dian)、企(qi)業(ye)(ye)為重點(dian)(dian)、學(xue)校為基點(dian)(dian)的(de)產教(jiao)(jiao)融合(he)新(xin)發展格局，產教(jiao)(jiao)融合(he)載體呈現出職(zhi)教(jiao)(jiao)集(ji)團、產業(ye)(ye)學(xue)院、產教(jiao)(jiao)綜合(he)體、產教(jiao)(jiao)聯(lian)(lian)盟(meng)等多(duo)(duo)樣(yang)化形(xing)式。截至2021年底，全國組建(jian)了(le)1500多(duo)(duo)個(ge)職(zhi)教(jiao)(jiao)集(ji)團（聯(lian)(lian)盟(meng)），成員單位涵蓋了(le)企(qi)業(ye)(ye)、學(xue)校、行(xing)業(ye)(ye)組織、科研機(ji)構等4.5萬余家，全國遴選立項國家級示(shi)范性職(zhi)教(jiao)(jiao)集(ji)團（聯(lian)(lian)盟(meng)）培(pei)育(yu)單位299個(ge)。教(jiao)(jiao)育(yu)部共(gong)驗收(shou)完成3批(pi)共(gong)562項國家級現代(dai)學(xue)徒制(zhi)試點(dian)(dian)，覆蓋1000多(duo)(duo)個(ge)專業(ye)(ye)點(dian)(dian)，惠及(ji)10萬余學(xue)生（學(xue)徒），浙江省(sheng)(sheng)、江蘇省(sheng)(sheng)、山東省(sheng)(sheng)現代(dai)學(xue)徒制(zhi)試點(dian)(dian)學(xue)校數量位居全國前(qian)列。
在(zai)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)建設(she)方(fang)面，教(jiao)育部分兩批立項了364個(ge)(ge)國(guo)家(jia)級職業教(jiao)育教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)團(tuan)隊(dui)，示(shi)范帶動(dong)立項省級教(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)團(tuan)隊(dui)500余(yu)個(ge)(ge)，校(xiao)(xiao)級教(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)團(tuan)隊(dui)1600余(yu)個(ge)(ge)，形成了“國(guo)家(jia)示(shi)范引領、省級統籌實施(shi)、院校(xiao)(xiao)特色發(fa)(fa)展(zhan)”的教(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)團(tuan)隊(dui)建設(she)格局(ju)。報告發(fa)(fa)布了高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)教(jiao)師發(fa)(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)數100所(suo)優秀院校(xiao)(xiao)，從教(jiao)師基礎(chu)能力、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)能力、專業建設(she)能力、科研與社(she)會服務能力和發(fa)(fa)展(zhan)保障能力等5個(ge)(ge)方(fang)面選取(qu)36個(ge)(ge)指(zhi)(zhi)(zhi)標建立教(jiao)師發(fa)(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)數模(mo)型(xing)，100所(suo)優秀院校(xiao)(xiao)中“雙高(gao)(gao)計劃(hua)”院校(xiao)(xiao)入(ru)選比例(li)較高(gao)(gao)，高(gao)(gao)水平(ping)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建設(she)單位(wei)(wei)有37所(suo)，高(gao)(gao)水平(ping)專業群(qun)建設(she)單位(wei)(wei)有44所(suo)。
在(zai)“百(bai)萬(wan)擴招(zhao)”背景(jing)下，2021年(nian)全國(guo)高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)全日制在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)人數校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)均增長超過1300人，客觀(guan)上造成(cheng)了(le)教(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)的稀釋，生(sheng)均教(jiao)學科研(yan)儀器設(she)備值、生(sheng)均行政用房面積、生(sheng)均校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內實踐教(jiao)學工(gong)位(wei)數等(deng)指(zhi)標較上年(nian)顯著下降。報告對此表示關注，并從(cong)基礎資(zi)(zi)源(yuan)、教(jiao)學與課程資(zi)(zi)源(yuan)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作資(zi)(zi)源(yuan)3個維度設(she)置了(le)15個統(tong)計(ji)(ji)指(zhi)標，遴選出60所年(nian)度資(zi)(zi)源(yuan)建設(she)優勢院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，其中(zhong)職業本科院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)4所，國(guo)家高(gao)水平學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)24所，高(gao)水平專業群(qun)建設(she)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)21所。這(zhe)表明，“雙高(gao)計(ji)(ji)劃”中(zhong)央財政的投入，帶動了(le)地(di)方與院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的投入，院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)類教(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)增長明顯。
政策環境持續向好 經費保障有待加強
2021年是推動(dong)(dong)職業教育高(gao)質量發展的“政(zheng)策(ce)年”，省(sheng)部共建職教高(gao)地、“提質培(pei)優”行(xing)動(dong)(dong)計劃等重大項目持續推進(jin)，各地把大力發展職業教育擺在更加突出的位置(zhi)，因地制宜推動(dong)(dong)各項政(zheng)策(ce)落地落細。
報告(gao)顯示，2021年(nian)(nian)，在教(jiao)(jiao)學資(zi)源(yuan)(yuan)和(he)生(sheng)(sheng)源(yuan)(yuan)存量相(xiang)對(dui)緊張的(de)背(bei)景下(xia)，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)統籌協(xie)調，各(ge)地(di)積極作為，高(gao)(gao)(gao)(gao)質量超(chao)額完(wan)成“3年(nian)(nian)擴招300萬”的(de)目(mu)標(biao)任務。與(yu)2020年(nian)(nian)相(xiang)比(bi)，2021年(nian)(nian)15個(ge)省(sheng)(sheng)(sheng)份(fen)(fen)(fen)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校生(sheng)(sheng)均財(cai)(cai)政(zheng)(zheng)撥(bo)款(kuan)水(shui)平(ping)(ping)有(you)所提升，16個(ge)省(sheng)(sheng)(sheng)份(fen)(fen)(fen)有(you)所下(xia)降，4個(ge)省(sheng)(sheng)(sheng)份(fen)(fen)(fen)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校生(sheng)(sheng)均財(cai)(cai)政(zheng)(zheng)撥(bo)款(kuan)水(shui)平(ping)(ping)未(wei)達到12000元，各(ge)地(di)仍需進一步加強省(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)統籌，加大政(zheng)(zheng)策供(gong)給，健全(quan)穩定的(de)生(sheng)(sheng)均財(cai)(cai)政(zheng)(zheng)撥(bo)款(kuan)投入(ru)機制和(he)多(duo)元資(zi)金籌措機制，保障職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)經費投入(ru)與(yu)發展需求相(xiang)適應。2021年(nian)(nian)，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)完(wan)成197所國家“雙高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)單位(wei)年(nian)(nian)度績效數據采集工作，各(ge)地(di)組織(zhi)“雙高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)單位(wei)完(wan)成年(nian)(nian)度建(jian)設(she)績效自評工作。通(tong)過“雙高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)”的(de)引領帶動，全(quan)國27個(ge)省(sheng)(sheng)(sheng)份(fen)(fen)(fen)相(xiang)繼(ji)啟動實施了省(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)“雙高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)”，覆(fu)蓋(gai)322所省(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校和(he)982個(ge)省(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)專業群。“提質培優”行動計(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)全(quan)面施工，31個(ge)省(sheng)(sheng)(sheng)份(fen)(fen)(fen)和(he)新疆生(sheng)(sheng)產建(jian)設(she)兵團共承接任務項目(mu)1793個(ge)，承擔單位(wei)覆(fu)蓋(gai)全(quan)國1337所高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校，接近全(quan)部(bu)(bu)院(yuan)校數的(de)90%。
報告顯示，中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教育改革發展整體穩中(zhong)有進(jin)。國(guo)家大(da)(da)力提(ti)升(sheng)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，優(you)(you)化布局(ju)結構，實施中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)工程。各(ge)(ge)地在國(guo)家政策(ce)的(de)(de)支(zhi)持(chi)(chi)引導(dao)下，積極履行(xing)主體責任(ren)，按照《中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設(she)置(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準》要求，推(tui)(tui)進(jin)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)建(jian)設(she)。如廣(guang)東省加大(da)(da)專(zhuan)項資金(jin)(jin)(jin)投入，統(tong)籌中(zhong)央現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教育質(zhi)量(liang)提(ti)升(sheng)計(ji)劃(hua)專(zhuan)項資金(jin)(jin)(jin)12770萬元、省級教育發展專(zhuan)項資金(jin)(jin)(jin)14405萬元，用于粵(yue)東和(he)(he)粵(yue)西北地區中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件的(de)(de)改善。在各(ge)(ge)地努力下，全(quan)國(guo)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)情況較(jiao)(jiao)上年有新進(jin)展，但區域間差異較(jiao)(jiao)大(da)(da)。從(cong)全(quan)國(guo)看，各(ge)(ge)單(dan)項指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)程度不(bu)一，“生均儀器設(she)備值”指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)情況相對(dui)較(jiao)(jiao)好，全(quan)國(guo)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)總數占比87.3%；“校(xiao)(xiao)園占地面(mian)積”指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)數占比71.6%；“校(xiao)(xiao)舍建(jian)筑面(mian)積”“專(zhuan)任(ren)教師數”指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)數占比在65%左右；“全(quan)日制在校(xiao)(xiao)生”指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)數占比只有55.4%。全(quan)國(guo)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)情況與“提(ti)質(zhi)培優(you)(you)”行(xing)動計(ji)劃(hua)提(ti)出的(de)(de)“到2023年中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件基(ji)本達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)”目標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)還(huan)(huan)有較(jiao)(jiao)大(da)(da)差距，各(ge)(ge)級政府還(huan)(huan)需加大(da)(da)政策(ce)扶持(chi)(chi)和(he)(he)資金(jin)(jin)(jin)支(zhi)持(chi)(chi)力度，全(quan)面(mian)推(tui)(tui)進(jin)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)基(ji)本辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件達(da)(da)(da)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)建(jian)設(she)。
專注內涵能力建設 國際合作走深走實
報告顯示(shi)，面對(dui)世紀疫(yi)情與復雜國(guo)(guo)際環境(jing)相互交(jiao)織帶(dai)來的挑(tiao)戰，高職院校(xiao)以提高質量為(wei)主線(xian)，專注(zhu)國(guo)(guo)際合(he)作內(nei)涵與能(neng)力(li)建設，廣泛(fan)應用數字技術，開展“線(xian)上(shang)+線(xian)下(xia)”交(jiao)流合(he)作，推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職業教育國(guo)(guo)際合(he)作走(zou)(zou)深走(zou)(zou)實。國(guo)(guo)際合(he)作呈現對(dui)外(wai)開放能(neng)力(li)提升、品牌意識增強、交(jiao)流合(he)作縱深化等特征，國(guo)(guo)際影響力(li)穩(wen)步提升。
一是擦(ca)亮境(jing)外辦學(xue)(xue)(xue)(xue)名片。高職院校境(jing)外辦學(xue)(xue)(xue)(xue)品牌意識增(zeng)強，進(jin)一步規范境(jing)外辦學(xue)(xue)(xue)(xue)機構名稱，以“魯班工坊”“絲路(lu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院”等體現中國職業(ye)教育特色(se)的名稱命名境(jing)外辦學(xue)(xue)(xue)(xue)機構，同時加強境(jing)外辦學(xue)(xue)(xue)(xue)機構標準化建設(she)。
二是提升留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)。“云留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”成(cheng)為疫情期間留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養(yang)的主渠道(dao)，高職院校積(ji)極運用互聯網和數字(zi)技術，搭建教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)“空中課堂”“云端平臺”，實施線(xian)上(shang)線(xian)下“雙(shuang)軌”同頻教學(xue)(xue)(xue)(xue)。強(qiang)化(hua)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)規范管理和人(ren)文(wen)關懷(huai)，完善“線(xian)上(shang)+線(xian)下”“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)+生(sheng)活”“中文(wen)+技能”并行的留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養(yang)，借助(zhu)質(zhi)(zhi)量(liang)監控與信息化(hua)平臺，加強(qiang)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選課、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、畢業論(lun)文(wen)撰(zhuan)寫、畢業實踐等全過程(cheng)監督，提升留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)。
三(san)是引進(jin)吸收國(guo)際(ji)(ji)優質資源(yuan)，深化區域(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)。高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)中外(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學機構和項目(mu)已有1077個(ge)，通(tong)過(guo)中外(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)共建課程(cheng)(cheng)體系、雙語教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)庫、實訓基地及師資培訓等(deng)，推進(jin)國(guo)際(ji)(ji)優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)與(yu)本土人才培養的融合(he)(he)。一些高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)與(yu)中華工(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)、英國(guo)國(guo)家(jia)學歷(li)學位(wei)評估認(ren)證(zheng)中心等(deng)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，探索開展“悉尼(ni)協議(yi)”國(guo)際(ji)(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業認(ren)證(zheng)、國(guo)際(ji)(ji)專業標準評估認(ren)證(zheng)，已有10余(yu)所院(yuan)(yuan)校(xiao)的20余(yu)個(ge)專業通(tong)過(guo)“悉尼(ni)協議(yi)”國(guo)際(ji)(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業認(ren)證(zheng)。高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)依托中國(guo)—東盟、中非合(he)(he)作(zuo)(zuo)論壇等(deng)國(guo)家(jia)戰略合(he)(he)作(zuo)(zuo)機制，擴(kuo)大職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)(ji)公(gong)共產品(pin)供給(gei)，參與(yu)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)(ji)服務，深化職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)多邊合(he)(he)作(zuo)(zuo)機制。
來源: 《中國教(jiao)育報(bao)》2023年04月(yue)18日第5版 版名：職教(jiao)周刊
版權聲明：以上圖文，貴在分享，版權歸原(yuan)作者(zhe)及原(yuan)出處所有，如涉及版權等問題，請及時與(yu)我們聯系。
400-9201-021
服務熱線：
