過去一提(ti)起職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，很(hen)多人(ren)認(ren)為其前景不明，工作崗(gang)位和(he)待遇不好(hao)。伴隨著相關(guan)政策、辦(ban)法的(de)逐(zhu)漸(jian)推(tui)出，社會公(gong)眾也(ye)逐(zhu)漸(jian)發(fa)(fa)現(xian)，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)并不是(shi)“失敗者”的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而是(shi)培(pei)養服務在生產一線的(de)高素(su)質(zhi)技能技術型(xing)人(ren)才。近日，省(sheng)(sheng)委辦(ban)公(gong)廳(ting)、省(sheng)(sheng)政府(fu)辦(ban)公(gong)廳(ting)印發(fa)(fa)了(le)《關(guan)于(yu)推(tui)動現(xian)代(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質(zhi)量發(fa)(fa)展的(de)實(shi)施意(yi)見》，促進(jin)全省(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展進(jin)入(ru)“快(kuai)車道”，讓職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)才變(bian)成“香餑(bo)餑(bo)”。
4月(yue)19日(ri)，省(sheng)政府(fu)新聞辦(ban)召開新聞發布(bu)會，對實(shi)施意見進行了全方位的解讀，實(shi)施意見從4個(ge)方面(mian)推(tui)動我省(sheng)職(zhi)業教育(yu)高質量發展(zhan)。
學分互認學生可以多次選擇
《實施意見》在鞏(gong)固(gu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型定位的(de)基礎(chu)上(shang)，夯(hang)實中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基礎(chu)地(di)位，強(qiang)化(hua)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主體(ti)地(di)位，同時，打破(po)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內部(bu)循環和(he)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)身份(fen)固(gu)化(hua)問(wen)題，一體(ti)化(hua)設(she)計(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)才培(pei)養體(ti)系(xi)。縱(zong)向上(shang)，深化(hua)貫(guan)通培(pei)養制度(du)改革，推動各層次職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)設(she)置、培(pei)養目標、課程體(ti)系(xi)、培(pei)養方案銜接，搭建中(zhong)(zhong)高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)“立交橋”。橫向上(shang)，依托職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國家學(xue)分銀行，推動中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校與普通高(gao)中(zhong)(zhong)、高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校與應用(yong)型大學(xue)課程互(hu)選、學(xue)分互(hu)認(ren)。這樣，通過縱(zong)向貫(guan)通、橫向融通的(de)體(ti)系(xi)設(she)計(ji)，讓不同稟賦的(de)學(xue)生(sheng)能夠多(duo)次選擇、終身學(xue)習、多(duo)樣化(hua)成(cheng)才。
校企聯合增強職教人才匹配度
將職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育與產業(ye)(ye)地(di)圖緊密對(dui)接，優化供(gong)給(gei)(gei)結構(gou)，動態調整專(zhuan)業(ye)(ye)設置，重點打造300個職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育品牌(pai)專(zhuan)業(ye)(ye)（群）、200個高水平實訓基地(di)，著力(li)(li)破(po)解人(ren)才培養(yang)供(gong)給(gei)(gei)側與產業(ye)(ye)需求側匹配度不高等(deng)問題(ti)。與社會力(li)(li)量(liang)加強共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享，以“校(xiao)中(zhong)廠”“廠中(zhong)校(xiao)”等(deng)多(duo)(duo)種形式，推動形成職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育多(duo)(duo)元辦學(xue)格局。與企業(ye)(ye)加強協同合作，充分發揮各(ge)自(zi)優勢，共(gong)(gong)建共(gong)(gong)管產業(ye)(ye)學(xue)院，對(dui)產教(jiao)融合型企業(ye)(ye)給(gei)(gei)予“金融+財政(zheng)+土地(di)+信用”組合式激勵，按規定落實相關稅收政(zheng)策。
推進改革提升學生職業素養
通過職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)鑄(zhu)魂育(yu)人計(ji)劃，促進學(xue)生(sheng)全面發展、德技并修。聚焦課(ke)(ke)程(cheng)建設，完(wan)善“崗(gang)課(ke)(ke)賽證”綜合育(yu)人機制，按照生(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)和(he)崗(gang)位(wei)(wei)需求(qiu)，設計(ji)開(kai)發模塊化(hua)、系統化(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)體系，切(qie)實(shi)(shi)(shi)(shi)提升學(xue)生(sheng)的實(shi)(shi)(shi)(shi)踐能力和(he)職(zhi)(zhi)業素養。聚焦課(ke)(ke)堂(tang)革命(ming)，以適應職(zhi)(zhi)業崗(gang)位(wei)(wei)需求(qiu)為導向，實(shi)(shi)(shi)(shi)施職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)法改革創新、金課(ke)(ke)建設、虛擬(ni)仿真實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)等三(san)大工程(cheng)，促進知識傳授與生(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)踐緊(jin)密銜接。
打造山西特色讓更多人才走出去
立足區域優勢和(he)人才需(xu)求，建立健全國(guo)(guo)際交流合作(zuo)機制，努力打造(zao)具有山(shan)西特色的(de)職(zhi)業教育國(guo)(guo)際化發(fa)展模式。一方(fang)面(mian)，拓寬中(zhong)外合作(zuo)辦學(xue)路徑，服務(wu)共建“一帶一路”，支持省內職(zhi)業學(xue)校境外辦學(xue)，積(ji)極(ji)為“走出去”的(de)山(shan)西企(qi)業訂單式培養熟悉中(zhong)國(guo)(guo)文化、符(fu)合專業需(xu)求的(de)技術技能人才。另(ling)一方(fang)面(mian)，搭建中(zhong)外合作(zuo)交流平臺，積(ji)極(ji)參加(jia)世界職(zhi)業院校技能大賽，實施(shi)職(zhi)業學(xue)校教師教學(xue)創新團隊、高技能領軍人才和(he)產(chan)業緊缺人才出國(guo)(guo)培訓(xun)計劃，定(ding)期選派職(zhi)業學(xue)校專業骨干教師赴國(guo)(guo)外研修訪學(xue)，力爭將職(zhi)業教育打造(zao)成國(guo)(guo)際合作(zuo)的(de)戰略資源。
各部門舉措看這里
我省(sheng)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)面臨提(ti)質(zhi)培優的重大任務，《實施意見》出臺后，為促(cu)進(jin)我省(sheng)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量(liang)發展(zhan)，各部(bu)門也采(cai)取了針對性的具體(ti)舉措和安排。
教育：新增50個產業急需的新興重點專業
積極(ji)整合現有辦學資源，大力推動(dong)職(zhi)業(ye)學校(xiao)重(zhong)組(zu)重(zhong)塑和(he)辦學條件達標(biao)，支持本科層次職(zhi)業(ye)學校(xiao)和(he)國(guo)家“雙高(gao)(gao)計劃(hua)”建(jian)設學校(xiao)率先發(fa)展，先行先試(shi)，帶動(dong)全省(sheng)職(zhi)業(ye)學校(xiao)提檔升級(ji)。繼續實(shi)施省(sheng)級(ji)“雙高(gao)(gao)計劃(hua)”和(he)高(gao)(gao)水平中職(zhi)學校(xiao)建(jian)設計劃(hua)。
制定人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)、產(chan)(chan)(chan)業(ye)發展和政策支(zhi)持“三張(zhang)清單”。推進建設市域產(chan)(chan)(chan)教(jiao)聯合(he)體和行業(ye)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)共同體。根據產(chan)(chan)(chan)業(ye)需(xu)求(qiu)動態調整專(zhuan)業(ye)布局，今年新(xin)增50個(ge)產(chan)(chan)(chan)業(ye)急需(xu)的(de)新(xin)興重(zhong)點專(zhuan)業(ye)，加快面向經濟社會發展的(de)人(ren)才(cai)培養。目前，教(jiao)育(yu)部(bu)門正(zheng)在積極對接我(wo)省(sheng)重(zhong)點專(zhuan)業(ye)鎮，培育(yu)建設省(sheng)級(ji)特色產(chan)(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)。其中，山西(xi)藥科職業(ye)學院(yuan)已(yi)率先與平(ping)順縣人(ren)民政府合(he)作共建上黨中藥材產(chan)(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)。
發改委：推進產業和教育深度融合
2020年(nian)以(yi)來，爭取中央預算內資金、政府(fu)專項(xiang)債、政策性(xing)開發性(xing)金融工(gong)具(ju)、設(she)備(bei)更(geng)新改造中長期貸款等各類資金約(yue)90億元，重(zhong)點支(zhi)持了山西(xi)工(gong)程職業(ye)學(xue)院(yuan)產教融合(he)實訓基地、山西(xi)通用航(hang)空(kong)職業(ye)技術學(xue)院(yuan)等項(xiang)目建設(she)。
促進(jin)各類創新要素向產(chan)(chan)業(ye)集聚(ju)，推(tui)進(jin)產(chan)(chan)業(ye)和教(jiao)育深度融(rong)合(he)，鼓(gu)勵高校教(jiao)學創新團隊(dui)及科(ke)研團隊(dui)、產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)聯盟(meng)、運營服務機構同重點產(chan)(chan)業(ye)群抱團合(he)作，深度參(can)與生產(chan)(chan)組織創新、技(ji)術創新、市(shi)場創新、成果轉化、實(shi)習實(shi)訓，高水(shui)平(ping)推(tui)動集成聯動、產(chan)(chan)教(jiao)互補的大協作。
財政：確保職教投入持續穩定增長
財政(zheng)數據顯示，“十三五”時(shi)期全(quan)(quan)省(sheng)財政(zheng)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)費年均增(zeng)長4.8%，高(gao)于(yu)同期教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出(chu)4%的增(zeng)長水平(ping)；在(zai)此基礎上，2021年和2022年又(you)相繼增(zeng)長7.6%、19.6%，2022年底全(quan)(quan)省(sheng)財政(zheng)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出(chu)占教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出(chu)的比重(zhong)為11.2%，高(gao)于(yu)全(quan)(quan)國(guo)水平(ping)2.1個百(bai)分(fen)點；今年一季度，省(sheng)級財政(zheng)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出(chu)同比增(zeng)長25.7%，財政(zheng)保障(zhang)力度持(chi)續穩定加大。
深入(ru)推動教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域省級與市縣(xian)財政事權和支出責任劃分(fen)改革，確保各級承擔的職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出責任落(luo)(luo)實(shi)到位，確保職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)投入(ru)持(chi)續穩(wen)定增長；推動落(luo)(luo)實(shi)新增教(jiao)育(yu)(yu)(yu)經費(fei)向職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)傾斜(xie)的政策(ce)要求，健全高(gao)校(xiao)(xiao)捐贈配比制(zhi)度，發(fa)揮財政資(zi)金引導作(zuo)用(yong)，拓(tuo)寬職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)經費(fei)投入(ru)渠道；調(diao)整完(wan)善高(gao)職院校(xiao)(xiao)基本(ben)生(sheng)(sheng)均撥款機制(zhi)，健全以專業大類+在校(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)為(wei)導向的差異(yi)性生(sheng)(sheng)均撥款機制(zhi)；支持(chi)高(gao)職院校(xiao)(xiao)產業技術創(chuang)新聯盟項(xiang)目建設(she)，促進產教(jiao)融合、科教(jiao)融匯。
人社：為學生就業和職業發展護航
在(zai)教師引(yin)進和隊(dui)伍(wu)建(jian)設層面，積(ji)極落實(shi)職業院校和技工類(lei)院校公開招(zhao)聘(pin)自主(zhu)權(quan)，職業院校和技工類(lei)院校可(ke)以(yi)自主(zhu)制定(ding)公開招(zhao)聘(pin)方案，自主(zhu)組(zu)織(zhi)實(shi)施公開招(zhao)聘(pin)，考(kao)(kao)試(shi)(shi)內容由用人單位按照(zhao)“干(gan)什么(me)，考(kao)(kao)什么(me)”“以(yi)用為(wei)本”的原(yuan)則進行設置，考(kao)(kao)試(shi)(shi)可(ke)采取筆試(shi)(shi)、面試(shi)(shi)、實(shi)際操(cao)作(zuo)、能力測試(shi)(shi)等(deng)多種形式(shi)。
在學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)和職業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)層(ceng)面，切(qie)實(shi)維(wei)護和保障職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)和技(ji)工(gong)類(lei)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生平等(deng)就業(ye)(ye)(ye)機會，在參(can)加事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)公開(kai)招聘(pin)時，與(yu)同(tong)層(ceng)次普通(tong)高校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生同(tong)等(deng)對待。事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)公開(kai)招聘(pin)資格條件(jian)中(zhong)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)條件(jian)要參(can)考職業(ye)(ye)(ye)教育、技(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目錄(lu)設(she)置。在符合專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)等(deng)其他條件(jian)的(de)前提下，技(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)預備技(ji)師（技(ji)師）班(ban)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生可報(bao)名應聘(pin)學(xue)歷(li)要求為(wei)大(da)學(xue)本科的(de)崗位(wei)，高級工(gong)班(ban)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生可報(bao)名應聘(pin)學(xue)歷(li)要求為(wei)大(da)學(xue)專(zhuan)科的(de)崗位(wei)。主要以(yi)技(ji)能操作或技(ji)能指(zhi)導(dao)履(lv)行職責任務的(de)崗位(wei)，實(shi)際操作能力測試在考試中(zhong)的(de)比重原(yuan)則上(shang)不低于50%。
來源: 山西晚(wan)報
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