大學生就業難，最(zui)終緣于人才的(de)供需(xu)失衡，但結構性矛(mao)盾亦是客觀原因。墨守成規、過于糾結，只會故步自封；坐而(er)論(lun)道、舉棋不定，或將(jiang)錯(cuo)失良(liang)機。只有積極轉變就業觀念，適(shi)時(shi)調整就業心態，與時(shi)俱進設定就業預期，放眼長遠(yuan)并及時(shi)付諸(zhu)行動，方能擺脫就業困境。
眼下(xia)正值高(gao)校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)季(ji)，關于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)話題格(ge)外引人(ren)(ren)關注。近日，由央視(shi)新(xin)聞微信公號、人(ren)(ren)民(min)日報微信公號相繼推送的(de)新(xin)聞《我從高(gao)職畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)，當(dang)(dang)(dang)了清(qing)華(hua)老師》沖上(shang)熱(re)搜，高(gao)職院校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)給清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當(dang)(dang)(dang)老師，如此強烈的(de)角色反差和出人(ren)(ren)意(yi)料，讓這(zhe)一(yi)新(xin)聞搶人(ren)(ren)“眼球”。蹭(ceng)著(zhu)這(zhe)一(yi)“熱(re)度”，國(guo)內多所高(gao)職院校紛紛曬出本校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)典(dian)型或成(cheng)功案例，或成(cheng)為(wei)全國(guo)勞(lao)模，或榮當(dang)(dang)(dang)黨的(de)二(er)十大(da)(da)(da)代表(biao)，或獲評全國(guo)技術能手，或考上(shang)碩士博士，等等，不(bu)(bu)一(yi)而足(zu)。相比這(zhe)些(xie)為(wei)數不(bu)(bu)多的(de)幸(xing)運者，絕(jue)大(da)(da)(da)部分高(gao)校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)尚在為(wei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)發愁(chou)、為(wei)前途擔憂，尤其(qi)是廣大(da)(da)(da)高(gao)職院校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)在用人(ren)(ren)單(dan)位學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)門(men)檻越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)的(de)背景下(xia)，更是面(mian)臨尷尬，這(zhe)進一(yi)步引發人(ren)(ren)們對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題的(de)深層次思考。
眾(zhong)所周知，全國每年(nian)都會(hui)有數百萬名普通高校(xiao)(xiao)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)離校(xiao)(xiao)，今年(nian)更(geng)是達(da)到1158萬人(ren)的(de)歷史峰值。加上前(qian)幾年(nian)受(shou)到疫情和(he)經(jing)濟(ji)下行(xing)影響而累積(ji)的(de)存量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)群體，以及(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)之后想要“改善性就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)群體，使得“待就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”人(ren)群變(bian)得更(geng)加龐(pang)大(da)(da)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)結構性矛(mao)盾更(geng)加突出。這一客觀現實與國際形(xing)勢錯綜復(fu)(fu)雜(za)(za)、國內經(jing)濟(ji)企穩回升的(de)外部條件相互疊(die)加，共同形(xing)成了2023年(nian)較為(wei)復(fu)(fu)雜(za)(za)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)。大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)能到清華(hua)任教或成為(wei)全國勞(lao)模(mo)者(zhe)畢竟鳳(feng)毛(mao)麟角，對于(yu)絕大(da)(da)多數人(ren)來說(shuo)，常(chang)規就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)才(cai)是必由之路。發(fa)人(ren)深思的(de)是，在大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)”的(de)焦(jiao)急(ji)呼聲中，我們(men)同時也感受(shou)到企業(ye)(ye)(ye)(ye)“招人(ren)難(nan)”“引才(cai)難(nan)”的(de)熱切企盼；在就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)“內卷”越來越普遍(bian)和(he)嚴(yan)重(zhong)的(de)情況下，又傳(chuan)來部分985、211重(zhong)點高校(xiao)(xiao)的(de)碩博(bo)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人(ren)數遠超本科生(sheng)(sheng)的(de)新(xin)變(bian)化，這讓高職院校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)問題更(geng)顯復(fu)(fu)雜(za)(za)。“眾(zhong)難(nan)”并存之下，結構性矛(mao)盾充分凸顯，需要大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)主(zhu)動轉(zhuan)變(bian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)、適時調整就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)預期(qi)、及(ji)時走出就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)境(jing)，這不僅非常(chang)必要，而且特別重(zhong)要。
面向未(wei)來，以(yi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光選(xuan)擇(ze)就(jiu)業(ye)(ye)。俗話說，水(shui)往低處(chu)流，人往高(gao)(gao)處(chu)走。經歷了(le)寒窗苦(ku)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)莘(xin)莘(xin)學子，想方設法盡己(ji)(ji)所能(neng)謀求一(yi)份相對(dui)穩(wen)定、待(dai)遇較高(gao)(gao)、前景較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，本無可厚(hou)非。但若過于挑剔，一(yi)門心思(si)糾纏在考公、考編(bian)、進(jin)國(guo)企上，則(ze)很容易(yi)錯過許多難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)機會(hui)(hui)，與一(yi)些合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位失之(zhi)交(jiao)臂。尤其是高(gao)(gao)職畢業(ye)(ye)生即(ji)使(shi)在新(xin)政之(zhi)下(xia)有了(le)考編(bian)考公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資格，面對(dui)強手也未(wei)必能(neng)夠輕松勝出。而且，未(wei)來社(she)會(hui)(hui)，以(yi)AI為(wei)代表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)革命(ming)突飛猛(meng)進(jin)，由此帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)變(bian)革將(jiang)會(hui)(hui)非常巨(ju)大，甚至翻(fan)天(tian)覆地。近(jin)幾年，教育部(bu)多次(ci)發(fa)布(bu)(bu)高(gao)(gao)等教育人才培養專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)更(geng)替(ti)信息，人社(she)部(bu)也連年發(fa)布(bu)(bu)新(xin)時代新(xin)職業(ye)(ye)目錄。在日前教育部(bu)公布(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)2022年度普通高(gao)(gao)等學校本科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)備案和審批結果中，新(xin)增備案專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)1641個、審批專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)176個，其中新(xin)增21種、26個目錄外新(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，涉及人工智能(neng)、大數(shu)據等新(xin)興技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)數(shu)量明顯(xian)增多。諸多前瞻性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家布(bu)(bu)局啟示(shi)我(wo)們，未(wei)來社(she)會(hui)(hui)大部(bu)分人不(bu)可能(neng)終(zhong)身從事一(yi)個職業(ye)(ye)，換崗更(geng)業(ye)(ye)將(jiang)成為(wei)常態(tai)。所以(yi)，我(wo)們不(bu)能(neng)用陳舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)觀念束縛(fu)自己(ji)(ji)，而必須用發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光對(dui)待(dai)當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)擇(ze)業(ye)(ye)，特別是高(gao)(gao)職院校畢業(ye)(ye)生，該就(jiu)業(ye)(ye)時應當(dang)及時就(jiu)業(ye)(ye)，避(bi)免讓寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間浪費在無謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猶(you)豫和選(xuan)擇(ze)上。
面(mian)向(xiang)現(xian)實(shi)(shi)，以(yi)理(li)(li)性(xing)的(de)(de)心態(tai)對待就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。我國大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難已經成為(wei)全(quan)(quan)社(she)會(hui)(hui)共同關注(zhu)的(de)(de)熱點問題，國家高度重視大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題，相(xiang)繼啟(qi)動(dong)“書記校(xiao)長訪企拓崗(gang)促就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)項行(xing)動(dong)”“百城萬企 民企高校(xiao)攜手(shou)促就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)動(dong)”等一系列特別(bie)舉措，為(wei)大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)搭建(jian)更(geng)廣闊的(de)(de)舞(wu)臺、提(ti)供更(geng)豐富的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。2022年(nian)3月，為(wei)了積極推進教育數字化戰(zhan)略行(xing)動(dong)，教育部全(quan)(quan)新升(sheng)級(ji)上線(xian)了“國家24365大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務平臺”，通過(guo)打造24小時365天“全(quan)(quan)時化、智能化”平臺，為(wei)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)和(he)用人單位提(ti)供更(geng)優(you)質(zhi)的(de)(de)“互(hu)聯網(wang)+就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”服務，推動(dong)有效(xiao)市場和(he)有為(wei)政府更(geng)好結合，進一步完善高校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)市場化社(she)會(hui)(hui)化就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)制，促進畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)更(geng)加充分(fen)更(geng)高質(zhi)量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。然而，現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)情況(kuang)仍然不容樂觀，“崗(gang)少(shao)人多”的(de)(de)格局暫時無法改變，結構性(xing)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)矛盾依然突出，占(zhan)據“半(ban)壁江(jiang)山”的(de)(de)高職(zhi)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)存在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)弱勢的(de)(de)情況(kuang)客觀存在(zai)，尤(you)其是相(xiang)當比例的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)在(zai)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)過(guo)于企求“高薪(xin)”“穩定”“對口”，講究“辦公室優(you)先”“大城市優(you)先”“大企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優(you)先”，人為(wei)導致“有崗(gang)不赴”“有業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不就(jiu)”，缺乏必(bi)要的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)性(xing)，迫(po)切(qie)需要學校(xiao)加強就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導和(he)引(yin)導，幫助學生(sheng)(sheng)科學調整就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態(tai)。
面向(xiang)小(xiao)眾(zhong)，以(yi)變通的(de)(de)(de)思(si)維拓展就業(ye)(ye)。毋(wu)庸諱言，縱(zong)有前瞻布局(ju)在先(xian)，但(dan)高(gao)等教育專業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)“滯后(hou)性”始(shi)終(zhong)存在，永遠無法追趕市(shi)場需求的(de)(de)(de)腳步(bu)。春江水暖鴨先(xian)知，人(ren)(ren)才(cai)市(shi)場的(de)(de)(de)風向(xiang)也是首先(xian)被行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)捕捉。當機(ji)器換(huan)人(ren)(ren)日益普及，當產業(ye)(ye)行業(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)，當以(yi)往一(yi)直被“卡脖子(zi)”的(de)(de)(de)技術在國內企業(ye)(ye)逐漸展開(kai)布局(ju)，本(ben)科甚至以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)將不(bu)(bu)得不(bu)(bu)躋(ji)身(shen)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)技術應(ying)用型崗位成(cheng)為(wei)(wei)“普通工人(ren)(ren)”，這在一(yi)定(ding)程度(du)上(shang)擠占了高(gao)職(zhi)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)原(yuan)有的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)機(ji)會(hui)。如果(guo)高(gao)職(zhi)生(sheng)不(bu)(bu)能認清(qing)形勢，一(yi)味陷入“高(gao)不(bu)(bu)成(cheng)低不(bu)(bu)就”的(de)(de)(de)旋渦不(bu)(bu)能自拔，肯定(ding)很難找到(dao)(dao)“心(xin)儀”的(de)(de)(de)崗位。然而(er)，如果(guo)我(wo)們能夠變換(huan)一(yi)種思(si)路對待就業(ye)(ye)，就會(hui)驚喜地(di)發現(xian)，社會(hui)上(shang)存在著許多超前于(yu)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)“小(xiao)眾(zhong)”崗位，因為(wei)(wei)鮮(xian)為(wei)(wei)人(ren)(ren)知而(er)無人(ren)(ren)問津，或因缺乏穩(wen)定(ding)性而(er)讓人(ren)(ren)看不(bu)(bu)上(shang)眼。現(xian)實中，這些小(xiao)眾(zhong)崗位（職(zhi)業(ye)(ye)）普遍需求“倒掛”，但(dan)卻由于(yu)超前于(yu)社會(hui)和市(shi)場而(er)前途(tu)廣闊。只(zhi)要我(wo)們敢于(yu)“降格委身(shen)”、善于(yu)“投其所好”，同樣可(ke)(ke)(ke)以(yi)做到(dao)(dao)“錢景”一(yi)片光明。如果(guo)我(wo)們能夠從對小(xiao)眾(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)特別關(guan)注中尋找到(dao)(dao)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)機(ji)會(hui)，不(bu)(bu)僅可(ke)(ke)(ke)以(yi)解決自身(shen)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)問題(ti)，還能為(wei)(wei)社會(hui)創(chuang)造更多的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)崗位，可(ke)(ke)(ke)謂(wei)一(yi)舉兩得。
面向實踐，以積(ji)極的(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)啟動(dong)(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)之“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)”是個(ge)動(dong)(dong)詞，釋為(wei)“開(kai)始從(cong)事”。因此，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)是要果(guo)斷(duan)行(xing)動(dong)(dong)，而(er)(er)(er)非猶豫不(bu)(bu)(bu)決甚至(zhi)“高(gao)不(bu)(bu)(bu)成(cheng)低不(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)”。然(ran)而(er)(er)(er)，在現實生(sheng)活中，只(zhi)觀望等待(dai)而(er)(er)(er)不(bu)(bu)(bu)付諸行(xing)動(dong)(dong)者大有(you)人(ren)在，以升學(xue)(xue)名義推延(yan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)者也不(bu)(bu)(bu)在少(shao)數，甚至(zhi)有(you)媒(mei)體(ti)報道說，為(wei)了(le)能夠(gou)拖延(yan)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)間、短(duan)暫逃(tao)避(bi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)壓力，同時(shi)(shi)保住應屆(jie)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)身份，有(you)一部分(fen)大學(xue)(xue)生(sheng)竟然(ran)選擇(ze)主動(dong)(dong)“掛科”，而(er)(er)(er)且(qie)還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)著急補考。從(cong)長遠角度(du)來(lai)看(kan)，無論是主動(dong)(dong)還(huan)(huan)是被(bei)動(dong)(dong)，選擇(ze)“不(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”“緩(huan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”均非良策(ce)，不(bu)(bu)(bu)僅會在個(ge)人(ren)學(xue)(xue)籍檔案上留下“劣(lie)跡(ji)”，而(er)(er)(er)且(qie)還(huan)(huan)容易錯(cuo)失良機。尤其是高(gao)職院校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，現時(shi)(shi)所學(xue)(xue)與市場需求比(bi)較貼近，如果(guo)“冷藏幾年”或(huo)將不(bu)(bu)(bu)合(he)時(shi)(shi)宜，存(cun)在人(ren)為(wei)加大就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)難度(du)的(de)(de)(de)(de)風險。從(cong)近幾年各(ge)地發布的(de)(de)(de)(de)各(ge)類人(ren)才招聘政(zheng)策(ce)看(kan)，各(ge)級政(zheng)府(fu)都對應屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)特別照顧，預留了(le)充裕(yu)的(de)(de)(de)(de)面向應屆(jie)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位，只(zhi)要放平心(xin)態、講究技巧、果(guo)敢行(xing)動(dong)(dong)，定能心(xin)想(xiang)事成(cheng)。初次的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)許未必能夠(gou)盡(jin)如己意，但及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)卻(que)能為(wei)我們積(ji)累難得(de)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)，他(ta)日時(shi)(shi)機成(cheng)熟再作(zuo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)遷移和提升，當屬明智而(er)(er)(er)智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)。
來源: 《中國(guo)教(jiao)育報》2023年05月16日，作(zuo)者系(xi)蘇州工業園區職業技術學(xue)院教(jiao)授
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