文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化軟實力建(jian)(jian)設(she)是(shi)學校(xiao)(xiao)核心競爭(zheng)力建(jian)(jian)設(she)的基礎。強化內涵(han)建(jian)(jian)設(she)，樹立文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化自信(xin)，提升文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化軟實力，是(shi)“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設(she)院校(xiao)(xiao)實現建(jian)(jian)設(she)目標(biao)、引領(ling)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育高(gao)質量發展的內在(zai)邏輯和根本(ben)要求。建(jian)(jian)設(she)一流的高(gao)職(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化應貫(guan)穿“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設(she)全(quan)過程、高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育綜(zong)合(he)改革(ge)全(quan)過程。學校(xiao)(xiao)應該做(zuo)好頂層設(she)計(ji)，基于(yu)物質文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化、精神文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化、制度文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化、行為文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化層面，聚焦“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設(she)任務，謀(mou)劃(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化創新發展行動，以高(gao)品位文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化打(da)造“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化高(gao)職(zhi)(zhi)”，助力“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設(she)目標(biao)實現。
一、實施“文化鑄魂”工程，彰顯學校辦學初心和使命
1.堅持以文(wen)培元，保障“雙高計(ji)劃”建設方向
以文(wen)(wen)(wen)培(pei)(pei)元，就是發(fa)揮文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)獨特功能和(he)作(zuo)用，通(tong)過精(jing)神文(wen)(wen)(wen)化(hua)、理(li)念文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)來保障發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)方(fang)向，奠定(ding)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)根本、基礎。“雙高計(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)之根本目(mu)標(biao)在于，通(tong)過改(gai)革創(chuang)新，實現高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)可持續的(de)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)，帶(dai)動引(yin)領(ling)(ling)我國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)更好地堅守(shou)為(wei)黨育(yu)(yu)人(ren)(ren)、為(wei)國(guo)(guo)(guo)育(yu)(yu)才的(de)初(chu)心和(he)使命，為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、人(ren)(ren)才強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)作(zuo)出(chu)更大(da)貢(gong)獻。“雙高計(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)院校必須堅持以習近(jin)平新時代中國(guo)(guo)(guo)特色社會主義(yi)思想為(wei)指導，堅持黨對學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)的(de)全(quan)面(mian)(mian)領(ling)(ling)導，弘揚黨內(nei)政治(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，堅定(ding)社會主義(yi)辦(ban)學(xue)(xue)方(fang)向，樹(shu)立“文(wen)(wen)(wen)化(hua)強(qiang)校”理(li)念，深(shen)化(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)，創(chuang)新辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念，完善辦(ban)學(xue)(xue)體制機(ji)制，健(jian)全(quan)德智體美勞全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)技術技能人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)體系。在實踐中，要聚焦國(guo)(guo)(guo)家(jia)、行(xing)業、區域重大(da)發(fa)展(zhan)(zhan)戰略，著力(li)從理(li)念、模式、標(biao)準、制度(du)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)進行(xing)創(chuang)新，構筑學(xue)(xue)校精(jing)神、學(xue)(xue)校價(jia)值(zhi)、學(xue)(xue)校力(li)量，充分發(fa)揮高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)類型(xing)優勢(shi)和(he)學(xue)(xue)校的(de)辦(ban)學(xue)(xue)優勢(shi)，全(quan)面(mian)(mian)統籌各領(ling)(ling)域、各環(huan)節、各方(fang)面(mian)(mian)的(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)資源和(he)育(yu)(yu)人(ren)(ren)力(li)量，踐行(xing)社會主義(yi)核心價(jia)值(zhi)觀，推(tui)動把(ba)“雙高計(ji)劃(hua)”建(jian)設(she)任務的(de)重心和(he)目(mu)標(biao)落在育(yu)(yu)人(ren)(ren)成效(xiao)上，確保牢牢把(ba)握“培(pei)(pei)養(yang)什么人(ren)(ren)、怎樣培(pei)(pei)養(yang)人(ren)(ren)、為(wei)誰培(pei)(pei)養(yang)人(ren)(ren)”這一根本問(wen)題，落實立德樹(shu)人(ren)(ren)根本任務，引(yin)領(ling)(ling)學(xue)(xue)校在改(gai)革發(fa)展(zhan)(zhan)道路上行(xing)穩致遠。
2.堅(jian)持文化引領，創新辦學(xue)理念
一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)過程(cheng)中形成的(de)(de)(de)高(gao)品位(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，體(ti)(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史、辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)、辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色的(de)(de)(de)內在精髓，對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)具(ju)有強(qiang)大的(de)(de)(de)引領力，決(jue)定(ding)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)精神(shen)內核和發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)。在“雙高(gao)計劃(hua)”建設(she)過程(cheng)中，建設(she)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應立足(zu)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、社(she)會(hui)服務、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)傳承創新(xin)(xin)、國際交流與合(he)作等(deng)基本職(zhi)能(neng)(neng)，結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)傳統(tong)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)積淀，堅持創新(xin)(xin)、協調、綠色、開放、共(gong)享的(de)(de)(de)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)理念(nian)，根(gen)據新(xin)(xin)時(shi)代(dai)產(chan)業(ye)(ye)升級對勞(lao)動者和技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，著眼“辦(ban)(ban)(ban)人(ren)民(min)滿意的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，圍繞(rao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內涵發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)中存在的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)問題，研(yan)究(jiu)制定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)行動方案(an)，系統(tong)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)，充分(fen)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)強(qiang)大的(de)(de)(de)動能(neng)(neng)作用，以(yi)高(gao)品質(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)全面(mian)引領學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)入開展(zhan)內涵建設(she)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先進(jin)的(de)(de)(de)理念(nian)、準(zhun)確的(de)(de)(de)定(ding)位(wei)、鮮(xian)(xian)明的(de)(de)(de)特(te)色、雄(xiong)厚的(de)(de)(de)實力、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)模式，打造高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)品牌。在精神(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)層(ceng)(ceng)面(mian)，要(yao)(yao)(yao)從(cong)根(gen)本上、方向(xiang)上精準(zhun)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)位(wei)、發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)理念(nian)，培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)、弘揚具(ju)有鮮(xian)(xian)明時(shi)代(dai)特(te)色的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)高(gao)職(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)精神(shen)，破解發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)難題，厚植發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)優勢。同時(shi)，從(cong)物質(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、行為(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)層(ceng)(ceng)面(mian)，要(yao)(yao)(yao)依(yi)托并強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)優勢，立足(zu)地方、行業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求，緊跟產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)、創新(xin)(xin)鏈(lian)，持續深(shen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)制、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，從(cong)而進(jin)一(yi)步激活(huo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)鏈(lian)、做(zuo)強(qiang)人(ren)才(cai)鏈(lian)，即通過文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)賦(fu)能(neng)(neng)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)融(rong)合(he)，促(cu)進(jin)產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)、創新(xin)(xin)鏈(lian)與教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)鏈(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)的(de)(de)(de)融(rong)合(he)，培(pei)(pei)養服務經濟轉型(xing)升級的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)型(xing)、復合(he)型(xing)、創新(xin)(xin)型(xing)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)。
“雙高(gao)計(ji)劃”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，離不開文(wen)化(hua)(hua)(hua)蓄力和(he)凝(ning)心的獨特功(gong)能。“雙高(gao)計(ji)劃”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)院校(xiao)(xiao)應依據高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)規律和(he)自身辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)優勢，深(shen)入開展高(gao)職(zhi)特色文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的理(li)論研究和(he)實(shi)踐(jian)探索(suo)，努(nu)力建(jian)(jian)設(she)(she)(she)與(yu)“雙高(gao)計(ji)劃”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)院校(xiao)(xiao)相匹配的先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)。同(tong)時，要研究開發校(xiao)(xiao)本文(wen)化(hua)(hua)(hua)系(xi)列讀(du)本，發布《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)工作(zuo)指引(yin)》，多角度深(shen)入闡(chan)釋解讀(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展戰略、價(jia)值理(li)念體系(xi)的豐(feng)富(fu)內(nei)涵，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各二級(ji)單位(wei)加強思(si)想(xiang)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，將辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)內(nei)化(hua)(hua)(hua)為師生員(yuan)工高(gao)度認同(tong)、共同(tong)堅(jian)守的價(jia)值追(zhui)求和(he)理(li)想(xiang)信(xin)念，外化(hua)(hua)(hua)為解放思(si)想(xiang)、改革(ge)創(chuang)新的活(huo)力、動力和(he)執行(xing)力，從而(er)進(jin)一步(bu)增(zeng)強文(wen)化(hua)(hua)(hua)的凝(ning)聚力、感召力、引(yin)領(ling)力，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可持續(xu)發展的原生動力和(he)核心競爭力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展成為國內(nei)外高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)的品牌。
二、堅持文化創新，突出辦學特色
1.傳承文化基因，打造(zao)學校品牌(pai)
一所大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)“反映著(zhu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)獨特的(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)傳(chuan)統、文(wen)(wen)(wen)化(hua)積淀、特征風(feng)貌，不(bu)可復制的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色”。“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃”建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要以建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)任務的(de)(de)(de)(de)落(luo)實為(wei)契(qi)機(ji)，在(zai)文(wen)(wen)(wen)化(hua)強(qiang)國建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)背景下，在(zai)全面(mian)深(shen)入系統總(zong)結學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)優勢、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)史(shi)、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上(shang)，以深(shen)度推(tui)(tui)進產教(jiao)融(rong)(rong)合(he)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)為(wei)契(qi)機(ji)，以優秀(xiu)行業文(wen)(wen)(wen)化(hua)、企(qi)業文(wen)(wen)(wen)化(hua)、地方(fang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)元素融(rong)(rong)入學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)體系、融(rong)(rong)入教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程為(wei)抓手，實現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)。一方(fang)面(mian)，要將文(wen)(wen)(wen)化(hua)融(rong)(rong)合(he)及(ji)思想和(he)(he)價值的(de)(de)(de)(de)碰撞與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)改革創新(xin)(xin)、內涵建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)有機(ji)結合(he)起來，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)黨的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)、人才培養(yang)、技術服(fu)務、專(zhuan)業群建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)等方(fang)面(mian)，形成(cheng)獨特的(de)(de)(de)(de)理(li)念、完善的(de)(de)(de)(de)制度、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)模式，彰顯學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色、精神價值，通過文(wen)(wen)(wen)化(hua)內核的(de)(de)(de)(de)提升，進一步傳(chuan)承弘揚學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)傳(chuan)統、文(wen)(wen)(wen)化(hua)基(ji)(ji)因，充(chong)分發(fa)揮文(wen)(wen)(wen)化(hua)對(dui)“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃”建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)社會效應和(he)(he)品(pin)(pin)牌效應的(de)(de)(de)(de)助推(tui)(tui)器和(he)(he)放大器作(zuo)(zuo)用(yong)，引領(ling)“雙(shuang)高(gao)計(ji)劃”建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)任務的(de)(de)(de)(de)落(luo)實和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)。另一方(fang)面(mian)，要打(da)造政行企(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)平臺，以促進中(zhong)華優秀(xiu)傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)、革命(ming)文(wen)(wen)(wen)化(hua)、社會主義先進文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承和(he)(he)弘揚，賦(fu)能(neng)政行企(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)目標(biao)，結合(he)新(xin)(xin)時代賦(fu)予的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)使命(ming)、新(xin)(xin)要求，政行企(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)攜(xie)手著(zhu)力探(tan)索基(ji)(ji)于文(wen)(wen)(wen)化(hua)融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)創新(xin)(xin)性(xing)(xing)發(fa)展(zhan)(zhan)、創造性(xing)(xing)轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)路徑和(he)(he)舉措，凝練、形成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)獨特性(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，推(tui)(tui)進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)理(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)，創新(xin)(xin)、塑定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)精神、形象標(biao)識(shi)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動等文(wen)(wen)(wen)化(hua)品(pin)(pin)牌，進而(er)構建(jian)(jian)(jian)(jian)起學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獨特的(de)(de)(de)(de)感召力、引領(ling)力和(he)(he)品(pin)(pin)牌聲譽。
2.創新專業(ye)文(wen)化建設，凸顯育人特色
專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化是(shi)(shi)(shi)(shi)在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)色化發展(zhan)(zhan)過程中(zhong)積淀形成的，彰顯專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)理(li)念、發展(zhan)(zhan)目(mu)標和價(jia)值追(zhui)求，是(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)涵和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)品質的集中(zhong)體(ti)現。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化建(jian)(jian)設(she)是(shi)(shi)(shi)(shi)促進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)持(chi)續(xu)發展(zhan)(zhan)的基(ji)礎保障(zhang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養目(mu)標的客觀(guan)要求。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)建(jian)(jian)設(she)是(shi)(shi)(shi)(shi)“雙高計(ji)劃”建(jian)(jian)設(she)院校教育(yu)教學(xue)(xue)改(gai)革的切入點(dian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)特(te)(te)色的集中(zhong)體(ti)現。要通過文化傳承創(chuang)新，促進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)的可(ke)持(chi)續(xu)發展(zhan)(zhan)。在高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)建(jian)(jian)設(she)過程中(zhong)，要遵循職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)發展(zhan)(zhan)規律，建(jian)(jian)立起制度(du)文本、環境文化、精神理(li)念、行為(wei)文化等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)內(nei)部豐富(fu)的文化資(zi)源，提升(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)涵和品質，以(yi)文化軟實力助推(tui)并實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)的可(ke)持(chi)續(xu)發展(zhan)(zhan)，彰顯學(xue)(xue)校的辦學(xue)(xue)特(te)(te)色。
首先，要對群(qun)(qun)內(nei)(nei)(nei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)歷(li)程進(jin)行(xing)(xing)梳理(li)，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)取(qu)得的(de)成就、初(chu)具的(de)特色進(jin)行(xing)(xing)總結(jie)、凝練(lian)，并與時(shi)(shi)俱(ju)進(jin)，進(jin)一步對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)堅(jian)守的(de)精神價值、發(fa)(fa)展(zhan)理(li)念進(jin)行(xing)(xing)提(ti)(ti)升，為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)進(jin)一步創(chuang)新發(fa)(fa)展(zhan)奠定基(ji)礎(chu)。其(qi)次，要根據新時(shi)(shi)代(dai)國家經(jing)濟社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)和產(chan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)構調整需求(qiu)，緊密結(jie)合(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)所服務的(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)、區域(yu)發(fa)(fa)展(zhan)實際，以(yi)(yi)(yi)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)觀點(dian)和創(chuang)新的(de)思(si)維，根植于(yu)復(fu)合(he)型(xing)(xing)、創(chuang)新型(xing)(xing)高素質勞動者和技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)培養(yang)需求(qiu)，聚焦人才(cai)培養(yang)模式(shi)創(chuang)新、“三教”改(gai)革、實踐教學基(ji)地建(jian)設、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)建(jian)設任務，以(yi)(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設引(yin)領(ling)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)內(nei)(nei)(nei)涵提(ti)(ti)升。要以(yi)(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)融合(he)為(wei)契機(ji)，以(yi)(yi)(yi)課(ke)程思(si)政建(jian)設為(wei)抓手(shou)，以(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設為(wei)重點(dian)，以(yi)(yi)(yi)強(qiang)化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)內(nei)(nei)(nei)涵建(jian)設、提(ti)(ti)升文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)人能力和水平(ping)為(wei)目標(biao)，吸(xi)納融合(he)優秀(xiu)的(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、企業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，及(ji)時(shi)(shi)補充行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)新工(gong)藝(yi)、新技(ji)(ji)術、新方法(fa)及(ji)其(qi)所承載的(de)精神文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，聚集優勢資(zi)源，整合(he)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)要素，在(zai)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)傳承創(chuang)新中賦予專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)建(jian)設新的(de)時(shi)(shi)代(dai)內(nei)(nei)(nei)涵，以(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設引(yin)領(ling)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)內(nei)(nei)(nei)部教學組織(zhi)重構、教學體系(xi)構建(jian)、課(ke)程內(nei)(nei)(nei)容重塑、課(ke)程教學改(gai)革、實踐教學基(ji)地建(jian)設和“育(yu)訓(xun)皆能”工(gong)匠之師的(de)培養(yang)，全(quan)面提(ti)(ti)升專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)內(nei)(nei)(nei)涵，打造高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)培養(yang)高地。
三、堅持文化融合，引領命運共同體建設
1.文化融合(he)激活合(he)作動力
伴隨著產教融(rong)合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作的(de)(de)(de)深(shen)(shen)入推(tui)進(jin)，“雙高計(ji)劃(hua)”建(jian)設院校(xiao)辦(ban)(ban)學、管理(li)主體(ti)多元化(hua)，必(bi)然要求(qiu)(qiu)辦(ban)(ban)學體(ti)制機制的(de)(de)(de)深(shen)(shen)化(hua)改革(ge)和不斷完善。政府、行(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)與“雙高計(ji)劃(hua)”建(jian)設院校(xiao)深(shen)(shen)度合(he)(he)作過程中(zhong)，在(zai)(zai)(zai)(zai)目(mu)標追求(qiu)(qiu)、價(jia)值(zhi)理(li)念、管理(li)文(wen)化(hua)等(deng)方(fang)面也(ye)存在(zai)(zai)(zai)(zai)著客觀的(de)(de)(de)差異。地(di)方(fang)文(wen)化(hua)、行(xing)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)、企業(ye)(ye)文(wen)化(hua)、學校(xiao)文(wen)化(hua)等(deng)在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)華文(wen)明傳承創新中(zhong)不斷發展(zhan)、成熟(shu)，基(ji)(ji)(ji)于同(tong)樣的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)基(ji)(ji)(ji)因(yin)、基(ji)(ji)(ji)于同(tong)樣的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)功能價(jia)值(zhi)、基(ji)(ji)(ji)于組織發展(zhan)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)需求(qiu)(qiu)，這些具有鮮(xian)明個(ge)性(xing)特征的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)不是完全激烈(lie)沖突的(de)(de)(de)存在(zai)(zai)(zai)(zai)，它們也(ye)存在(zai)(zai)(zai)(zai)著可以相(xiang)互借(jie)鑒、融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)相(xiang)通因(yin)素及其融(rong)和發展(zhan)的(de)(de)(de)可能性(xing)。
從文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)自(zi)身特(te)點、發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規律(lv)和要求上來說，地(di)方文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、企(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)高職文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)融(rong)合(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)是(shi)(shi)必要的(de)，是(shi)(shi)實現文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)自(zi)身創新發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)需(xu)要，也是(shi)(shi)激活(huo)合(he)(he)(he)作(zuo)活(huo)力(li)(li)(li)(li)、實現合(he)(he)(he)作(zuo)主(zhu)(zhu)體(ti)高質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)需(xu)要。從合(he)(he)(he)作(zuo)辦學、合(he)(he)(he)作(zuo)育(yu)人的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)目標來看，通過(guo)合(he)(he)(he)作(zuo)開展(zhan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研究、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源整合(he)(he)(he)、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)融(rong)合(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，使合(he)(he)(he)作(zuo)主(zhu)(zhu)體(ti)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)軟實力(li)(li)(li)(li)不斷提(ti)升(sheng)，將進一步(bu)激發(fa)(fa)(fa)行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)參與(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)內生(sheng)動力(li)(li)(li)(li)，為更廣泛更深入的(de)共贏合(he)(he)(he)作(zuo)奠定(ding)基(ji)(ji)礎(chu)，推動職業(ye)(ye)學校(xiao)和行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)形(xing)成命運共同體(ti)。從現實發(fa)(fa)(fa)展(zhan)來看，目前，在(zai)“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)強國”戰略引領下，基(ji)(ji)于文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)軟實力(li)(li)(li)(li)提(ti)升(sheng)的(de)需(xu)要，各行(xing)(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)也都樹立(li)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)理性，不斷加強文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)，培(pei)育(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)自(zi)信，提(ti)升(sheng)行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)內在(zai)動力(li)(li)(li)(li)和活(huo)力(li)(li)(li)(li)，并獲(huo)得了喜人成果(guo)，這也為高職院校(xiao)吸納優秀(xiu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成果(guo)、提(ti)升(sheng)軟實力(li)(li)(li)(li)，促進產教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)、校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)奠定(ding)了堅(jian)實的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)基(ji)(ji)礎(chu)。
2.文化融合提升合作氛圍
“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設目標任務的(de)(de)落實，離不開政(zheng)行企校的(de)(de)深度(du)合(he)作，在國(guo)家政(zheng)策(ce)、法律(lv)、制度(du)的(de)(de)保障下，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校要發揮(hui)主體作用(yong)，主動(dong)擔當，積極(ji)作為(wei)，充分利用(yong)政(zheng)府、教(jiao)育(yu)主管部門提(ti)(ti)供(gong)的(de)(de)平臺(tai)，重(zhong)視文化(hua)建(jian)(jian)構(gou)，積淀(dian)文化(hua)氛圍，增強“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設合(he)力(li)。比如，通(tong)過技能大賽、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)活動(dong)周、論壇等活動(dong)及媒體渠道，對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)特別是(shi)“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設的(de)(de)理(li)論、政(zheng)策(ce)、實踐等進行全方位(wei)的(de)(de)闡釋、宣(xuan)傳，不斷(duan)擴大宣(xuan)傳的(de)(de)影(ying)響(xiang)力(li)、覆(fu)蓋面，努力(li)建(jian)(jian)構(gou)促進職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質量發展(zhan)的(de)(de)文化(hua)氛圍，使職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)理(li)念深入人心，使行業(ye)企業(ye)認識(shi)到(dao)參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)責任和價(jia)值，讓社會各界認識(shi)到(dao)“雙(shuang)(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設對(dui)經濟社會發展(zhan)、教(jiao)育(yu)改(gai)革、提(ti)(ti)升就業(ye)質量等方面的(de)(de)重(zhong)要意(yi)義，并積極(ji)行動(dong)，合(he)力(li)促進高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)大改(gai)革、大發展(zhan)。
3.文化融合夯實合作基(ji)礎(chu)
主(zhu)動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)，以(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)引領合作(zuo)(zuo)(zuo)共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同體建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)。有(you)了(le)國家政(zheng)策、制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)強有(you)力(li)保(bao)障，在行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)已有(you)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)成果(guo)基(ji)礎之上，“雙高計劃”建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)院(yuan)校(xiao)應(ying)積極(ji)主(zhu)動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)，在建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)過(guo)(guo)程中注重研究、學(xue)(xue)習、吸納優秀的(de)(de)(de)地(di)方文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，從(cong)價(jia)值(zhi)追求(qiu)、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)理(li)念、發展(zhan)目標上盡可能與地(di)方、產(chan)業(ye)(ye)(ye)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)相協(xie)調(diao)、相一致，在促(cu)進政(zheng)府、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)度(du)合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，找到融合發展(zhan)的(de)(de)(de)強大精神動(dong)力(li)源(yuan)泉，破解合作(zuo)(zuo)(zuo)難題。政(zheng)行(xing)(xing)企(qi)(qi)校(xiao)應(ying)當通過(guo)(guo)建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)互利共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)贏的(de)(de)(de)利益驅動(dong)機制(zhi)(zhi)、資源(yuan)共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)享的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)運(yun)行(xing)(xing)機制(zhi)(zhi)、規范有(you)序的(de)(de)(de)約(yue)束保(bao)障機制(zhi)(zhi)等長(chang)效合作(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)(zhi)，建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)聯盟等合作(zuo)(zuo)(zuo)組織（平臺(tai)(tai)），建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)基(ji)于專業(ye)(ye)(ye)群的(de)(de)(de)“專業(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)建(jian)(jian)(jian)(jian)、人才共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)育、過(guo)(guo)程共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)管、成果(guo)共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)享、責任共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)擔”的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)機制(zhi)(zhi)，進一步促(cu)進管理(li)、人才、資金等方面的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)，深(shen)(shen)度(du)促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)體制(zhi)(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)。以(yi)(yi)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)為(wei)(wei)引領，建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)政(zheng)行(xing)(xing)企(qi)(qi)校(xiao)深(shen)(shen)度(du)合作(zuo)(zuo)(zuo)項目的(de)(de)(de)運(yun)行(xing)(xing)管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)，協(xie)同開展(zhan)科技(ji)研發、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、平臺(tai)(tai)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)、技(ji)術服務(wu)，協(xie)同推進產(chan)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)進校(xiao)園、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)進課(ke)堂，以(yi)(yi)合作(zuo)(zuo)(zuo)成果(guo)反哺教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式改(gai)(gai)革(ge)，從(cong)而(er)提升學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素(su)養(yang)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀，協(xie)同培育適應(ying)產(chan)業(ye)(ye)(ye)、區域和(he)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)高素(su)質勞動(dong)者(zhe)和(he)技(ji)術技(ji)能人才。
四、堅持文化治校，提升治理能力
1.文化理性凝聚辦學(xue)治校合力
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)使全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)上(shang)下認識和把(ba)握學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)選擇(ze)及其內涵，培育高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)自信，并(bing)給予學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實踐(jian)以智力支持(chi)、精神動(dong)(dong)力和思想(xiang)保證。“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)勇于創(chuang)新、全面(mian)深(shen)化(hua)(hua)(hua)(hua)改(gai)革，在辦學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)念(nian)、管(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念(nian)、教(jiao)育理(li)(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新發展(zhan)及制(zhi)(zhi)度建(jian)(jian)設、體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)完(wan)善過(guo)程(cheng)中，以國家有(you)(you)關職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)精神為(wei)指(zhi)導(dao)，深(shen)入政(zheng)行(xing)(xing)企(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)調研，立足(zu)師生需求(qiu)、合(he)作方(fang)需求(qiu)，多方(fang)征求(qiu)意見和建(jian)(jian)議(yi)，全面(mian)深(shen)入論證建(jian)(jian)設方(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)、可行(xing)(xing)性(xing)。同(tong)(tong)時，要(yao)(yao)(yao)(yao)通過(guo)政(zheng)行(xing)(xing)企(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)協共(gong)同(tong)(tong)召開“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設有(you)(you)關研討活動(dong)(dong)，在全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)大學(xue)(xue)(xue)習、大討論或“我為(wei)‘雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)’建(jian)(jian)設獻(xian)一策(ce)”等活動(dong)(dong)，讓(rang)所有(you)(you)主體(ti)參與(yu)其中，自由表(biao)達(da)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點和看法，在交流、碰(peng)撞中產生智慧(hui)、凝聚(ju)力量(liang)，在溝通中達(da)成共(gong)識，在實踐(jian)中創(chuang)新思路，從(cong)(cong)而(er)保障學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)理(li)(li)(li)念(nian)、目(mu)(mu)標、思路、制(zhi)(zhi)度、措施的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)，并(bing)贏得多元辦學(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)(li)(li)主體(ti)及全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)、認同(tong)(tong)、支持(chi)、參與(yu)，并(bing)嚴格、有(you)(you)力執行(xing)(xing)，最終保證“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)任務(wu)得以落實。這樣，從(cong)(cong)“為(wei)什么(me)要(yao)(yao)(yao)(yao)做、為(wei)什么(me)要(yao)(yao)(yao)(yao)這樣做”到“應(ying)當做什么(me)、應(ying)當怎樣做”，從(cong)(cong)決(jue)策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)層到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)部門、全體(ti)教(jiao)職(zhi)工，辦學(xue)(xue)(xue)治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)主體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)就(jiu)具有(you)(you)了自覺性(xing)和目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)，并(bing)擁有(you)(you)了共(gong)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標和價值認同(tong)(tong)，形成了科學(xue)(xue)(xue)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度和民主和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)氛(fen)圍，從(cong)(cong)而(er)決(jue)定、指(zhi)導(dao)并(bing)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革發展(zhan)。這一過(guo)程(cheng)就(jiu)是(shi)文化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)性(xing)選擇(ze)過(guo)程(cheng)，也是(shi)在堅持(chi)“以人為(wei)本”理(li)(li)(li)念(nian)下，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)中發揮文化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，逐步建(jian)(jian)立柔(rou)性(xing)管(guan)理(li)(li)(li)模(mo)式(shi)和管(guan)理(li)(li)(li)文化(hua)(hua)(hua)(hua)或治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。它是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內涵發展(zhan)、“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)”建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)精神動(dong)(dong)力，是(shi)真正推進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)治(zhi)理(li)(li)(li)體(ti)系(xi)和治(zhi)理(li)(li)(li)能力現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)根本力量(liang)，更是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)治(zhi)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)最高(gao)(gao)境界。
2.制度文(wen)化(hua)助力(li)學(xue)校治理(li)能(neng)力(li)和(he)治理(li)體系(xi)現代(dai)化(hua)
“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)(hua)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，標志著高(gao)(gao)職院(yuan)校進(jin)(jin)入以(yi)(yi)質量提高(gao)(gao)為發(fa)(fa)展之根本(ben)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)時代(dai)，對(dui)院(yuan)校原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)治(zhi)校、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)等各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)也(ye)提出(chu)了挑戰。制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)文化(hua)(hua)(hua)(hua)是在(zai)實(shi)踐(jian)中沉淀(dian)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，又需(xu)要(yao)(yao)(yao)在(zai)實(shi)踐(jian)中不斷(duan)創新(xin)發(fa)(fa)展。“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)(hua)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)院(yuan)校要(yao)(yao)(yao)緊扣《國家職業教(jiao)育(yu)改革實(shi)施(shi)方(fang)案》等文件精神，以(yi)(yi)更(geng)好(hao)地引領學(xue)校改革發(fa)(fa)展為目標，建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)健(jian)(jian)全以(yi)(yi)學(xue)校章程(cheng)為引領的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)體系(xi)(xi)(xi)，為深化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)校辦(ban)學(xue)體制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)育(yu)人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)改革提供保障，推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)學(xue)校管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)(zuo)規范化(hua)(hua)(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)、精細化(hua)(hua)(hua)(hua)，助力(li)(li)學(xue)校治(zhi)理(li)(li)體系(xi)(xi)(xi)和(he)(he)治(zhi)理(li)(li)能力(li)(li)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)。結合(he)(he)(he)“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)(hua)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)任務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)，要(yao)(yao)(yao)深度(du)(du)(du)(du)推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)校企合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)在(zai)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)層面(mian)激發(fa)(fa)行(xing)(xing)業企業參與合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、實(shi)現(xian)(xian)(xian)深度(du)(du)(du)(du)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)動(dong)力(li)(li)，增強(qiang)高(gao)(gao)職院(yuan)校服務(wu)行(xing)(xing)業企業和(he)(he)經(jing)濟社會發(fa)(fa)展能力(li)(li)，打造(zao)校企命運共(gong)同體。這必然要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)校實(shi)現(xian)(xian)(xian)辦(ban)學(xue)體制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)變，建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)適應(ying)“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)(hua)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)院(yuan)校發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)架構，制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)和(he)(he)健(jian)(jian)全管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，使(shi)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)主(zhu)體、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)主(zhu)體在(zai)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)、約(yue)束中，更(geng)充分地發(fa)(fa)揮其作(zuo)(zuo)用(yong)。所以(yi)(yi)，在(zai)探索政(zheng)行(xing)(xing)企校等多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)模式方(fang)面(mian)，要(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)“合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)共(gong)贏”為核心理(li)(li)念，以(yi)(yi)共(gong)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)共(gong)治(zhi)共(gong)享為原(yuan)則，建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)健(jian)(jian)全“理(li)(li)念相合(he)(he)(he)、多(duo)(duo)(duo)(duo)方(fang)聯動(dong)、職責(ze)明晰(xi)、渠道(dao)(dao)通暢”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)和(he)(he)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)主(zhu)體綜合(he)(he)(he)治(zhi)理(li)(li)體系(xi)(xi)(xi)。為建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)數量充足(zu)、專(zhuan)兼(jian)結合(he)(he)(he)、結構合(he)(he)(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)水(shui)平雙師(shi)隊伍，需(xu)要(yao)(yao)(yao)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)校企互兼(jian)互聘(pin)、雙向流動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，創新(xin)教(jiao)師(shi)評價(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)(li)以(yi)(yi)業績貢獻(xian)和(he)(he)能力(li)(li)水(shui)平為導(dao)向、以(yi)(yi)目標管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)(he)目標考核為重點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績效(xiao)工資動(dong)態調(diao)整(zheng)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，實(shi)現(xian)(xian)(xian)多(duo)(duo)(duo)(duo)勞多(duo)(duo)(duo)(duo)得、優(you)(you)績優(you)(you)酬(chou)，營造(zao)干事創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)環境。需(xu)要(yao)(yao)(yao)健(jian)(jian)全黨政(zheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)評審評價(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，健(jian)(jian)全人(ren)才培(pei)養制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)、適應(ying)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)受(shou)教(jiao)育(yu)群體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)、人(ren)才育(yu)訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、多(duo)(duo)(duo)(duo)方(fang)協同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業群可持續發(fa)(fa)展機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等，進(jin)(jin)而構建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)職責(ze)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)大(da)學(xue)治(zhi)理(li)(li)體系(xi)(xi)(xi)，以(yi)(yi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民主(zhu)性(xing)和(he)(he)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)(jin)性(xing)、適應(ying)性(xing)，保障學(xue)校管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)民主(zhu)化(hua)(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)決策(ce)科學(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)，使(shi)學(xue)校真正走上(shang)文化(hua)(hua)(hua)(hua)治(zhi)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)路，確保“雙高(gao)(gao)計(ji)劃(hua)(hua)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)任務(wu)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)(xian)。
來(lai)源: 節選自《黃河(he)水利職業技(ji)術學院學報》2023年第1期(qi)
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