高職院校(xiao)(xiao)深化產教融合(he)是一項系統工程(cheng)，從國家層(ceng)(ceng)面的(de)(de)制度設(she)計到(dao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)具體(ti)實踐是深化職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革的(de)(de)過程(cheng)。高職院校(xiao)(xiao)深化產教融合(he)需(xu)要(yao)整合(he)生產要(yao)素，搭(da)建校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)平臺，集(ji)聚行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術、業(ye)(ye)(ye)(ye)務骨(gu)干等高層(ceng)(ceng)次人才，發(fa)揮行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)能動性，促(cu)進校(xiao)(xiao)企(qi)“雙元”育(yu)人，形成(cheng)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)長(chang)效機制。
01整合生產要素，促進校企“雙元”育人
生產(chan)要(yao)素作(zuo)為社(she)會生產(chan)經營(ying)活(huo)動所(suo)需(xu)要(yao)的(de)社(she)會資源(yuan)(yuan)，是維(wei)系社(she)會系統(tong)(tong)運行(xing)(xing)的(de)基本要(yao)素。高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)深化(hua)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)需(xu)要(yao)將(jiang)(jiang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)資本、技(ji)術、知(zhi)識、設備、場(chang)地(di)、管理等要(yao)素進(jin)行(xing)(xing)有機整合(he)(he)(he)，企(qi)業(ye)(ye)生產(chan)要(yao)素融(rong)入職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育人(ren)才(cai)培養(yang)體系，以契約的(de)方式(shi)進(jin)行(xing)(xing)合(he)(he)(he)作(zuo)，發(fa)(fa)揮不同(tong)(tong)性質主(zhu)體的(de)優(you)勢(shi)(shi)，實現(xian)資源(yuan)(yuan)的(de)最優(you)化(hua)，促(cu)進(jin)人(ren)力資源(yuan)(yuan)開發(fa)(fa)。一是探索混合(he)(he)(he)所(suo)有制辦學(xue)。企(qi)業(ye)(ye)參與(yu)人(ren)才(cai)培養(yang)始終是高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)育人(ren)的(de)稀缺資源(yuan)(yuan)，在(zai)長期的(de)實踐(jian)探索中(zhong)，我國形成(cheng)(cheng)了(le)行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)參與(yu)辦學(xue)、注重民辦職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)基本經驗，形成(cheng)(cheng)了(le)訂單培養(yang)、企(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)等具(ju)體組(zu)織形式(shi)，諸如天津(jin)、浙江等地(di)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革中(zhong)保持了(le)行(xing)(xing)業(ye)(ye)辦學(xue)的(de)基本格局(ju)，大(da)大(da)促(cu)進(jin)了(le)行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)生產(chan)要(yao)素融(rong)入人(ren)才(cai)培養(yang)的(de)可能(neng)，促(cu)進(jin)形成(cheng)(cheng)了(le)社(she)會多元辦學(xue)的(de)格局(ju)。二是建(jian)設“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)廠(chang)(chang)(chang)”“廠(chang)(chang)(chang)中(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。發(fa)(fa)揮學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和企(qi)業(ye)(ye)在(zai)資本、土地(di)、技(ji)術等方面的(de)優(you)勢(shi)(shi)，結(jie)合(he)(he)(he)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特色建(jian)設“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)廠(chang)(chang)(chang)”，實現(xian)學(xue)生在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)習(xi)，結(jie)合(he)(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)優(you)勢(shi)(shi)建(jian)設“廠(chang)(chang)(chang)中(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，實現(xian)員(yuan)工(gong)(gong)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)習(xi)，將(jiang)(jiang)“學(xue)習(xi)”與(yu)“工(gong)(gong)作(zuo)”有機融(rong)合(he)(he)(he)，改(gai)變傳統(tong)(tong)教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)組(zu)織形式(shi)，實現(xian)教(jiao)學(xue)理論(lun)與(yu)實踐(jian)的(de)有機結(jie)合(he)(he)(he)。三是校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)共同(tong)(tong)開發(fa)(fa)教(jiao)學(xue)資源(yuan)(yuan)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)共同(tong)(tong)制定(ding)人(ren)才(cai)培養(yang)方案，設計(ji)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)應用(yong)型(xing)(xing)課程，開發(fa)(fa)新型(xing)(xing)活(huo)頁式(shi)、工(gong)(gong)作(zuo)手冊(ce)式(shi)教(jiao)材，將(jiang)(jiang)教(jiao)學(xue)活(huo)動與(yu)生產(chan)活(huo)動對接，實現(xian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)“雙元”育人(ren)。
02搭建合作平臺，推動技術技能創新服務
伴(ban)隨(sui)著科學(xue)技(ji)(ji)術(shu)的迅猛(meng)發(fa)展(zhan)(zhan)，產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)成(cheng)為(wei)高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)服務區域發(fa)展(zhan)(zhan)和產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級的重要(yao)力量，通(tong)(tong)過(guo)(guo)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)積(ji)累，促進創(chuang)新(xin)成(cheng)果(guo)(guo)與(yu)核心(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)消弭學(xue)校(xiao)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)之間信息不均(jun)等(deng)(deng)，滿足區域行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)和院(yuan)校(xiao)自身(shen)發(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)，形成(cheng)校(xiao)企(qi)命運(yun)共同(tong)體(ti)。一(yi)是建(jian)設(she)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)集團(tuan)（聯盟(meng)）。集團(tuan)（聯盟(meng)）的宗(zong)旨在(zai)(zai)于整(zheng)合(he)不同(tong)參與(yu)主體(ti)的資源優勢(shi)，降低協(xie)調(diao)成(cheng)本，實(shi)現單個組織(zhi)無法達成(cheng)的目標，通(tong)(tong)過(guo)(guo)加強(qiang)與(yu)地方(fang)政府、產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)園區等(deng)(deng)的深(shen)度合(he)作，聯合(he)本科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)、職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)、中(zhong)(zhong)職學(xue)校(xiao)，行(xing)業(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)、科研(yan)機構、行(xing)業(ye)(ye)(ye)協(xie)會等(deng)(deng)組織(zhi)，組建(jian)緊密型的非(fei)法人(ren)組織(zhi)。例如浙江圍(wei)繞“數字浙江”、八大萬億產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和戰略性(xing)新(xin)興產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)數字經濟、智能(neng)制造、軌道交通(tong)(tong)、金融科技(ji)(ji)、海洋經濟等(deng)(deng)的產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)聯盟(meng)。二(er)是建(jian)設(she)協(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。以區域產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)導向，以高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)為(wei)依托，通(tong)(tong)過(guo)(guo)協(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)培(pei)(pei)育(yu)(yu)孵化(hua)研(yan)究(jiu)項(xiang)目，實(shi)現產(chan)(chan)(chan)(chan)出成(cheng)果(guo)(guo)服務企(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)、服務學(xue)校(xiao)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)。2019年(nian)教(jiao)育(yu)(yu)部《高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)行(xing)動計劃（2015—2018年(nian)）》認定(ding)了工程(cheng)檢測技(ji)(ji)術(shu)等(deng)(deng)480個協(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，肯定(ding)了高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)牽頭協(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)在(zai)(zai)技(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)、技(ji)(ji)能(neng)積(ji)累、成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)等(deng)(deng)方(fang)面發(fa)揮(hui)的作用(yong)。三是建(jian)設(she)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。高(gao)(gao)(gao)水平高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)以優勢(shi)特色(se)專業(ye)(ye)(ye)為(wei)基礎(chu)與(yu)領(ling)先企(qi)業(ye)(ye)(ye)合(he)作，將校(xiao)企(qi)合(he)作的訂單人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)拓展(zhan)(zhan)成(cheng)為(wei)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，促進企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求融入高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)全過(guo)(guo)程(cheng)、各環節，將人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)延(yan)伸(shen)至(zhi)技(ji)(ji)術(shu)研(yan)發(fa)、產(chan)(chan)(chan)(chan)品升級、員(yuan)工培(pei)(pei)訓等(deng)(deng)方(fang)面。
03打造職教智庫，發揮優質人才支撐作用
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)(jin)行(xing)人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)關鍵資源，直接(jie)影響著教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和(he)服務(wu)行(xing)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)水平，建(jian)(jian)設(she)一(yi)(yi)支德才(cai)(cai)(cai)兼備、結構合理、雙(shuang)向流動的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍是(shi)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)深化產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合、校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作(zuo)的(de)(de)重要(yao)內(nei)容(rong)。一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，建(jian)(jian)設(she)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合型(xing)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍。具備雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)是(shi)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基本素質(zhi)，能夠將行(xing)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)新技(ji)(ji)術(shu)、新工藝(yi)、新規范有(you)機(ji)融入到教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中是(shi)檢(jian)驗高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)能力(li)的(de)(de)核心指標，通過建(jian)(jian)設(she)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓(xun)基地、打(da)造教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新團(tuan)隊(dui)(dui)，探(tan)索(suo)不完全(quan)勞(lao)動力(li)市場機(ji)制，吸(xi)納行(xing)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)家、業(ye)務(wu)骨干，探(tan)索(suo)產(chan)(chan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)（導師(shi)(shi)(shi)）特(te)設(she)崗(gang)位。聯合龍(long)頭企(qi)(qi)(qi)業(ye)共同開發模塊化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓(xun)課程，完善教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)定期到企(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)踐鍛煉制度，促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)提升。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，集聚高(gao)(gao)水平技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)(cai)(cai)。高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)探(tan)索(suo)建(jian)(jian)立技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能大(da)(da)師(shi)(shi)(shi)庫，借助產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合平臺(tai)，通過特(te)招特(te)聘、柔性引(yin)進(jin)(jin)、項目研究等方(fang)式將行(xing)業(ye)領軍人才(cai)(cai)(cai)、勞(lao)動模范、能工巧(qiao)匠(jiang)等高(gao)(gao)水平、高(gao)(gao)層次技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)(cai)(cai)打(da)造成(cheng)人才(cai)(cai)(cai)智庫，形成(cheng)校(xiao)(xiao)(xiao)政行(xing)企(qi)(qi)(qi)多方(fang)參(can)與的(de)(de)專(zhuan)家團(tuan)隊(dui)(dui)，實(shi)現協同申報各類科研項目、積極(ji)推進(jin)(jin)智庫成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化，建(jian)(jian)設(she)技(ji)(ji)能大(da)(da)師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)室、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)室，發揮(hui)優質(zhi)人才(cai)(cai)(cai)在科技(ji)(ji)攻關、引(yin)領示范、智庫咨詢等方(fang)面(mian)的(de)(de)作(zuo)用。
04抓好重點項目，引領高職教育教學改革
深(shen)(shen)化(hua)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作為高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)培養(yang)高(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才的(de)內在(zai)要求(qiu)，通(tong)(tong)過現代(dai)學(xue)徒制(zhi)(zhi)(zhi)、1+X證書制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)試(shi)點(dian)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)型企(qi)業(ye)等項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，引領高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革，提升(sheng)人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)素質(zhi)，推動高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)(zhan)。一是(shi)深(shen)(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革。全面實施現代(dai)學(xue)徒制(zhi)(zhi)(zhi)，開展(zhan)(zhan)1+X證書制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)試(shi)點(dian)，建(jian)(jian)(jian)設“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)廠”，將(jiang)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)創(chuang)”融(rong)(rong)(rong)為一體(ti)，完善學(xue)校(xiao)(xiao)和行(xing)業(ye)深(shen)(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)聯合(he)(he)(he)(he)(he)(he)培養(yang)、雙主體(ti)育(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模(mo)式，探索共建(jian)(jian)(jian)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)應用型課(ke)程機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促(cu)進學(xue)生(sheng)在(zai)做中學(xue)、學(xue)中做，拓(tuo)展(zhan)(zhan)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作育(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)廣度(du)(du)(du)和深(shen)(shen)度(du)(du)(du)，建(jian)(jian)(jian)立科學(xue)的(de)運行(xing)保障體(ti)系(xi)，完善目(mu)(mu)(mu)標責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)考(kao)核，實現多(duo)方(fang)共建(jian)(jian)(jian)共享的(de)運行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，形(xing)成(cheng)校(xiao)(xiao)企(qi)協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)格(ge)局。二是(shi)抓(zhua)(zhua)好產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)各類項(xiang)目(mu)(mu)(mu)。《國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)(gai)革實施方(fang)案》指出(chu)，激(ji)發(fa)企(qi)業(ye)參與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)積極性(xing)，培育(yu)數以(yi)萬計的(de)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)型企(qi)業(ye)，建(jian)(jian)(jian)設高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)專業(ye)化(hua)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)實訓基(ji)地(di)(di)，這成(cheng)為高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革的(de)有(you)力抓(zhua)(zhua)手，如(ru)浙江(jiang)省發(fa)展(zhan)(zhan)改(gai)(gai)(gai)(gai)革委(wei)等8個部門聯合(he)(he)(he)(he)(he)(he)印發(fa)《浙江(jiang)省產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)“五個一批”工(gong)作方(fang)案（2019）》指出(chu)建(jian)(jian)(jian)設產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)聯盟、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)示范(fan)基(ji)地(di)(di)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)型試(shi)點(dian)企(qi)業(ye)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)工(gong)程項(xiang)目(mu)(mu)(mu)（實驗實習實訓基(ji)地(di)(di)）、產(chan)(chan)(chan)學(xue)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作系(xi)統育(yu)人(ren)(ren)(ren)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，深(shen)(shen)化(hua)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模(mo)式改(gai)(gai)(gai)(gai)革，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水(shui)(shui)平(ping)(ping)和人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)質(zhi)量。三是(shi)開展(zhan)(zhan)相關科學(xue)研(yan)(yan)究。產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作為職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內在(zai)要求(qiu)，是(shi)高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)關鍵，在(zai)創(chuang)新實踐的(de)同時需要開展(zhan)(zhan)科學(xue)研(yan)(yan)究，借助高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究院(yuan)(yuan)所，通(tong)(tong)過各類規劃課(ke)題、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)(gai)(gai)課(ke)題研(yan)(yan)究產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)理論內涵、運行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)保障等內容，為高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)具(ju)體(ti)實踐提供理論支撐。
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