高職(zhi)(zhi)院校(xiao)深化產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)是一項系統工(gong)程，從國家層(ceng)面的制度設計到職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)的具體實踐是深化職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革的過程。高職(zhi)(zhi)院校(xiao)深化產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)需要(yao)整合(he)(he)生產(chan)要(yao)素，搭建(jian)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)平臺，集聚行業(ye)企(qi)(qi)業(ye)專業(ye)技術、業(ye)務骨(gu)干等高層(ceng)次人才，發揮行業(ye)企(qi)(qi)業(ye)參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的能動性，促進(jin)校(xiao)企(qi)(qi)“雙(shuang)元”育人，形(xing)成校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)長效機制。
01整合生產要素，促進校企“雙元”育人
生產(chan)要素(su)作(zuo)(zuo)為(wei)社會(hui)(hui)生產(chan)經(jing)營活(huo)動所需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，是維(wei)系(xi)社會(hui)(hui)系(xi)統運(yun)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本要素(su)。高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)深化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)需(xu)要將(jiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和企(qi)業(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)本、技(ji)術(shu)、知(zhi)識、設(she)備(bei)、場地(di)、管理等(deng)(deng)要素(su)進行(xing)(xing)(xing)有(you)機整合(he)(he)，企(qi)業(ye)生產(chan)要素(su)融入(ru)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)系(xi)，以(yi)契約的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)進行(xing)(xing)(xing)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，發揮(hui)不同性質主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，實(shi)現資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最優化(hua)，促(cu)進人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)開(kai)(kai)發。一是探(tan)索混合(he)(he)所有(you)制(zhi)辦學(xue)(xue)(xue)。企(qi)業(ye)參(can)與(yu)(yu)(yu)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)始終(zhong)是高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稀缺(que)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)探(tan)索中，我國形成了(le)(le)行(xing)(xing)(xing)業(ye)企(qi)業(ye)參(can)與(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)(xue)、注重民(min)辦職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本經(jing)驗，形成了(le)(le)訂單培(pei)(pei)養(yang)(yang)、企(qi)業(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)具體(ti)組(zu)(zu)織(zhi)形式(shi)，諸如天(tian)津、浙(zhe)江等(deng)(deng)地(di)在(zai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革中保持了(le)(le)行(xing)(xing)(xing)業(ye)辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本格局，大(da)大(da)促(cu)進了(le)(le)行(xing)(xing)(xing)業(ye)企(qi)業(ye)生產(chan)要素(su)融入(ru)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)，促(cu)進形成了(le)(le)社會(hui)(hui)多元辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)格局。二是建(jian)設(she)“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中廠(chang)(chang)”“廠(chang)(chang)中校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和企(qi)業(ye)在(zai)資(zi)本、土地(di)、技(ji)術(shu)等(deng)(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，結合(he)(he)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特色建(jian)設(she)“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中廠(chang)(chang)”，實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)，結合(he)(he)企(qi)業(ye)優勢建(jian)設(she)“廠(chang)(chang)中校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，實(shi)現員工(gong)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)，將(jiang)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)”與(yu)(yu)(yu)“工(gong)作(zuo)(zuo)”有(you)機融合(he)(he)，改(gai)變(bian)傳統教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)形式(shi)，實(shi)現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論與(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)機結合(he)(he)。三(san)是校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)共同開(kai)(kai)發教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)共同制(zhi)定人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)方案，設(she)計產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)應用型(xing)課程，開(kai)(kai)發新(xin)型(xing)活(huo)頁(ye)式(shi)、工(gong)作(zuo)(zuo)手冊式(shi)教(jiao)(jiao)材，將(jiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動與(yu)(yu)(yu)生產(chan)活(huo)動對接，實(shi)現校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)“雙元”育(yu)人(ren)。
02搭建合作平臺，推動技術技能創新服務
伴隨著(zhu)科(ke)(ke)學技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)迅猛(meng)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)合(he)(he)成(cheng)為(wei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)務區域發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)和產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉型(xing)升(sheng)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)力量，通(tong)過(guo)(guo)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能積累(lei)，促進創(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)果與核心(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化，通(tong)過(guo)(guo)消(xiao)弭學校(xiao)(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)間信息不均等(deng)(deng)，滿(man)足區域行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)和院校(xiao)(xiao)自身發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)需要(yao)，形成(cheng)校(xiao)(xiao)企(qi)命運共同(tong)(tong)體。一(yi)是(shi)建設(she)產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)合(he)(he)集團(tuan)（聯盟）。集團(tuan)（聯盟）的(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)在(zai)于整合(he)(he)不同(tong)(tong)參與主體的(de)(de)(de)(de)資(zi)源優勢，降低協調成(cheng)本，實現單個組(zu)織(zhi)(zhi)無(wu)法達(da)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)目標，通(tong)過(guo)(guo)加強與地(di)方(fang)政府(fu)、產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)區等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)深度(du)合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)本科(ke)(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)、中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)，行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭(tou)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、科(ke)(ke)研(yan)機(ji)構、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協會等(deng)(deng)組(zu)織(zhi)(zhi)，組(zu)建緊密型(xing)的(de)(de)(de)(de)非法人組(zu)織(zhi)(zhi)。例如浙(zhe)江圍繞“數(shu)字浙(zhe)江”、八大萬億產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和戰略性(xing)新(xin)(xin)興產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)數(shu)字經濟、智(zhi)能制造、軌道交通(tong)、金融(rong)(rong)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)、海洋(yang)經濟等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)合(he)(he)聯盟。二是(shi)建設(she)協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)。以區域產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)為(wei)導向，以高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)為(wei)依(yi)托，通(tong)過(guo)(guo)協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)培(pei)(pei)(pei)育孵化研(yan)究(jiu)項目，實現產(chan)(chan)(chan)出成(cheng)果服(fu)(fu)務企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)、服(fu)(fu)務學校(xiao)(xiao)人才培(pei)(pei)(pei)養。2019年教育部(bu)《高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)行(xing)動(dong)計劃（2015—2018年）》認定了(le)工(gong)程檢測(ce)技(ji)(ji)(ji)術(shu)等(deng)(deng)480個協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)，肯定了(le)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)牽頭(tou)協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)在(zai)技(ji)(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)、技(ji)(ji)(ji)能積累(lei)、成(cheng)果轉化等(deng)(deng)方(fang)面發(fa)(fa)(fa)(fa)揮的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。三(san)是(shi)建設(she)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院。高(gao)水平(ping)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)以優勢特色專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)基礎與領先(xian)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作(zuo)，將(jiang)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)訂單人才培(pei)(pei)(pei)養拓展(zhan)成(cheng)為(wei)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院，促進企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求融(rong)(rong)入(ru)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)人才培(pei)(pei)(pei)養全過(guo)(guo)程、各(ge)環(huan)節，將(jiang)人才培(pei)(pei)(pei)養延伸至技(ji)(ji)(ji)術(shu)研(yan)發(fa)(fa)(fa)(fa)、產(chan)(chan)(chan)品(pin)升(sheng)級(ji)(ji)、員工(gong)培(pei)(pei)(pei)訓等(deng)(deng)方(fang)面。
03打造職教智庫，發揮優質人才支撐作用
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)進行人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)的(de)關(guan)鍵(jian)資源，直接影響(xiang)著(zhu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量和服務(wu)行業企(qi)(qi)業的(de)水(shui)平，建(jian)(jian)設一支(zhi)德才(cai)兼備、結構合(he)(he)(he)理(li)、雙(shuang)向(xiang)流動(dong)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)是(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)深化產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)的(de)重要內容(rong)。一方(fang)面，建(jian)(jian)設產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)型師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)。具(ju)備雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)基本素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，能(neng)(neng)夠將(jiang)行業企(qi)(qi)業的(de)新(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)工藝(yi)、新(xin)(xin)規范有機融(rong)(rong)入到教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學中是(shi)檢驗高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業能(neng)(neng)力(li)的(de)核心指標，通(tong)過建(jian)(jian)設“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)培訓基地、打(da)造教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學創新(xin)(xin)團(tuan)隊，探索(suo)不完(wan)全(quan)勞動(dong)力(li)市場(chang)機制，吸納行業企(qi)(qi)業技(ji)(ji)術專家(jia)、業務(wu)骨干，探索(suo)產(chan)業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)（導師(shi)(shi)(shi)(shi)）特設崗位(wei)。聯合(he)(he)(he)龍頭企(qi)(qi)業共(gong)同(tong)開發模(mo)塊化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)培訓課(ke)程，完(wan)善教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)定期到企(qi)(qi)業實踐鍛煉制度，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)提(ti)升(sheng)。另一方(fang)面，集聚高(gao)水(shui)平技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)探索(suo)建(jian)(jian)立(li)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)庫，借助產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)平臺，通(tong)過特招特聘、柔性引(yin)進、項(xiang)目研究(jiu)等(deng)(deng)方(fang)式將(jiang)行業領軍人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)、勞動(dong)模(mo)范、能(neng)(neng)工巧匠等(deng)(deng)高(gao)水(shui)平、高(gao)層次技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)打(da)造成人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)智(zhi)庫，形成校(xiao)(xiao)政(zheng)行企(qi)(qi)多方(fang)參與的(de)專家(jia)團(tuan)隊，實現協(xie)同(tong)申(shen)報各類科研項(xiang)目、積極推進智(zhi)庫成果轉化，建(jian)(jian)設技(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)室、教(jiao)(jiao)學名師(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)室，發揮優質(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)在科技(ji)(ji)攻關(guan)、引(yin)領示范、智(zhi)庫咨(zi)詢等(deng)(deng)方(fang)面的(de)作(zuo)用。
04抓好重點項目，引領高職教育教學改革
深(shen)化(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)培養高(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)技術技能人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)要求，通過(guo)現(xian)(xian)代學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)、1+X證書制(zhi)(zhi)度試點、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)型(xing)(xing)(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)等項目，引領高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，提升人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)素(su)質(zhi)(zhi)，推動(dong)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。一是(shi)深(shen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革。全面實(shi)(shi)(shi)(shi)施現(xian)(xian)代學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)，開展(zhan)(zhan)1+X證書制(zhi)(zhi)度試點，建(jian)設(she)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工廠”，將“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)創”融(rong)(rong)(rong)為(wei)一體(ti)(ti)，完善(shan)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)行(xing)(xing)業(ye)(ye)深(shen)度融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、校(xiao)企(qi)(qi)聯(lian)合(he)(he)(he)培養、雙(shuang)主體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培養模(mo)式，探索共(gong)建(jian)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)應用(yong)型(xing)(xing)(xing)課程機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，促進學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做，拓展(zhan)(zhan)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣度和(he)深(shen)度，建(jian)立科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運行(xing)(xing)保障體(ti)(ti)系(xi)，完善(shan)目標責(ze)任制(zhi)(zhi)考核，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)多方共(gong)建(jian)共(gong)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運行(xing)(xing)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，形成校(xiao)企(qi)(qi)協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)格局。二是(shi)抓(zhua)好產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)各類(lei)項目。《國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實(shi)(shi)(shi)(shi)施方案》指出，激發(fa)(fa)企(qi)(qi)業(ye)(ye)參與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，培育(yu)(yu)(yu)數(shu)以萬計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)型(xing)(xing)(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，建(jian)設(she)高(gao)(gao)水平(ping)專業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地，這成為(wei)高(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)深(shen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)力(li)抓(zhua)手，如(ru)浙江省發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)改革委(wei)等8個(ge)部門聯(lian)合(he)(he)(he)印發(fa)(fa)《浙江省產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)“五個(ge)一批”工作(zuo)(zuo)方案（2019）》指出建(jian)設(she)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)聯(lian)盟、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)示范基(ji)地、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)型(xing)(xing)(xing)試點企(qi)(qi)業(ye)(ye)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)度融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程項目（實(shi)(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地）、產(chan)(chan)學(xue)(xue)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)系(xi)統育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)項目，深(shen)化(hua)(hua)(hua)人(ren)(ren)才培養模(mo)式改革，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水平(ping)和(he)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)質(zhi)(zhi)量。三是(shi)開展(zhan)(zhan)相關(guan)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)要求，是(shi)高(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，在(zai)創新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時需要開展(zhan)(zhan)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，借助(zhu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)所(suo)，通過(guo)各類(lei)規劃課題(ti)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論內涵、運行(xing)(xing)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、制(zhi)(zhi)度保障等內容，為(wei)高(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)提供理(li)(li)論支撐。
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