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為了保障當(dang)地(di)經濟(ji)平穩(wen)轉型發展，必須構建(jian)(jian)穩(wen)定的(de)(de)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)供(gong)給渠道。嘉興職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)堅持立足地(di)方，發揮(hui)自身(shen)優勢，與(yu)海(hai)鹽縣共建(jian)(jian)以(yi)嘉興職院(yuan)(yuan)海(hai)鹽學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為龍頭的(de)(de)海(hai)鹽職教中(zhong)心，探索(suo)“校(xiao)地(di)共建(jian)(jian)、協同(tong)治理”合作機制，創新(xin)實施“六個三”貫(guan)通人(ren)(ren)才(cai)培養，推(tui)進中(zhong)等、高(gao)等學(xue)(xue)歷職業(ye)教育的(de)(de)貫(guan)通培養，構建(jian)(jian)縣域(yu)中(zhong)高(gao)職一(yi)體化辦學(xue)(xue)新(xin)樣板，培養區域(yu)產(chan)業(ye)急(ji)需的(de)(de)高(gao)素質技術技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)，服務當(dang)地(di)經濟(ji)社會高(gao)質量發展。

依托“三方共建”貫通校區建設

海(hai)(hai)鹽(yan)縣政(zheng)(zheng)府(fu)聯合(he)嘉興職(zhi)(zhi)院(yuan)及(ji)海(hai)(hai)鹽(yan)地(di)方中職(zhi)(zhi)學(xue)校，三方合(he)作共(gong)建(jian)以嘉興職(zhi)(zhi)院(yuan)海(hai)(hai)鹽(yan)學(xue)院(yuan)為龍頭的海(hai)(hai)鹽(yan)縣職(zhi)(zhi)教中心(xin)，占地(di)589畝，總(zong)投資(zi)(zi)(zi)18.9億(yi)元，規(gui)劃辦學(xue)規(gui)模1萬人，其中中職(zhi)(zhi)6000人、高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)4000人。海(hai)(hai)鹽(yan)職(zhi)(zhi)教中心(xin)按照高(gao)(gao)(gao)起點謀劃、高(gao)(gao)(gao)標準(zhun)設(she)計(ji)和高(gao)(gao)(gao)質量建(jian)設(she)的“三高(gao)(gao)(gao)”標準(zhun)，從選址到布局(ju)，從規(gui)劃設(she)計(ji)到設(she)施配置，都由(you)(you)嘉興職(zhi)(zhi)院(yuan)、海(hai)(hai)鹽(yan)縣政(zheng)(zheng)府(fu)及(ji)中職(zhi)(zhi)學(xue)校三方共(gong)同確(que)定。校園空間布局(ju)既做(zuo)到中高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)相對獨立，又實現圖(tu)書(shu)資(zi)(zi)(zi)料(liao)、實驗實訓場所(suo)、體育設(she)施、后勤服務等(deng)辦學(xue)資(zi)(zi)(zi)源共(gong)享。校園基礎設(she)施由(you)(you)海(hai)(hai)鹽(yan)縣政(zheng)(zheng)府(fu)投資(zi)(zi)(zi)建(jian)設(she)，海(hai)(hai)鹽(yan)學(xue)院(yuan)資(zi)(zi)(zi)產(chan)所(suo)有權劃歸嘉興職(zhi)(zhi)院(yuan)所(suo)有。

對接“三大產業”貫通專業布局

對接優(you)勢產(chan)業(ye)。對接核電關聯(lian)、高強度(du)緊固件(jian)等(deng)海鹽(yan)地(di)方優(you)勢產(chan)業(ye)，與海鹽(yan)理工學校銜接布局技(ji)能熟練程度(du)要求較高、社會(hui)需(xu)求相對穩定(ding)的(de)核電動力(li)設(she)備(bei)運行與維護、機(ji)電一體(ti)化技(ji)術兩(liang)個中高職貫通培養專業(ye)，支撐(cheng)海鹽(yan)傳統優(you)勢產(chan)業(ye)轉型升級與可(ke)持續發展。

對(dui)接特(te)色(se)(se)產業。對(dui)接時尚輕紡、綠色(se)(se)紙(zhi)業和(he)健康(kang)(kang)產業等海(hai)鹽(yan)特(te)色(se)(se)產業，在海(hai)鹽(yan)理(li)(li)工(gong)學(xue)校銜(xian)接布(bu)局專(zhuan)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)訓練周期(qi)較(jiao)長的(de)(de)工(gong)業設計、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)控制技(ji)(ji)術兩(liang)個(ge)中高職(zhi)貫通(tong)培(pei)養(yang)專(zhuan)業；與(yu)海(hai)鹽(yan)商貿(mao)學(xue)校銜(xian)接布(bu)局健康(kang)(kang)服務與(yu)管理(li)(li)、電子商務、旅游管理(li)(li)等3個(ge)中高職(zhi)貫通(tong)培(pei)養(yang)專(zhuan)業，支撐海(hai)鹽(yan)地方特(te)色(se)(se)產業對(dui)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才的(de)(de)需求(qiu)。

對接新(xin)(xin)(xin)興產(chan)業(ye)。對接高(gao)端裝備制(zhi)造、新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)源及環保、電子(zi)信息（數(shu)字經濟(ji)）、智能(neng)(neng)家居及建(jian)筑工(gong)(gong)業(ye)化和新(xin)(xin)(xin)材料等海鹽五大新(xin)(xin)(xin)興產(chan)業(ye)，與海鹽理工(gong)(gong)學校統籌布局崗位(wei)技術含量較高(gao)的(de)大數(shu)據技術與應(ying)用(yong)、物聯網應(ying)用(yong)技術、應(ying)用(yong)電子(zi)技術（光電技術與應(ying)用(yong)）等3個(ge)中高(gao)職(zhi)貫通(tong)培養專業(ye)，并(bing)根據新(xin)(xin)(xin)興產(chan)業(ye)發展(zhan)需求，及時增(zeng)補相關專業(ye)。

實施“三位一體”貫通培養方案

一(yi)體化設(she)計人才培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案(an)(an)。著眼于中(zhong)(zhong)高(gao)職(zhi)貫通(tong)培(pei)(pei)養(yang)，海(hai)鹽學院(yuan)與海(hai)鹽理(li)工(gong)、海(hai)鹽商(shang)貿(mao)兩所中(zhong)(zhong)職(zhi)學校共同(tong)開展(zhan)人才需求調(diao)研，每年定期組(zu)織中(zhong)(zhong)高(gao)職(zhi)院(yuan)校人才培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案(an)(an)集中(zhong)(zhong)研討會，共同(tong)研究制(zhi)定人才培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案(an)(an)。遵循(xun)人才成(cheng)長規律，落實立德樹(shu)人根(gen)本任務(wu)，健(jian)全(quan)德技并修、工(gong)學結合的育人機制(zhi)，統籌(chou)安排教學計劃、課程選擇、實習實訓、考試評價、質量監控(kong)等(deng)環節，確保(bao)人才培(pei)(pei)養(yang)質量。

一體化構建課程體系。海(hai)(hai)鹽學院牽頭組(zu)織海(hai)(hai)鹽兩所中職(zhi)學校以及秦山核電等龍頭企業，對接(jie)(jie)企業崗(gang)位工作任務和(he)職(zhi)業技能(neng)要(yao)求，以學生技能(neng)“階(jie)梯式”提升和(he)可持續發展為主線，按照課程內容銜接(jie)(jie)的連續性(xing)、邏輯性(xing)和(he)整合性(xing)，共(gong)同制定中高職(zhi)有序銜接(jie)(jie)的專(zhuan)業課程體系。

一(yi)體(ti)化統(tong)籌(chou)(chou)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。海鹽學(xue)(xue)(xue)院與(yu)兩所中職學(xue)(xue)(xue)校一(yi)起(qi)，按照“整(zheng)體(ti)設計、分段遞進”的思路優(you)化實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)，將職業(ye)技能訓練貫穿整(zheng)個(ge)培(pei)養過(guo)程，充分體(ti)現中高(gao)職承接與(yu)延續(xu)的關系(xi)，提升技術(shu)技能水平。與(yu)中職學(xue)(xue)(xue)校共同開(kai)展1+X證書制度(du)試點，根據中高(gao)職貫通培(pei)養要(yao)求，統(tong)籌(chou)(chou)設計初(chu)級(ji)、中級(ji)、高(gao)級(ji)職業(ye)技能等級(ji)證書的獲取，夯實學(xue)(xue)(xue)生可(ke)持續(xu)發展基礎。

突出“三個共同” 貫通

共同開(kai)展招(zhao)生(sheng)(sheng)。為確(que)保人才(cai)的貫通培養，海鹽學院在招(zhao)生(sheng)(sheng)時(shi)提前介入，與兩所中職(zhi)學校開(kai)展中高職(zhi)人才(cai)培養一體(ti)化招(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)作，共同確(que)定招(zhao)生(sheng)(sheng)專業(ye)、招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃和招(zhao)生(sheng)(sheng)要求，共同設(she)計考核評價(jia)細則(ze)，確(que)保生(sheng)(sheng)源質量。

共(gong)同(tong)(tong)(tong)實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。中(zhong)高職院(yuan)校(xiao)共(gong)同(tong)(tong)(tong)制定(ding)課程標準，重構教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，共(gong)同(tong)(tong)(tong)編寫新(xin)形態(tai)教(jiao)(jiao)材。共(gong)建課程群(qun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)，共(gong)同(tong)(tong)(tong)研討課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。在(zai)實(shi)(shi)訓(xun)環節，面向企(qi)業實(shi)(shi)際問題，融入企(qi)業真(zhen)實(shi)(shi)項目，采用(yong)案例化引導(dao)方(fang)式，讓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更加貼近真(zhen)實(shi)(shi)工作場(chang)景，提(ti)(ti)升實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的有效(xiao)性。

共(gong)同考核評價。加強對中高職(zhi)一體(ti)化人才培(pei)養的(de)全過程管理，與中職(zhi)學校一起建立完善的(de)考核評價機(ji)制(zhi)。學生在中職(zhi)階段學習期滿，由(you)海鹽學院(yuan)組織考核，考核辦法(fa)由(you)海鹽學院(yuan)、中職(zhi)學校及合作企(qi)業(ye)共(gong)同制(zhi)定，經考核合格后可轉入(ru)高職(zhi)階段繼續學習。

過程實施實現“三個共享” 貫通教學資源

共(gong)享課程(cheng)(cheng)標(biao)準。堅持(chi)標(biao)準引領，定期開(kai)展中(zhong)高(gao)職(zhi)教研活(huo)動，按照專業設置與產業需求對接、課程(cheng)(cheng)內容(rong)與職(zhi)業標(biao)準對接、教學過(guo)程(cheng)(cheng)與生(sheng)產過(guo)程(cheng)(cheng)對接的要求，共(gong)同研究(jiu)制定一體(ti)化(hua)課程(cheng)(cheng)標(biao)準，保證中(zhong)高(gao)職(zhi)課程(cheng)(cheng)教學內容(rong)的有序銜接，確保課程(cheng)(cheng)教學質量。

落實“三個統一” 貫通體制機制

統一領導(dao)。加強黨的(de)全面(mian)領導(dao)，把握正(zheng)確辦學(xue)(xue)方向，海(hai)鹽學(xue)(xue)院(yuan)建設得到嘉興市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府的(de)大力支持(chi)，海(hai)鹽學(xue)(xue)院(yuan)黨委書記、院(yuan)長(chang)納(na)入嘉興市(shi)(shi)市(shi)(shi)管干部(bu)序列，由市(shi)(shi)委管理，按六級職(zhi)員配(pei)備(bei)，以便(bian)統籌協調市(shi)(shi)縣各方資源(yuan)。

統一管(guan)理(li)。嘉興職院(yuan)與海鹽(yan)縣委縣政府(fu)共同成立海鹽(yan)學(xue)院(yuan)管(guan)委會，加強(qiang)對海鹽(yan)學(xue)院(yuan)的統一管(guan)理(li)，統籌配置師資、經費和(he)教(jiao)學(xue)資源(yuan)，統籌資產管(guan)理(li)、后勤(qin)服務，提升管(guan)理(li)效能，確保(bao)校(xiao)地共建共管(guan)、校(xiao)校(xiao)共培共育、校(xiao)企共生共長。

統一(yi)運行(xing)。海(hai)鹽縣政府在海(hai)鹽學(xue)院人員編制上給予保(bao)障，并建立與(yu)海(hai)鹽學(xue)院辦學(xue)規模、培養(yang)成本、辦學(xue)質量等相適應(ying)的財(cai)政投入(ru)制度，保(bao)障基(ji)礎設(she)施建設(she)與(yu)辦學(xue)運行(xing)。

嘉(jia)興職院以(yi)校地(di)共建海鹽學院為(wei)起(qi)點，深(shen)入(ru)貫(guan)徹落實《國家職業教(jiao)育(yu)改(gai)革實施方(fang)案》，深(shen)化(hua)辦學體制和育(yu)人機制改(gai)革，優(you)化(hua)市域中高職專業布局，努力構建以(yi)高職院校為(wei)龍頭，市縣中職院校相(xiang)互銜(xian)接的市域“1+N”中高職貫(guan)通人才培養體系，推進職業教(jiao)育(yu)高質(zhi)量發展(zhan)，支撐(cheng)地(di)方(fang)產業轉型升(sheng)級，為(wei)嘉(jia)興打造“重要窗口”中的“最精彩板塊”貢獻力量。