2018年(nian)3月13日，由同(tong)濟大(da)學(xue)職業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育學(xue)院(yuan)指導(dao)、常州工程(cheng)職業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)與景格科技(ji)聯合舉辦的“產教(jiao)(jiao)融合模式創新(xin)與師資隊伍(wu)建設路徑(jing)研討會”，在同(tong)濟大(da)學(xue)科技(ji)園(yuan)順(shun)利召開。來自以(yi)上幾個(ge)單(dan)位共(gong)23名職教(jiao)(jiao)專(zhuan)家(jia)及研究人員一(yi)同(tong)出席本次研討會。
本次研(yan)討(tao)會旨(zhi)在通過(guo)校(xiao)、企、研(yan)三(san)方(fang)有效溝通，研(yan)討(tao)如何落實國務院(yuan)《關于深化產教(jiao)(jiao)融合(he)的若干意見》及(ji)教(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)等六(liu)部(bu)(bu)門印發《職(zhi)業學(xue)校(xiao)校(xiao)企合(he)作(zuo)促(cu)進辦法(fa)》，通過(guo)校(xiao)企研(yan)的多方(fang)合(he)作(zuo)，探尋產教(jiao)(jiao)融合(he)模式(shi)創(chuang)新與(yu)師資隊伍建設(she)新路徑。
同濟大(da)學的(de)(de)王繼平教(jiao)授發言(yan)時表示，同濟大(da)學職(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)學院(yuan)重點關(guan)注職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)研究(jiu)與師(shi)資(zi)培養，他(ta)始終敬佩于(yu)長在職(zhi)(zhi)教(jiao)領(ling)域持(chi)續資(zi)源投入(ru)和尋求發展的(de)(de)職(zhi)(zhi)業院(yuan)校，感(gan)恩于(yu)有(you)著教(jiao)育(yu)情(qing)懷并能理解把(ba)握職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)規律的(de)(de)企業，校企研多方的(de)(de)精誠合(he)作，逐步成就了中國職(zhi)(zhi)教(jiao)趕(gan)超國際先進水平。
同時，梅泓老師在《職(zhi)業(ye)院校師資能力(li)提(ti)升(sheng)的踐(jian)行(xing)與研(yan)究(jiu)》報告中(zhong)指出，職(zhi)業(ye)教育的師資隊伍建設和能力(li)提(ti)升(sheng)，要通過“教研(yan)一體、兩化(hua)驅動、三元(yuan)協同”，聯(lian)合培訓基(ji)地(di)、職(zhi)業(ye)學校、行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)三類主(zhu)體的優勢(shi)互補來實(shi)現(xian)。
景格職(zhi)業(ye)教(jiao)育技術研(yan)究院唐東平(ping)先生，在(zai)《產(chan)(chan)教(jiao)融合、校企(qi)協同育人的(de)(de)(de)攻守道》主(zhu)題報告中，對《意見》及《辦法》的(de)(de)(de)官方解讀做了進一(yi)步(bu)詮釋。他(ta)表(biao)示(shi)，國(guo)務院和教(jiao)育部先繼在(zai)兩個月內頒布(bu)的(de)(de)(de)這(zhe)兩個文(wen)件的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，為(wei)職(zhi)業(ye)院校的(de)(de)(de)發展，特別是產(chan)(chan)教(jiao)融合、校企(qi)合作(zuo)等(deng)工作(zuo)指明了新(xin)的(de)(de)(de)方向，引領中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育走入了新(xin)時代。他(ta)還介紹了“景格產(chan)(chan)教(jiao)融合模式創新(xin)實踐”案例，并提(ti)出(chu)產(chan)(chan)教(jiao)融合模式創新(xin)的(de)(de)(de)探索與實踐即：校（高(gao)職(zhi)院校）、企(qi)（用人單位(wei)）、研(yan)（科研(yan)咨詢服務機(ji)構）三方協作(zuo)創新(xin)、協同育人。
作(zuo)為全國職業(ye)教(jiao)育先進單位(wei)、江蘇省高水平高等職業(ye)院(yuan)校建設單位(wei)，常州工(gong)程職業(ye)技術學(xue)院(yuan)從資源整合、機制(zhi)(zhi)創新、制(zhi)(zhi)度保障等方面探索產教(jiao)融(rong)合長(chang)效機制(zhi)(zhi)，構建校企合作(zuo)項目和協(xie)同實訓平臺，取得了實質性的(de)突破。但洪霄副院(yuan)長(chang)表示(shi)，他希(xi)望學(xue)院(yuan)在借(jie)鑒(jian)德國雙元制(zhi)(zhi)培養高水平人才(cai)、現代(dai)學(xue)徒(tu)制(zhi)(zhi)育人、師資能(neng)力(li)的(de)提升(sheng)、教(jiao)育信息化外延擴展、課堂改革與(yu)(yu)智慧教(jiao)學(xue)、理實一體化實訓中心建設和實踐應用(yong)等工(gong)作(zuo)能(neng)夠在新時代(dai)下得以提升(sheng)。就以上幾(ji)個重要議題(ti)，洪副院(yuan)長(chang)和其他二級學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)與(yu)(yu)在座的(de)各位(wei)專家討(tao)論改進策(ce)略、交(jiao)換了專業(ye)意(yi)見。
研(yan)討會前，代(dai)表們(men)先參觀了(le)“景(jing)格跨(kua)企(qi)業培訓(xun)中心”、“智(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)實(shi)訓(xun)中心”、“生產性實(shi)訓(xun)工位”。產品(pin)經理們(men)向代(dai)表們(men)介紹了(le)“景(jing)格職教云立(li)(li)方引(yin)領職教課堂變(bian)革”和“理虛實(shi)一體(ti)化智(zhi)慧教學設(she)(she)備(bei)”。專家們(men)對于“職教云立(li)(li)方教學平臺”、科(ke)技(ji)與(yu)美(mei)學結合(he)的(de)“T-Model智(zhi)能(neng)混合(he)動力(li)臺”、上海市(shi)雙證(zheng)融通技(ji)能(neng)鑒定(ding)指定(ding)實(shi)訓(xun)考核設(she)(she)備(bei)“TBOX”、VR車(che)身噴涂、智(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)VR技(ji)術、工業機器人(ren)典型應(ying)用等教育產品(pin)的(de)實(shi)際(ji)應(ying)用價(jia)值給(gei)予了(le)高度評價(jia)；在“生產性實(shi)訓(xun)工位”考察后(hou)，洪副(fu)院長表示(shi)，置身于景(jing)格現代(dai)學徒制(zhi)生產場(chang)景(jing)中，正(zheng)是最有力(li)的(de)產教融合(he)實(shi)踐佐證(zheng)。
研(yan)討會結束后(hou)，各專(zhuan)家都紛紛表示，盡管(guan)時間短暫(zan)，但獲得感十足(zu)，校企雙方都能將學(xue)到的(de)知(zhi)識與經(jing)驗充分應用(yong)到日(ri)常教(jiao)育教(jiao)學(xue)和科技產品的(de)研(yan)發過程中(zhong)，并為深(shen)化《意(yi)見》，落實《辦法》提供了理(li)論與實踐并舉的(de)堅實基礎(chu)。景(jing)格總裁(cai)鄭玉宇表示，作(zuo)為深(shen)度(du)貫徹產教(jiao)融(rong)合(he)和校企研(yan)合(he)作(zuo)的(de)踐行者，景(jing)格將持之以恒投入資源(yuan)，為廣大職(zhi)業院校發展(zhan)提供支持與協(xie)助。
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