史文生
技能大賽是我國職業教育工作中的響亮品牌，尤其是在中職教育教學領域，其影響力、吸引力、公信力等均具有較高地位。但是其中也存在一些需要解決的問題，比如大賽活動中所謂“錦標主義”“應賽教育”等現象。
不忘(wang)初(chu)心(xin)，方得(de)始終(zhong)。技能(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)原本是(shi)(shi)一項(xiang)師生廣(guang)泛參(can)與的教育教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)，“初(chu)心(xin)”是(shi)(shi)為了(le)檢驗教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中教師的“教”和學(xue)(xue)生的“學(xue)(xue)”，展示教育教學(xue)(xue)成(cheng)果，從而推動(dong)教學(xue)(xue)改革。但在實踐中，技能(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)卻走出了(le)教學(xue)(xue)領域。技能(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)應(ying)不忘(wang)初(chu)心(xin)，重尋初(chu)心(xin)，推動(dong)技能(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)回歸其教學(xue)(xue)本真。
推動大賽面向全體中職生
職業教育(yu)是面(mian)向(xiang)人人的教育(yu)，因此我們不能把技(ji)能大賽(sai)辦成少數學(xue)生(sheng)參(can)(can)加的比賽(sai)，而要(yao)辦成多數學(xue)生(sheng)乃至全(quan)體中職學(xue)生(sheng)都能參(can)(can)加的活(huo)動(dong)，面(mian)向(xiang)每一個中職學(xue)生(sheng)。
比(bi)賽(sai)內容(rong)要具有普適性(xing)和(he)基礎(chu)性(xing)，面向專(zhuan)業(ye)(ye)核(he)心技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，以使每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)(neng)夠參與。在制定具體比(bi)賽(sai)方案時主要考慮(lv)的是(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)核(he)心技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，這不同于選拔性(xing)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)賽(sai)要求(qiu)的新(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)工藝等高精尖技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)。專(zhuan)業(ye)(ye)核(he)心技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)是(shi)進一步學(xue)(xue)習專(zhuan)業(ye)(ye)理論與專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)的基礎(chu)，是(shi)要求(qiu)所(suo)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)須掌握(wo)且在今(jin)后職(zhi)業(ye)(ye)崗位中會(hui)經(jing)常使用的基本專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)的專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)習和(he)職(zhi)業(ye)(ye)發展都會(hui)產生(sheng)(sheng)影(ying)響。
比(bi)賽(sai)設備要(yao)(yao)有(you)(you)普遍性，面向常規教(jiao)學(xue)設備。或許有(you)(you)人會有(you)(you)顧慮，推動(dong)技能大賽(sai)全員(yuan)化是(shi)(shi)否(fou)需要(yao)(yao)增加設備投入。其實，從一(yi)項(xiang)教(jiao)學(xue)活動(dong)的(de)角度(du)考慮，比(bi)賽(sai)內容應(ying)當是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)過程與教(jiao)學(xue)成果，不應(ying)更多地受到(dao)工(gong)具(ju)(ju)和設備的(de)影響。全員(yuan)化比(bi)賽(sai)應(ying)當沒有(you)(you)工(gong)具(ju)(ju)和設備的(de)要(yao)(yao)求，應(ying)采(cai)用各個(ge)學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong)都在使(shi)用的(de)常規教(jiao)學(xue)設備和工(gong)具(ju)(ju)，即便是(shi)(shi)重(zhong)新購置，絕對價(jia)格也比(bi)較低。同時(shi)在比(bi)賽(sai)時(shi)鼓勵參賽(sai)選(xuan)手自帶儀器和設備等工(gong)具(ju)(ju)，這樣既促進(jin)了比(bi)賽(sai)的(de)公平公正，也有(you)(you)利于(yu)大賽(sai)的(de)組織(zhi)舉(ju)辦，減少比(bi)賽(sai)成本(ben)。
科學把握大賽關鍵環節
全(quan)員化(hua)大(da)賽(sai)的普適性(xing)和基礎性(xing)，使得推(tui)動大(da)賽(sai)全(quan)員化(hua)面臨一些需要克(ke)服的困(kun)難。
一(yi)(yi)是全(quan)(quan)員化大(da)賽(sai)(sai)賽(sai)(sai)題(ti)(ti)的(de)難易程度(du)問題(ti)(ti)。全(quan)(quan)員化比(bi)(bi)賽(sai)(sai)基(ji)礎性(xing)的(de)特征，要(yao)求競(jing)賽(sai)(sai)內容是專業(ye)基(ji)本(ben)素養和專業(ye)核(he)心基(ji)本(ben)技(ji)能，在把握競(jing)賽(sai)(sai)賽(sai)(sai)題(ti)(ti)的(de)難易程度(du)方面需要(yao)更加科學(xue)。如果(guo)(guo)競(jing)賽(sai)(sai)題(ti)(ti)目的(de)難度(du)較(jiao)大(da)，將會脫離職業(ye)學(xue)校的(de)教學(xue)，與全(quan)(quan)員化比(bi)(bi)賽(sai)(sai)的(de)初衷不符；如果(guo)(guo)難度(du)比(bi)(bi)較(jiao)低(di)，就會出(chu)現大(da)批參賽(sai)(sai)學(xue)生成績(ji)較(jiao)好的(de)情(qing)況，降低(di)了競(jing)賽(sai)(sai)成績(ji)的(de)區分度(du)。因此試題(ti)(ti)的(de)難易程度(du)應有一(yi)(yi)個科學(xue)合理(li)的(de)比(bi)(bi)例(li)。
二(er)是(shi)全(quan)員化(hua)(hua)大賽的評(ping)判(pan)難度問題。競(jing)賽內容的基(ji)礎性，將(jiang)會對競(jing)賽評(ping)判(pan)環節要求較高，使得競(jing)賽的評(ping)判(pan)難度比較大。公(gong)平公(gong)正(zheng)問題一直是(shi)技(ji)能(neng)(neng)大賽的焦點，評(ping)判(pan)工作是(shi)公(gong)平公(gong)正(zheng)最重要的關鍵(jian)環節，應當依(yi)靠(kao)機制、程序和方法(fa)，組建結構合理的群(qun)體評(ping)委隊(dui)伍，依(yi)靠(kao)多數評(ping)委的共同評(ping)判(pan)，提升全(quan)員化(hua)(hua)技(ji)能(neng)(neng)大賽的公(gong)平度。
三是全員化(hua)大賽(sai)(sai)(sai)應更(geng)加注重培養(yang)學生的(de)(de)職(zhi)業精(jing)(jing)神(shen)。技能大賽(sai)(sai)(sai)應把職(zhi)業精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)培養(yang)納入比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)內(nei)容更(geng)強調工藝(yi)的(de)(de)精(jing)(jing)良，而(er)不能把競賽(sai)(sai)(sai)難度、速度作為比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)出發點。
推動技能大賽回歸教學
要充分認識技能大賽對教育教學(xue)(xue)活(huo)動的重要導(dao)向作用。通過競(jing)賽目標(biao)、競(jing)賽標(biao)準等引導(dao)競(jing)賽參與者在教育教學(xue)(xue)工作中(zhong)做什(shen)么(me)、怎么(me)做，引導(dao)職業學(xue)(xue)校加(jia)強實(shi)踐教學(xue)(xue)環節(jie)。
要把日常(chang)教學內容(rong)引入技(ji)(ji)能大賽(sai)(sai)(sai)并作為主要比賽(sai)(sai)(sai)內容(rong)。優選出教學內容(rong)中(zhong)的專業(ye)(ye)核(he)心技(ji)(ji)能，以聯接教學活動和大賽(sai)(sai)(sai)活動，并以此作為全(quan)員(yuan)化技(ji)(ji)能大賽(sai)(sai)(sai)的比賽(sai)(sai)(sai)內容(rong)。這樣的大賽(sai)(sai)(sai)，將會引導職業(ye)(ye)學校圍繞專業(ye)(ye)核(he)心技(ji)(ji)能來開展教育教學活動。
大賽(sai)(sai)(sai)能夠(gou)引(yin)導(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)的(de)(de)把握。職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容以(yi)“必須(xu)、夠(gou)用和實用”為基本要求(qiu)，由于大賽(sai)(sai)(sai)受到(dao)比賽(sai)(sai)(sai)時間的(de)(de)限制，往往更加突出實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)環節的(de)(de)重(zhong)點(dian)和難點(dian)，這將有助于職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)校對教(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)和難點(dian)的(de)(de)把握。
實現(xian)大(da)(da)賽內容(rong)與(yu)教(jiao)學內容(rong)的結合(he)。大(da)(da)賽圍(wei)繞專業(ye)核心技(ji)能(neng)(neng)來(lai)舉辦(ban)，教(jiao)育教(jiao)學圍(wei)繞專業(ye)核心技(ji)能(neng)(neng)來(lai)開展，最(zui)終實現(xian)大(da)(da)賽內容(rong)與(yu)教(jiao)育教(jiao)學內容(rong)的融(rong)合(he)，把(ba)大(da)(da)賽辦(ban)成真正的教(jiao)學活動，實現(xian)技(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)賽回歸(gui)教(jiao)學本真。
層層舉辦實現大賽全員化
教育部要求(qiu)，建立“校校有(you)比賽(sai)(sai)，層(ceng)層(ceng)有(you)選拔(ba)，國家有(you)大(da)賽(sai)(sai)”的(de)職業(ye)教育技能競賽(sai)(sai)序(xu)列。全員化比賽(sai)(sai)在(zai)組織形式上充分(fen)體現這一指導(dao)思想(xiang)，采用學校初賽(sai)(sai)、市(shi)縣復賽(sai)(sai)、省級(ji)大(da)賽(sai)(sai)的(de)形式進行。
市(shi)縣(xian)舉辦(ban)比賽是(shi)推動大(da)賽全員(yuan)化的重要環(huan)節。各市(shi)縣(xian)都(dou)組織舉辦(ban)本(ben)地(di)全員(yuan)化項目技能大(da)賽，將(jiang)擴大(da)技能大(da)賽的覆蓋面和(he)參與率，提高活動的吸引力。
學(xue)校比賽是推動(dong)(dong)技能(neng)大(da)(da)(da)賽全(quan)員化的(de)基(ji)礎和關鍵。各中(zhong)(zhong)等職業學(xue)校都舉(ju)辦全(quan)員化技能(neng)大(da)(da)(da)賽，組織班級比賽、年級比賽、專業系部(bu)比賽等，把技能(neng)大(da)(da)(da)賽活動(dong)(dong)滲透于教育教學(xue)實踐(jian)活動(dong)(dong)之中(zhong)(zhong)，形成(cheng)富有(you)職教特(te)色的(de)全(quan)面(mian)推進技能(neng)大(da)(da)(da)賽的(de)良好氛圍。
實(shi)現全(quan)省各級(ji)技(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)(sai)的(de)統一(yi)。可選擇一(yi)個獲獎等(deng)級(ji)，如(ru)省級(ji)大賽(sai)(sai)三(san)等(deng)獎作為(wei)(wei)統一(yi)賦(fu)值(zhi)標準(zhun)，為(wei)(wei)每一(yi)位(wei)參賽(sai)(sai)學生(sheng)的(de)比賽(sai)(sai)成績計(ji)算等(deng)級(ji)或分(fen)數，從而實(shi)現把各級(ji)技(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)(sai)均作為(wei)(wei)省級(ji)大賽(sai)(sai)的(de)一(yi)部分(fen)，使學校之(zhi)(zhi)間(jian)、學生(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)技(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)(sai)成績具有可比性，給每一(yi)個中職學生(sheng)都有一(yi)個全(quan)省統一(yi)的(de)技(ji)(ji)(ji)能(neng)成績。
（作者:史文(wen)生,系(xi)河南省教育廳職業教育與成人教育處副處長）
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