《中等職業學校學生公約》大家談之三
中職生是我國未來產業大軍的重要來源，他們的思想道德狀況直接關系到我國經濟社會的發展，關系到國家和民族的未來。怎樣落實立德樹人根本任務，培養全面發展的高素質技術技能人才，是擺在廣大教育工作者和社會各界面前的一個重要任務和研究課題。《中等職業學校學生公約》（簡稱《公約》）的制定和頒布實施是引導中職生健康成長、人生出彩的創新性行為準則，具有重要的時代意義和歷史意義。
構建中職學校立德樹人長效機制的實際行動
當前中職學校學生管理存在著發展不平衡的現象，有的學校制度欠規范，還有很多學校沒有形成具有中職特色、符合中職學生特點和實際需要的管理模式，滿足不了學生職業素養提升的需要。黨的十八大提出立德樹人、培育和踐行社會主義核心價值觀、全面推進依法治國等戰略部署，為中職德育工作指明了方向。
法律、法規、公約等作為一種成文的道德要求，具有規范公民日常行為、維護社會秩序的作用。在法治化社會，制度是只“無形的手”，影響著人們的思想和行為。德育制度作為教育長效機制的重要組成部分，在德育工作中起著引領方向的關鍵作用。因此，制定《公約》是完善中職學校德育制度的重要內容之一，是站在新階段、新起點上把握新機遇、迎接新挑戰、謀劃新策略、促進新發展的工作舉措。
《公約》以立德樹人為根本，以中職生為主體，以學生成人成才成功為主線，遵循職業教育規律和中職學生身心發展規律，聚焦于中職學生思想道德和日常行為基本要求，通過規范引導、習慣養成，對培養高素質勞動者和技術技能人才，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人具有重要作用，為中職生良好德行的養成樹立了標桿，是教育戰線落實黨中央戰略部署和習總書記系列重要講話的實際行動。
加強改進中職生思想教育與日常管理的創新實踐
中職教育的主要任務是為國家培養既具有一定專業技能，又具備一定職業意識和職業素質的中等應用型人才。學生思想教育是中職學校不可或缺的重要工作，其質量如何，將直接影響到職業教育的發展。
《公約》通過內容創新和形式創新，更好地促進中職生的思想教育管理工作。在內容創新方面，堅持以學生為本，以發展學生的德智體美勞和心理健康成長為主線，提升中職生的綜合素質，最終實現學生的成人成才成功。在形式創新方面，以公約這種形式，體現了民主、平等的理念，適應時代發展和當前中職學生的個性特征。同時，《公約》的主體內容，采用三字經句式，既簡潔又通俗易懂，既規范又朗朗上口，便于中職生更好地學習與踐行、吸收與掌握，從而有利于中職學校思想教育工作的順利開展。
因此，《公約》的制定，為中職學校制定各自的學生思想教育制度文件提供了科學依據，也為中職學校學生管理工作提供了一個有效抓手。
提升中職生思想道德水平的行為規范
思想道德是中職生綜合素質的核心和靈魂，《公約》集中體現了對中職學生思想道德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念、養成良好行為習慣、促進身心健康發展將發揮長效機制的重要作用。
《公約》主要從三個方面提升中職生的思想道德水平：
《公約》充分體現了學生的主體性。《公約》的制定是在廣泛征求中職學生意見基礎上形成的。通過民主方式制定的《公約》，能夠集思廣益并加強中職生的執行力度。通過學生的遵守和踐行，促進學生自主教育、自主管理、自主服務、自主監督，不斷提高思想道德水平。
《公約》充分體現了職業性，是中等職業教育的學生公約。《公約》注重提升學生的實踐能力，有利于促進中職學生不斷提高職業道德、職業技能等職業素養，從而為廣大學生順利就業、努力創業、成就事業奠定堅實基礎。
《公約》充分體現了實效性，是注重實效的行為指南。《公約》既有宏觀的引導性要求，又結合中職生思想行為實際提出了可操作的具體要求；既沿用了傳統學生守則的慣例，又照顧到新時期教育內容和方法的新特點；既反映了中職學校和學生的實際需要，又便于中職學校宣傳、學習和實際運用，做到“精而管用”，通過學校的貫徹和落實，讓學生在實施中不斷提升自身的思想道德水平。
相信并期待廣大中職學校通過貫徹落實《公約》，進行新探索、取得新業績；相信并期待廣大中職生通過學習和踐行《公約》，進一步提高修養，成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質和文明行為習慣的社會主義合格公民，成為敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才，成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，在實現中華民族偉大復興的中國夢進程中成就出彩人生、譜寫華彩樂章。
（作者系(xi)廣東省中(zhong)等職業學(xue)校德育研究與(yu)指導中(zhong)心主(zhu)任、廣東技(ji)術師范學(xue)院馬克思主(zhu)義學(xue)院院長(chang)、中(zhong)國職教學(xue)會(hui)德育工作委員會(hui)副(fu)主(zhu)任）
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