隨著高考與中考的結束，選學校、選專業的季節又已來臨。近年來，隨著職業教育的發展與人們觀念的轉變，越來越多的人選擇走進職業院校，探索自己的興趣，追尋自己的理想。可以說，職業教育的春天已然來臨。
事實上，職業教育與普通本科高校教育都為精英教育，本無高低之分，普通本科高校培養目標側重于學術型人才，而職業教育培養目標側重于技術型人才，這兩種人才皆為社會所需。
值(zhi)得慶(qing)幸的是，社會對職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的重視程(cheng)度與(yu)(yu)日俱增。2014年(nian)，國(guo)務(wu)院發(fa)布《關于加(jia)快發(fa)展(zhan)現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的決定》，教(jiao)育(yu)部等六部門印發(fa)了(le)(le)《現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體系建設規劃（2014~2020年(nian)）》。我縣也結合本地(di)實際，在不久前出臺了(le)(le)《桐廬縣人民政(zheng)府關于加(jia)快發(fa)展(zhan)現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的實施(shi)意見》，為職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的發(fa)展(zhan)與(yu)(yu)正名加(jia)大(da)推力。
政策、氛圍(wei)是(shi)(shi)推動職業教育(yu)(yu)發展的外力(li)，學生(sheng)、教師這些職業教育(yu)(yu)的參與者(zhe)則(ze)是(shi)(shi)內(nei)力(li)，也(ye)是(shi)(shi)真正(zheng)實現職業教育(yu)(yu)大步向前(qian)的關鍵(jian)所在。面對(dui)已經(jing)存在的偏見(jian)，不僅需要加強(qiang)呼(hu)吁以普及正(zheng)確觀念，更要職業教育(yu)(yu)參與者(zhe)自己(ji)為職業教育(yu)(yu)正(zheng)名。
要(yao)正名(ming)，先(xian)要(yao)端正觀念。縱然在招生(sheng)方面(mian)有時會處于“掐尾”境地(di)，但(dan)分數不等于品德，也不完全等同于個人能力(li)，無論教師還(huan)是學生(sheng)，應(ying)當(dang)以“天生(sheng)我(wo)才(cai)必有用”的(de)信心，在百(bai)分之百(bai)的(de)努力(li)中提升自(zi)(zi)我(wo)價值(zhi)，從(cong)而在實(shi)現自(zi)(zi)我(wo)發展的(de)同時，向社會展示職業院(yuan)校(xiao)師生(sheng)的(de)“精、氣、神(shen)”。
3年不到時間，縣職(zhi)業技術學校通過德育課(ke)程、從嚴管(guan)理(li)、師生聯動等(deng)一系列舉措(cuo)，全(quan)面提升學生思想素質與(yu)技能水平，還在全(quan)國與(yu)省市(shi)比賽中屢獲大獎，實現全(quan)校師生的自我(wo)升華，贏得廣泛贊譽。
要發展(zhan)，需揚工匠精(jing)神。職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)快(kuai)速發展(zhan)離不開(kai)龍(long)頭的(de)(de)引領作用。去年，我縣教(jiao)師(shi)楊(yang)金龍(long)奪(duo)得世界技能大賽冠軍，激勵了無數職業院(yuan)校學生學好本領的(de)(de)信心，也(ye)讓更多的(de)(de)人(ren)意識到職業教(jiao)育(yu)也(ye)能培養精(jing)英人(ren)才。而楊(yang)金龍(long)的(de)(de)成功，與他(ta)歷來對技術(shu)精(jing)益求精(jing)的(de)(de)工匠精(jing)神密不可分。
任何一件絕世佳品，都(dou)離(li)(li)不(bu)開(kai)精(jing)雕(diao)細琢，任何一位技藝大師，都(dou)離(li)(li)不(bu)開(kai)千錘(chui)百(bai)煉。對(dui)于(yu)側(ce)重技能(neng)培(pei)養的職業教(jiao)育來說(shuo)，工(gong)匠精(jing)神(shen)更是學生從普(pu)通(tong)走向(xiang)精(jing)英的必備因(yin)素，唯有不(bu)斷追求(qiu)完(wan)美、刻苦鉆研(yan)，才(cai)能(neng)不(bu)斷進(jin)取，最終走上(shang)巔峰。
職業教育本就是精英教育，隨著我縣對職業教育的愈加重視和職業院校師生的共同發力，相信職業教育與普通本科高校教育齊步走的那天指日可待。
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